第七冊(cè)第十課無(wú)線網(wǎng)絡(luò)暢享用

1、小學(xué)信息技術(shù) 第七冊(cè) 第十課無(wú)線網(wǎng)絡(luò)暢享用教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、了解常見的無(wú)線上網(wǎng)方式。2、掌握無(wú)線終端接入 WiFi 的方法。3、掌握利用藍(lán)牙傳輸文件的方法。（二）過程與方法1、通過對(duì)比探究不同的無(wú)線上網(wǎng)方式之間的區(qū)別，掌握在不同環(huán)境中選擇 不同上網(wǎng)方式的方法。2、通過使用不同手機(jī)和平板電腦連接 WiFi 以及藍(lán)牙交換數(shù)據(jù)， 體驗(yàn)并掌握 無(wú)線移動(dòng)設(shè)備操作的一般方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、感受信息技術(shù)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的改變。2、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的思想意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、常見的上網(wǎng)方式。2、連接 WiFi 。 （二）教學(xué)難點(diǎn)1、在不同的環(huán)境中選擇不同的無(wú)線上網(wǎng)方式。

2、 2、利用藍(lán)牙交換文件。教學(xué)準(zhǔn)備及手段1、分 4 人小組，每小組從家中帶一部智能手機(jī)或者平板電腦。準(zhǔn)備能夠讓 平板電腦和手機(jī)與大屏幕連接的環(huán)境。 網(wǎng)絡(luò)教室架設(shè)一臺(tái)無(wú)線路由器， 并設(shè)置好 密碼。2、講授法、討論學(xué)習(xí)法、演練結(jié)合法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、上機(jī)操作實(shí)踐法。課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、通過大屏幕廣播智能手機(jī)和 iPad 上網(wǎng)查找資料的過程。 提出問題：“手機(jī)、平板電腦都沒有插網(wǎng)線，是如何上網(wǎng)的？” 揭示課題（設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)需求。 ）二、初步認(rèn)識(shí)：上網(wǎng)方式1、引導(dǎo)討論：“你在剛才的視頻中發(fā)現(xiàn)了幾種無(wú)線上網(wǎng)的方式？”2、指導(dǎo)自學(xué)： WAP上網(wǎng)方式， WiFi 上網(wǎng)方

3、式，藍(lán)牙連接方式。 提出問題：“這幾種上網(wǎng)方式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”3、課件出示（連接）：在火車上、家中、賓館、同學(xué)之間互傳照片，分別可以通 過什么方式實(shí)現(xiàn)？（提示：從上網(wǎng)速度和節(jié)省流量費(fèi)用兩個(gè)角度考慮。 ） （設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐性的問題， 從生活實(shí)際出發(fā)， 幫助學(xué)生理解各種上網(wǎng)方式 的優(yōu)勢(shì)與區(qū)別。）三、遷移探究：連接 WiFi1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)教室中也有 WiFi 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)能夠連接上 WiFi 上網(wǎng)。 指導(dǎo)合作：連接 WiFi 的方式可以參照課本，并告知 WiFi 的密碼。 2、指導(dǎo)演示匯報(bào)：“設(shè)置”菜單的圖標(biāo)是怎么樣的？ 幫助總結(jié)：“設(shè)置”圖標(biāo)大多數(shù)是一個(gè)齒輪的形狀。3、提出問題：“你家

4、里無(wú)線 WiFi 是不是每一次使用的時(shí)候都要重新輸入密碼連 接？”明確：無(wú)線 WiFi 連接過一次后，只要密碼不變，以后再連接時(shí)就會(huì)自動(dòng)連接。 （設(shè)計(jì)意圖： WiFi 的連接在各種無(wú)線設(shè)備中操作有略微不同，因此采用小組合 作的方式，有利于方法的交流與總結(jié)。幫助學(xué)生形成對(duì) WiFi 連接一般方式的認(rèn) 識(shí)。）四、深入研究：藍(lán)牙傳輸1、用教師的平板電腦播放一首音樂“蝸牛與黃鸝鳥”提出問題：“在沒有 WiFi 的情況下， 怎樣才能在平板電腦之間或平板電腦與手機(jī) 互相傳送文件？” 明確：藍(lán)牙技術(shù)。啟發(fā)討論：“你見過哪些藍(lán)牙設(shè)備？” 課件展示：各種藍(lán)牙設(shè)備（藍(lán)牙耳機(jī)、藍(lán)牙音箱、藍(lán)牙鼠標(biāo)、藍(lán)牙鍵盤等。 ）

5、2、演示：通過藍(lán)牙將音樂文件送給一位同學(xué)的手機(jī)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：給自己小組拍一張照片，通過藍(lán)牙將照片傳送給別的小組。 指導(dǎo)合作：“你的設(shè)備里有 ' 發(fā)送' 這個(gè)選項(xiàng)的嗎？如果沒有，你用什么功能完成 的？”明確：有些設(shè)備“發(fā)送”菜單的名稱可能是“共享” 、“分享”、“傳送”等。 （設(shè)計(jì)意圖： 藍(lán)牙傳輸是一種最為快速經(jīng)濟(jì)的無(wú)線傳輸方式， 但操作的方法相對(duì) 較為復(fù)雜，因此這里教師演示傳送音樂文件， 學(xué)生小組探究傳送圖片文件， 有利 于學(xué)生理解藍(lán)牙傳輸?shù)囊话惴椒ā?另外文件采用學(xué)生課堂拍的照片臨時(shí)生成， 緊 緊抓住了學(xué)生的參與興趣。 ）五、鞏固提升1、布置任務(wù)：嘗試使用手機(jī)或平板電腦的 GP

6、S功能，進(jìn)行定位，查看學(xué)校周圍 的地圖。2、組織實(shí)驗(yàn)：藍(lán)牙的傳輸距離。 通過改變兩個(gè)設(shè)備之間的距離，測(cè)試藍(lán)牙傳輸?shù)淖钸h(yuǎn)距離。指導(dǎo)匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)任務(wù)相對(duì)來(lái)說都有一定難度， 因此適合小組合作。 第二個(gè)任務(wù) 的設(shè)置有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法，形成研究意識(shí)。 ）六、暢想拓展1、組織探究：利用平板和手機(jī)上網(wǎng)，了解 WiFi 上網(wǎng)、 WAN上網(wǎng)、 3G上網(wǎng)、 GPS 定位、藍(lán)牙傳輸這些功能中，哪些比較耗電？ 引導(dǎo)討論：“無(wú)線網(wǎng)絡(luò)具有一定的輻射， 能不能想出別的上網(wǎng)辦法來(lái)減少輻射？” “能不能設(shè)計(jì)出待機(jī)時(shí)間更長(zhǎng)、使用綠色環(huán)保能源的手機(jī)或者平板電腦？” （設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)課快速有效地鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。 ）板書設(shè)計(jì)第十課 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)暢享用無(wú)線上網(wǎng)連接 WiFi藍(lán)牙傳輸教學(xué)反思在本課教學(xué)上， 學(xué)生通過一系列有梯度的小組活動(dòng)， 逐步探索無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的相 關(guān)知識(shí)與方法， 并通過拓展暢