人教版六年級上語文導學案

1、小學六年級語文導學案主課人： 小主人： 小組： 學校審核： 課題1 山中訪友課型自學探究課+鞏固展示課課時2時間8.22-8.23目標我明確：1有感情地朗讀課文，能說出文章主要內容，背誦自己喜歡的部分。2學會本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。3.學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。4.感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感。重點、難點：1.學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。2.感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感。學習流程: 自主預習-小組合作-嘗試練習-達標檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】1標注生字（生字：梔

2、、嗅、邀、俯、瀑、蘊等，多音字：和、冠）、標釋詞語（德高望重、汩汩、樹冠、唱和、犬吠、波光明滅、津津樂道等） 2在書上標出句子的修辭手法 3從這些稱呼中可看出，文章表達了“我”怎樣的感情？【自主學習我能行】1.你能判斷出下面句子的修辭方法嗎？用“”選擇。 （1）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（比喻  擬人  夸張  對偶） （2）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（比喻  擬人  夸張  對偶） （3）這山中的一切，哪個不是我的朋

3、友？（設問  反問  疑問） （4）喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談論些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。（設問  反問  疑問） 2.讀通課文，學習字詞 （1）自由讀，能把課文讀正確，讀流暢。 （2）能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽。 3. 看拼音，寫詞語。 qng shung yín  sòng   chàng  hè   du

4、  qiào  ào   mì   （      ） （       ）  （      ） （       ）（     

5、60; ）   jng zhì     dé  go wàng zhòng    bié  yu   shn   yì （       ）   （   

6、0;           ）    （                ） 4. 比一比，再組詞。 激（      ）     瀑（   &#

7、160;   ）     巒（      ）     灑（      ）邀（      ）     爆（       ）    &

8、#160;戀（      ）     酒（      ）【合作探究我快樂】一.交流探究，品評賞讀 （1）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。 作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗誦來加深自己的體會。 （2）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。 默讀，想想作者描寫的情景

9、。 小組互讀，交流自己的體會。 小組代表匯報對這句話的理解。重點點撥對樹的有關句子的體驗。                                          

10、60;           二、回歸整體，體會寫法  1、有感情的朗讀課文，課文為什么以山中訪友為題？ 2、快速瀏覽課文，去找找最喜歡的山中朋友，說說為什么喜歡它？用“我喜歡，是因為 ”的句式說一句話。  【精彩展示我最棒】展點一：生字、詞語展點二：老橋的“德高望重”體現(xiàn)在哪里？展點三：重點句段的理解【智勇沖關我必勝】 撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數(shù)（    ）的紋理，我看到了它（

11、    ）的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的（    ）。 （1）結合課文內容在（    ）里填寫準確的詞語。 （2）作者在山中訪友遇到了_,采用了_修辭手法將這些朋友介紹給我們。 （3）找出文中的動詞：_，這些動詞的運用，好處是_。【整理學案我反思】 透過文章的字里行間，我們能夠真切地感受到在作者眼中，這花草樹木，鳥石溪蟻都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能與我們交流，它們成

12、為我們的朋友。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。六年級語文導學案主課人： 小主人： 小組： 學校審核： 課題2山雨課型自學探究課+鞏固展示課課時1時間8.24目標我明確：1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2.感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。3.領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受。重點、難點：通過獨立閱讀課文，了解課文主要內容，感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美。學習流程: 自主預習-小組合作-嘗試練習-達標檢測師生隨筆【溫故知新我熱

13、身】1、我首先讀了閱讀提示，提示我在讀課文時思考： 2、我能熟讀課文，完成以下練習。在正確的讀音下畫橫線一縷（lù l） 清晰（x xí） 輕盈（yíng yín ） 啼囀（zhun zhuàn） 我能通過（ ）等方法理解下列詞語，并能積累下來。優(yōu)雅、 清新、 歡悅、 奇妙無比等詞語【自主學習我能行】1、想一想課文講了哪些內容？我從中體會到了什么？2、積累喜歡的句子。【合作探究我快樂】閱讀提示：邊讀邊想象，先從總體上把握課文寫什么，有了整體印象之后，品味課文中的語言，抓住重點句子或段落反復閱讀體會，在理解內容的同時思考是怎樣來寫的。1通過自讀全

14、文，體會山雨的韻味： 2、回讀全文，想一想作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，字里行間表達了怎樣的感情： 【精彩展示我最棒】展點一：詞句展點二：讀后體會【智勇沖關我必勝】1像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近這句話著筆于聲音，作者運用 的手法描寫了雨來時聲音由 及 、由輕及重的動態(tài)過程，與文章開頭相對應，寫出山雨來時的特點，即“ ”、“ ”。2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩“ ”。句中“ ”一詞寫出了山林的“綠”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。3抄寫喜歡的優(yōu)美句子。 【整理學案我反

15、思】 小學六年級語文導學案主課人： 小主人： 小組： 學校審核： 課題3 草蟲的村落課型自學探究課+鞏固展示課課時2時間8.24-8.27目標我明確：1.會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2.能夠隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。3.在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受重點、難點：1、調動生活體驗，在回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經歷中引起共鳴，培養(yǎng)獨特的感受和豐富的想象。2、把握文章主要內容，在品讀課文的文字中感受那

16、顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。3、展開想象進行小練筆，寫一寫自己觀察過的小蟲。學習流程: 自主預習-小組合作-嘗試練習-達標檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】1、我能多讀幾遍課文，讀準字音，讀通句子，做到不添字、不丟字、不讀破句子。還能完成以下練習。正確認讀，并抄寫下列詞語。靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆 （2）我能區(qū)分形近字并組詞：俏（ ）龐（ ）巷（ ）韻（ ）勉（ ）梢（ ）寵（ ）港（ ）均（ ）免（ ）2、根據(jù)意思，寫出相應的詞語。安寧而平靜（ ） 蓄積而未顯露或未發(fā)掘（ ）形容人來人往，非常熱鬧。文中指

17、的是黑甲蟲來來往往的情景。（ ）指停下腳步癡癡地看著。 （ ）匆忙趕路的神態(tài)（ ） 3、我能簡要說說課文主要講了 【自主學習我能行】 閱讀提示：畫出重點詞句，邊讀邊想象畫面，并把自己的體會批注在書上，這里的批注不僅是對內容、思想方面的，還應該有對文章表達方法的認識，對于重點的優(yōu)美的句段抄下來。作者想象豐富，感受獨特，從哪些描寫中體會到的? 畫出有關句子，談談你的體會。我來盤點一下：A.本課的生字比較難寫的是，我能給難寫的字組詞 B.我選擇理解詞語的方法是：查字典理解。（） 根據(jù)上下文理解。（） 聯(lián)系實物想象理解。（）先理解詞語中的每個字，再連起來理解詞語。（）聯(lián)系生活實際理解。（ ）C.我提出

18、的疑問是關于：詞語的。（）句子的。（）文章內容的。（）表達方式的。（ ）D.我搜集資料的方法是：上網（）讀書（）問問別人（）沒有搜集資料（）【合作探究我快樂】學法提示：先通讀課文，想一想課文講了什么內容，在頭腦中有個初步印象；再通過對課文各部分內容的進一步研讀，邊讀邊想象，明確每個自然段都講了什么，在了解主要內容的基礎上，品味文中的優(yōu)美句子，體會作者表達的精妙。1、認真讀課文，想一想：隨著作者的目光，我在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來。 2、我是從哪些描寫中體會到作者想象豐富，感受獨特的； 再聯(lián)系實際，談談體會?！揪收故疚易畎簟空裹c一：詞句展點二：讀后體會【智勇沖關我必勝】 （1）填空

19、：我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，（ ）的小果實，已經讓陽光（ ）得熟透了。甲蟲音樂家們（ ）地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像（ ）。（2） 豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。 【整理學案我反思】小學六年級語文導學案主課人： 小主人： 小組： 學校審核： 課題4索溪峪的“野”課型自學探究課+鞏固展示課課時1時間8.28目標我明確：1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)對大自然的熱愛之情。3.領悟作者抓住景物特點，

20、先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。重點、難點：抓住重點句段，讓學生感受索溪峪的“野”，激發(fā)對大自然的熱愛之情。體會作者如何表達自己的獨特感受，提高理解力和感受力。學習流程: 自主預習-小組合作-嘗試練習-達標檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】1、認讀詞語：凈化 雕琢 倩影 崛起 賭氣 同胞 百丈峽 調皮怦怦直跳 斷壁懸崖 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女 2、根據(jù)詞義寫詞語。 （1）、不局限在一個標準、一種規(guī)格或一種方式上。（ ） （2）、任憑自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（ ） 3、初讀課文，我了解到：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個

21、字“野”，這里 、 、 、 。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了 ?！咀灾鲗W習我能行】 閱讀提示：綜合運用前面學過的閱讀方法進行自主閱讀，檢測一下能否“把握課文主要內容，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，說說作者表達獨特感受的方法”？ 我來盤點一下：我讀了（ ）遍課文，我喜歡（ ）朗讀，我通過（ ）方法理解詞語，我提出的問題是關于（ ）的，我通過（ ）搜集資料，我采?。?）方法抓住了課文主要的內容?！竞献魈骄课铱鞓贰繉W習提示：邊讀邊想象，先從總體上把握課文寫什么，有了整體印象之后，品味課文中的語言，抓住重點句子或段落反復閱讀體會，在理解內容的同時思考是怎樣來寫的。1、讀

22、課文，想一想：走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。這句話在文中起什么作用？ 你是怎樣理解的？ 2、通過自讀全文，思考： “野”在課文中是什么意思？從課文的哪些描寫中體會到了索溪峪的“野”？3、文章描寫生動形象，我想與同學練習朗讀，感受那里的美。【精彩展示我最棒】展點一：閱讀方法展點二：讀后體會【智勇沖關我必勝】想一想這段話是圍繞哪句話寫的。說說這樣寫的好處。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。讀句子悟寫法旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷

23、婷玉立，則好似“窈窕淑女”。這句話讓你感受到：索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。這句話寫出了 【整理學案我反思】 小學六年級語文導學案主課人： 小主人： 小組： 學校審核： 課題口語交際一課型自學探究課+鞏固展示課課時1時間8.29目標我明確：1通過口語交際，增強表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。重點、難點：學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。學習流程: 自主預習-小組合作-嘗試練習-達標檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】1自讀“口語交際·習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語

24、交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么?！咀灾鲗W習我能行】 2確定每一項口語交際的要求和內容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。【合作探究我快樂】分塊討論，組內交流1自選某一方面內容，按要求進行準備。2同桌或分類進行組內交流?！揪收故疚易畎簟空裹c一：口語交際要求展點二：怎樣表達【智勇沖關我必勝】每一組推薦一名學生進行交流。選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選

25、擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。【整理學案我反思】 小學六年級語文導學案主課人： 小主人： 小組： 學校審核： 課題習作一課型自學探究課+鞏固展示課課時3時間8.30-9.3目標我明確：1根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。2通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。重點、難點：根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。學習流程: 自主預習-小組合作-嘗試練習-達標檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確

26、定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主?！咀灾鲗W習我能行】一、明確習作要求。學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經過記敘詳細，表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。二、試寫初稿，進行修改1、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。2、學生完成初稿，進行自我修改。【合作探究我快樂】朗讀賞析，交流評議1、每小組推薦一至兩位同學，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。2、交流評議。3、教師點評?！揪收故疚易畎簟空裹c一：習作要求展點二：習

27、作評議【智勇沖關我必勝】 再次修改，謄抄習作 再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。【整理學案我反思】 小學六年級語文導學案主課人： 小主人： 小組： 學校審核： 課題回顧·拓展一課型自學探究課+鞏固展示課課時1時間9.4目標我明確：1通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。2讀背并積累古詩句。重點、難點：習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。學習流程: 自學探究課： 自主預習-小組合作-嘗試練習-達標檢測 鞏固展示課： 明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測 復習提升課： 明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆【溫故知新我

28、熱身】一.回顧本組四篇課文，說一說山中訪友山雨和以前學過的桂林山水觀潮等在表達方法上有什么不同？【自主學習我能行】二.1.交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說等在表達方法上有什么不同？（2）聯(lián)系草蟲的村落，小組內交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關的課外閱讀文章及書籍。2.日積月累（1）自由吟誦。（2）嘗試理解。（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。（4）背誦并積累這些詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。3.趣味語文（1）自由讀故事。（2）同桌自己的理解。（3）體會一字詩的妙處。 【合作探究我快樂】

29、三.1.小組內合作探究上面的內容. 2.小組領取展示任務準備展示.【精彩展示我最棒】四.根據(jù)展示任務,在班級內展示上述內容.【智勇沖關我必勝】五.背誦抄寫詩句. 積累成語故事 選擇一處景物,仿照課文中的表達方法寫下來.【整理學案我反思】這節(jié)課我發(fā)言( )次,展示( )次,答對( )次,改對( )次.合計( )分. 1.本組課文，作者投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。2.己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是

30、一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。小學六年級語文導學案主課人： 小主人： 小組： 學校審核： 課題5.詹天佑課型自學探究課+鞏固展示課課時2時間9.6-9.7目標我明確：1.學會11個生字，能正確讀寫”杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關、懸崖峭壁、狂風怒號、惹人譏笑”等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。2.感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。3.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。4.搜集文中相關的資料。重點、難點：抓住

31、關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。學習流程: 自學探究課： 自主預習-小組合作-嘗試練習-達標檢測 鞏固展示課： 明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測 復習提升課： 明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】一.目標：整體感知課文內容，能正確讀寫目標中的生字生詞，能正確流利地朗讀課文，初步理清文章順序，并記下自己的疑難問題。1、掃清字詞障礙。我能把生字寫正確美觀，”撓、庸、毅、漿”等字我要多寫幾遍。給下列帶點字選擇正確讀音。塞（sài si）外 怒號（háo hào） 要（yo yào）

32、挾差（ch chà）不多 阻撓（náo ráo） 藐（mio mào）視2、初讀課文，我知道課文以人物的名字為題，主要講述了 課文是圍繞” “這句話寫的?！咀灾鲗W習我能行】二. 1、我知道課文是怎么寫的。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著從三個方面來加以說明，依次寫了2、質疑問難，認真讀了課文，我還有以下幾點疑問：3、我搜集到的相關資料有：4.目標：有感情地朗讀課文，把課文讀懂，抓住關鍵詞句體會人物的愛國熱情和創(chuàng)新精神，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，能背誦自己感受最深部分。(1)細讀二、三自

33、然段的重點句，思考交流：詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路這一任務的？畫出相關語句，帶著自己的感悟讀一讀，完成下面學習任務。 “要挾”這個詞，在詞典里解釋是：抓住對方的弱點或把柄，依仗自己的某種勢力和手段，迫使對方答應提出的條件。請根據(jù)這個解釋，聯(lián)系課文填空： 抓住清朝政府 弱點，提出 的條件。他們要挾的目的是為了爭奪 ，控制 。 (2)細讀四六自然段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？5.正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？【合作探究我快樂】三1.小

34、組內合作探究上面的內容. 2.小組領取展示任務準備展示.【精彩展示我最棒】四.根據(jù)展示任務,在班級內展示上述內容.【智勇沖關我必勝】五. 補充詞語?？耧L（ ）（ ） （ ）山（ ）嶺 （ ）山（ ）澗黃沙（ ）（ ） （ ）崖（ ）壁 贊嘆（ ）（ ） 寫出下列詞語的近義詞?？睖y（ ） 譏笑（ ） 周密（ ） 阻撓（ ） 縮句。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。 【整理學案我反思】這節(jié)課我發(fā)言( )次,展示( )次,答對( )次,改對( )次.合計( )分. 學法提示：1.通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學習方式，突破文章重點和難點。2.寫人或寫事

35、的文章，歸納主要內容的時候，一般要抓住時間、地點、人物及主要事件等要素，把話說簡潔完整，還要想想文章的主要人物給你留下怎樣的印象。小學六年級語文導學案主課人： 小主人： 小組： 學校審核： 課題6.懷念母親課型自學探究課+鞏固展示課課時2時間9.11-9.12目標我明確：1.學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2.感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。3.感情朗讀。重點、難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。學習流程: 自學探

36、究課： 自主預習-小組合作-嘗試練習-達標檢測 鞏固展示課： 明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測 復習提升課： 明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】一. 讀課文，掃清字詞障礙。我能把生字寫正確美觀，”寢、朦、朧、頻、摯”等字我要多寫幾遍。比一比，組成詞語。摯（ ） 侵（ ） 班（ ） 遍（ ）執(zhí)（ ） 寢（ ） 斑（ ） 篇（ ）聯(lián)系句子，理解詞意。l 在我讀大學一年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲?！皸夝B(yǎng)”是指l 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！笆巢幌卵剩瑢嫴话蚕笔侵?，說明”我” 。學法盤點：聯(lián)系句子，在具體語言環(huán)境中理解詞語是語文學習的常用方法。【

37、自主學習我能行】二. 1.默讀全文，想想文章圍繞題目主要寫了什么？表達了作者怎樣的感情？2文章的開頭和結尾在內容上有什么特點？3.讀了課文，我還有這些疑問:4.通讀課文，思考：文中哪些句子可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕呢？畫出來讀一讀，寫上我的感受。(1) 有感情地朗讀懷念生母的句子，說說從哪些關鍵詞體會到作者的思母之情。(2)細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。聯(lián)系上下文嘗試回答問題。 （a）我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。頻來入夢是什么意思？ 祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？ 從這句話，你知道了什么

38、？ （b）然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？從這句話，我們能感受到什么？ （c） “我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ (3)這篇課文的中間部分都用當年的日記來敘述，你覺得這這種寫法的好處在哪里？【合作探究我快樂】三1.小組內合作探究上面的內容. 2.小組領取展示任務準備展示.【精彩展示我最棒】四.根據(jù)展示任務,在班級內展示上述內容.【智勇沖關我必勝】五. 1. 看拼音寫詞語。 zhn zhì bì min yn yò

39、;ng q liáng qiáng liè méng lóng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） s cháo q fú k jiàn yì bn pín lái rù mèng qn bú n xí ( ) ( ) ( ) ( )2.根據(jù)下面意思，寫出意思相近的詞語。（1）食不下咽，寢不安席。 （ ）（2）沉靜到不能再沉靜。 （ ）（3）無論如何也忍受不下來了。（ ）3、縮寫句子。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。 【整理學

40、案我反思】這節(jié)課我發(fā)言( )次,展示( )次,答對( )次,改對( )次.合計( )分. 1.學法盤點：聯(lián)系句子，在具體語言環(huán)境中理解詞語是語文學習的常用方法。2.學法指導：讀、畫、思、批、議重點語句，體會作者的思想感情。小學六年級語文導學案主課人： 小主人： 小組： 學校審核： 課題7*彩色的翅膀課型自學探究課+鞏固展示課課時1時間9.13目標我明確：1.理解課文內容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。 3有感情地朗讀課文。重點、難點：1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收

41、獲與昆蟲的關系。3.理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。學習流程: 自學探究課： 自主預習-小組合作-嘗試練習-達標檢測 鞏固展示課： 明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測 復習提升課： 明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】一.自由讀課文，掃除生字障礙，把課文讀流利、讀通順。讀讀記記下列詞語。碧空如洗 波濤起伏 有說有笑 惹人喜愛 笑呵呵 笑嘻嘻 細細地端詳 輕輕地聞 慢慢地咬 我能運用查字典并聯(lián)系上下文的方式自主理解的詞語有：【自主學習我能行】二. 1.通讀了課文，我知道這篇課文主要寫了一件什么事？2.我能理請課文的順序。課文

42、開頭寫接著寫最后寫3.讀了課文，我還有以下幾點疑問：4.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）小高的心愿能實現(xiàn)嗎？你從哪里知道的？5.自己細讀課文，聯(lián)系上下文理解下面句子，并交流感受。（1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。 （2. 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出”海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。 （3. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。 （4.我就不信，這些小精靈會不

43、愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。從上面的句子中，可以體會到邊防戰(zhàn)士6.課文以”彩色的翅膀”為題，這”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外還包含著另外的意思嗎？【合作探究我快樂】三1.小組內合作探究上面的內容. 2.小組領取展示任務準備展示.【精彩展示我最棒】四.根據(jù)展示任務,在班級內展示上述內容.【智勇沖關我必勝】五1、給帶點字選擇正確的讀音。氣氛（fn fèn） 拖蔓（wàn màn） 結瓜（ji jié） 扇動（shn shàn）2、多音字組詞語 zh（ ） mn（ ） s（ ） bó （ ）只 悶 撒 薄 zh（ ） m

44、32;n（ ） s（ ） báo（ ）3、我會填笑（ ）（ ） 碧空（ ）（ ） 水（ ）石（ ） （ ）地端詳著 矮（ ）（ ） 波濤（ ）（ ） 安（ ）樂（ ） （ ）地咬著 4、彩色的翅膀一文中，”嘗瓜會”寫得真實細膩，令人難忘。你是否參加過學?；蚣彝ブ械摹辟愒姟薄百惛琛薄百惼濉薄百愃恪钡雀鞣N活動？請選擇一個片斷，把它寫下來。 . 【整理學案我反思】這節(jié)課我發(fā)言( )次,展示( )次,答對( )次,改對( )次.合計( )分. 學法提示：查閱資料，讀中感悟小學六年級語文導學案主課人： 小主人： 小組： 學校審核： 課題8*中華少年課型自學探究課+鞏固展示課課時1時間9.14目標我明確：1. 理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感2為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。 3有感情地朗誦詩歌。重點、難點：了解祖國的過去、今天、明天,感受中華少年熱愛祖國的情感