第十二章第1節(jié)杠桿教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學(xué)校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan第十二章第 1 節(jié) 杠桿 教學(xué)設(shè)計課題第十二章第 1節(jié)杠桿（一）知識與技能1能識別出杠桿，并能準確找出支點，動力，阻力，動力臂，阻力臂；2通過實驗探究， 能找出杠桿的平衡條件， 并能利用杠桿的平衡條件進行相關(guān)計算；教 3. 能對杠桿進行分類，并能根據(jù)實際需要選擇合適的杠桿。學(xué) （二）過程與方法目 在探究杠桿平衡條件過程中，體會學(xué)習分析實驗現(xiàn)

2、象，尋找數(shù)據(jù)間規(guī)律，從中歸納標 出實驗數(shù)據(jù)的一般方法。（三）情感·態(tài)度·價值觀關(guān)心生產(chǎn)、生活中杠桿的應(yīng)用，樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，有利用杠桿的意識；更進一步認識科學(xué)探究中團結(jié)合作的重要性。重點教學(xué)重點：探究杠桿的平衡條件。難點教學(xué)難點：畫杠桿的力臂。教學(xué)講授、觀察、實驗、歸納、練習方法多媒體課件、 抽水機模型、切紙用小鍘刀、剪刀等。教具實驗器材：杠桿和支架、鉤碼、尺、線。學(xué)具教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動展示古人使用杠桿的場景及仔細觀察掌首圖“機械臂。 杠桿是一種古老而簡單的機械， 其實，我國古代勞動人民已用自己引的聰明才智制造出來一些簡單工具 (杠桿 )幫助入

3、他們解決生產(chǎn)和生活中的許多問題。機械的應(yīng)用改變和豐富了我們的生活，今天我課們就從生活中的杠桿說起，了解機械與人的關(guān)題系問: 如何打開汽水瓶蓋 ?引出 “生設(shè)計意圖通過兩個跨越歷史長河的機械的變遷，向?qū)W生展示機械歷史發(fā)展的進程，反映人類對機械的不斷探索。通過生活中的實例，讓育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan活中杠桿 ”的話題。進一步 展示 ：生活中的杠桿 (如剪刀、瓶蓋起子、羊角錘、剪刀、鉗子、食品夾、扳手、等 )。提問總結(jié) 杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒，叫杠桿。聆聽學(xué)生分析，拉近物理與結(jié)合剛才的圖片嘗試理生活

4、的關(guān)系，反映出物解這一概念理是有用的。新課講授個新教師活動講授教師利用多媒體展示： 撬棒撬動大石塊的畫面， 觀察支點，并分析杠桿除受自身重力外還受什么力？描述杠桿的幾個有關(guān)名詞術(shù)語并在圖中規(guī)范標畫出三點、兩力、兩臂。并板書寫出各名詞及其定義。板書：支點：杠桿（撬杠）繞著轉(zhuǎn)動的點，用字母 O標出。學(xué)生活動設(shè)計意圖思考，討論，回答問題讓學(xué)生通過杠桿的示意圖加深對杠桿五要素的認識。課動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力畫出力的示意圖，用字母 F 或 F標出。1動阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力畫出力2阻標出。的示意圖，用字母 F或用 F講注意：動力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動方向相反，但它們的方向不一定相反。動力臂 ：從支點到動力 作用

5、線的距授離。用字母 L1 或 L 動 標出。（簡介力的作用線概念。）教師說明力臂的畫法： 首先確練習畫力臂定杠桿的支點，再確定力的作用線。然后使用直角三角板畫出從支點到力的作用線的垂線， 垂足要落在力的作用線上， 符號指明哪個線育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan段是力臂，并寫出字母L 或 L動。讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象1阻力臂 ：從支點到阻力作用線和數(shù)據(jù)思考和分析總的距離，用字母 L 或 L阻標出。2結(jié)杠桿的平衡條件。提出問題：杠桿在什么條件下平思考，討論衡？教師提示：先閱讀課本有關(guān)內(nèi)容考慮以下幾個問題（板書），再設(shè)計探究方案。新1

6、怎樣調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡？ 2 怎樣調(diào)節(jié)杠桿受的動力和阻力的大?。?3 怎樣知道動力臂和阻力臂的大?。空n演示實驗請學(xué)生代表演示探究杠桿的平衡講 條實驗，將數(shù)據(jù)填入表中。教師在旁指導(dǎo)總結(jié)：根據(jù)實驗數(shù)值分析歸納出杠授 桿的平衡條件，及數(shù)學(xué)表達式。學(xué)生代表實驗，做好實驗數(shù)值記錄；下面的學(xué)生仔細觀察，思考。討論分析數(shù)據(jù)實驗完畢，整理好器材。動力×動力臂 =阻力×阻力臂F1L1=F2L2出示掛有日常生活用的多種剪刀，并多媒體展示對應(yīng)剪刀圖片，請同學(xué)們觀察觀察，思考，討論其結(jié)構(gòu)特征并利用杠桿知識給這些剪刀分類。省力杠桿費力杠桿等臂杠桿三種杠桿的特點育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精

7、品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan多媒體展示撬石頭的撬棒、縫紉機踏板、托盤天平等圖片。觀察圖片，分別畫出杠桿示意圖并加以分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？省力杠桿：動力臂大于阻力臂費力杠桿：動力臂小于阻力臂等臂杠桿：動力臂等于阻力臂：課堂練習參與練習l 1l 2，F(xiàn)1是 F2的倍。對所學(xué)知識進行及時3F1: F2 2:5 ，l 1: l2。反饋，對杠桿的平衡條l 1: l2 4:3 ， F260N，F(xiàn)1件進行鞏固。F1，F(xiàn)275 N，l 1，15 N15 cml 2。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)學(xué)生總結(jié)梳理杠桿知識形成一個完整的知識體系，同堂這節(jié)課我們學(xué)習了簡單機

8、械杠桿時也可以幫助學(xué)生記小及其五要素；探究了杠桿的平衡條憶。結(jié)件；對杠桿進行了分類。板書設(shè)計第十二章第1節(jié)杠桿一杠桿：一根硬棒在力的作用下如果能繞固定的點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿1.支點（ O）：杠桿繞者轉(zhuǎn)動的點叫支點2. 動力（ F1）：使杠桿轉(zhuǎn)動的力叫動力3. 阻力（ F2）：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力叫阻力4. 動力臂（ L 1）：從支點到動力作用線的距離叫動力臂育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan5. 動力臂（ L 2）：從支點到阻力作用線的距離叫阻力臂二杠桿的平衡條件（杠桿原理）動力×動力臂 =阻力×阻力臂即F1L 1= F2L 2三生活中的杠桿1.省力杠桿：動力臂大于阻