一年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元第3課時 不進位加法和不退位減法_西師大版

1、.第3課時 不進位加法和不退位減法n 教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第6 2 6 4頁例1 、 例2及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)題。n 教學(xué)目的1、通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探究20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法的過程。理解并掌握20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法。認識加減法各部分的名稱。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、操作才能和分析才能。3、在主動探究新知識的過程中獲得成功體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。n 重點、難點重點：理解并掌握20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法。 難點：通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探究20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法的過程，并純熟掌握。n

2、教學(xué)準備教具準備：多媒體課件、能重復(fù)使用的口算卡片、實物投影儀、小棒、給學(xué)生的小禮品等 。學(xué)生每人準備學(xué)具盒。n 教學(xué)過程u 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進展導(dǎo)入。如復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法、開門見山，直接引入法等。復(fù)習(xí)舊知法導(dǎo)入：1、口算大比拼：10以內(nèi)的加減法口算?？ㄆ鍪?、填一填。課件出示11個十和5個一是。219里面有個十和個一。317 = 10 + 13 = + 10 12 = 10 + 訂正第3小題時讓學(xué)生說說是怎樣想的。【設(shè)計意圖】訂正時讓學(xué)生說說是怎樣想的。調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)歷，初步感知新舊知識之間的聯(lián)絡(luò)。 。開門見山，直接引入一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知

3、識，所以為了保證每一個學(xué)生都學(xué)會，在這里仍采用老師引導(dǎo)。師：出示卡片13這是多少？師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？小組討論，學(xué)生答復(fù)。老師板書：10+3。師：等于多少？為什么？你是怎么想的？指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。板書：13-3= 13-10=師：怎樣算？u 探求新知 1.老師：看來孩子們對前面的知識學(xué)得不錯。下面這道題有點難度，你們敢不敢來挑戰(zhàn)？老師板書：13+2。這個算式怎么算呢？請同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再拿出2根小棒擺在桌子上老師多媒體課件展示，那合起來是多少根呢？你是怎么想的？學(xué)生先考慮，然

4、后和同桌互相說一下自己的想法。老師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計意圖】教學(xué)中讓學(xué)生同桌間互相說一下的做法比較容易開展，而且時間效益高。抽學(xué)生上講臺交流算法，學(xué)生可能有以下算法：學(xué)生曱：13+2=15,因為13再往后數(shù)兩個數(shù)，就是15。老師：對，我們在計算加法時，可以用這種接著往下數(shù)的方法來計算。學(xué)生乙：我是用擺小棒來得到答案的，左邊先擺13根，右邊再擺2根，合起來就是15根小棒。老師：下面的同學(xué)有沒有問題想問？假設(shè)學(xué)生不能提問，那么老師問：你怎么知道合起來就是15根小棒的?引導(dǎo)學(xué)生說出：我把兩部分小棒合起來就是1捆零5根小棒，也就是15根小棒?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生“問問題，是引導(dǎo)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)問題，這也是新課標

5、中的一個重要的、新的要求。老師介紹各部分的名稱，并在算式下面板書：加數(shù)、加數(shù)、和，板書后教讀2遍。教學(xué)“試一試。讓學(xué)生用小棒進展操作練習(xí)。學(xué)生操作后，寫出答案。老師巡視輔導(dǎo)明了學(xué)情。訂正：師問，得數(shù)是多少？哪些是接著數(shù)，數(shù)出答案的請舉手？哪些是零頭和零頭相加算出答案的，請舉手！【設(shè)計意圖】舉手是一個動作語言，無聲中讓老師明了學(xué)生考慮的方法。師問：“我們可以不擺小棒算出得數(shù)嗎？怎樣算呢？學(xué)生總結(jié)。師總結(jié)：個位相加，十位上寫1.2、探究不退位的減法的算法。師用課件出示小棒圖?！罢l來說一說圖的意思？并列出算式？學(xué)生說出圖的意思，并列出算式。師適時板書：15-2=師：這種算式的計算方法我們還不知道。但

6、我們可以擺小棒看看，就知道怎么算了。大家動手擺一擺吧。師巡視輔導(dǎo)明了學(xué)情。指名說一說得數(shù)是多少？你是怎么擺的？怎么算的得數(shù)？學(xué)生的計算方法可以多樣。老師著重讓學(xué)生理解：“把15分成10和5，用5減去2，再加上10就可以了。教學(xué)“試一試。讓學(xué)生嘗試獨立完成，師巡視輔導(dǎo)理解學(xué)情。生做完后師生評議，并總結(jié)計算方法。師：“像這樣的式子，怎樣計算最快？引導(dǎo)學(xué)生說出“個位相減，得數(shù)的十位寫1。師介紹減法算式各部分之間的名稱，板書后教讀2遍。15 - 2 = 13被減數(shù) 減號 減數(shù) 差3、教學(xué)例題3.老師出例如題3主題圖，并提問：誰能寫出一道加法算式和一道減法算式？學(xué)生根據(jù)圖意寫出算式，然后說說這兩個算式表

7、示的意義。同桌交流算法后，師指導(dǎo)全班學(xué)生交流。4、教學(xué)例題4.老師用課件出示主題圖后，問：誰來 說一說圖的意思并列出算式？學(xué)生說出圖的意思后并列出算式：13-2+3師：同桌說一說這道題里的數(shù)字是什么意思？這道題應(yīng)該怎樣算？學(xué)生同桌討論后，師總結(jié)算法。師：這是一道既有加法又有減法的題目，我們把這種題目叫“加減混合運算，這樣的題目也是從左往右算。教學(xué)例題4下面的“試一試。學(xué)生獨立計算后，說說先算那邊的。u 達標反響完成課本第63頁“課堂活動u 課堂小結(jié)這節(jié)課我們研究了什么？哪些同學(xué)表現(xiàn)很棒？學(xué)生答復(fù)后，老師指出：這節(jié)課我們研究的是十幾加幾，十幾減幾的不進位加法和不退位減法。指著課題:不進位加法和不退位減法老師：通過今天的學(xué)習(xí)你都有些什么收獲？學(xué)生答復(fù)。略 【設(shè)計意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時對自己的學(xué)習(xí)過程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在腦海里重放，既可以穩(wěn)固所學(xué)知識，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。u 布置作業(yè)課本第63頁，練習(xí)十一第1-3題。答案：第一題 119 14 16 10 215 4 13第二題：7 19 18 16 17 19 11 10第三題：10+2=12 15-3=12n 板書設(shè)計不進位加法和不退位減法13 + 2 = 15 加數(shù) 加數(shù) 和15 - 2 = 13被減