南京信息工程大學(xué)數(shù)電期末報告

1、數(shù)字邏輯電路實驗期末考試實驗報告題 目 用JK觸發(fā)器設(shè)計兩位二進制同步計數(shù)器 專 業(yè)_電子信息工程_學(xué)生姓名_張遲犇_ 學(xué) 號_20131305028_任課老師 裴曉芳 二 14年12月10日第一章主要設(shè)計要求1. 用雙邊沿JK觸發(fā)器74LS76設(shè)計一個兩位二進制同步加法計數(shù)器。要求完成的主要任務(wù)：1. 給出設(shè)計過程2. 畫出設(shè)計電路3. 利用數(shù)電實驗箱驗證設(shè)計結(jié)果第二章電路設(shè)計和原理分析加法器的簡介：加法器是產(chǎn)生數(shù)的和的裝置。加數(shù)和被加數(shù)為輸入，和數(shù)與進位為輸出的裝置為半加器。若加數(shù)、被加數(shù)與低位的進位數(shù)為輸入，而和數(shù)與進位為輸出則全加器。常用作計算機算術(shù)邏輯部件，執(zhí)行邏輯操作、移位與指令調(diào)

2、用。在電子學(xué)中，加法器是一種數(shù)位電路，其可進行數(shù)字的加法計算。在現(xiàn)代的電腦中，加法器存在算術(shù)邏輯單元（ALU）之中。 加法器可以用來表示各種數(shù)值，如：BCD、加三碼，主要的是二進制運算。 實驗所用芯片引腳圖及如下圖所示： 真值表 74LS00引腳圖實驗中的二進制同步加法計數(shù)器實在加法器的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。而所謂的同步計數(shù)器，其特點是，計數(shù)脈沖同時接于各位觸發(fā)器的時鐘脈沖輸入端，當計數(shù)脈沖到來時，各觸發(fā)器同時被觸發(fā),應(yīng)該翻轉(zhuǎn)的觸發(fā)器是同時翻轉(zhuǎn)的，沒有各級延遲時間的積累問題。同步計數(shù)器也可稱為并行計數(shù)器。在同步二進制加法計數(shù)器電路設(shè)計中，J-K觸發(fā)器是同步二進制加法器實現(xiàn)的主要觸發(fā)器，主從J

3、-K觸發(fā)器，簡稱JK觸發(fā)器。其邏輯符號如圖所示。時鐘C端加小圓圈，表示C脈沖下降沿觸發(fā)翻轉(zhuǎn)。當輸入JK=00時不管觸發(fā)器原來處于何種狀態(tài)，控制門的輸出均為1，觸發(fā)器的狀態(tài)保持不變； JK=10(或01)若原狀態(tài)處于0狀態(tài)，則控制門輸出均為1（或0,1），觸發(fā)器保持0（1）狀態(tài)不變，若原狀態(tài)處于1狀態(tài)，則輸出分別為0,1（1），觸發(fā)器狀態(tài)置成0（1），即觸發(fā)器一定為0（1）狀態(tài)； JK=11若原來處于0狀態(tài)，則門輸出為10，觸發(fā)器置成1狀態(tài)，若原來處于1狀態(tài)，則門輸出為01，觸發(fā)器置成0狀態(tài)，即觸發(fā)器的次態(tài)與現(xiàn)態(tài)相反。特性方程為 Qn+1=JQn+KQn|C下降沿。

4、第三章實驗過程和實驗結(jié)果分析問題一：在連接好電路之后，輸出兩個燈并沒有按照預(yù)想一樣00 01 10 11的變化，只有低位一直的亮滅解決方案：1.檢查芯片是否裝反2.檢查正負級是否接反3.換一個輸出發(fā)光二極管判斷是否為燈泡損壞4.再次檢查電路連接是否正確5.檢查導(dǎo)線是否能夠使用結(jié)果：一根導(dǎo)線與實驗箱接口松動，沒有連通所致問題二：在完成老師附加功能產(chǎn)生一個進位輸出時的進位輸出一直為高電平解決方案：1.檢查芯片是否裝反2.檢查正負級是否接反3.換一個輸出發(fā)光二極管判斷是否為燈泡損壞4.再次檢查電路連接是否正確5.檢查導(dǎo)線是否能夠使用6.芯片是否已損壞結(jié)果： 所用的74LS00 四二與非門已損壞，換一

5、個新的則產(chǎn)生正確實驗現(xiàn)象第四章課程學(xué)習的總結(jié)在這七周得學(xué)習過程中我學(xué)習到了很多東西。做實驗的過程不僅是動手的過程，更加注意的應(yīng)該是腦手結(jié)合的過程，不僅熟練掌握了常用集成器件的使用方法和功能作用，而且也了解如何設(shè)計一個具有特定功能的電路。以下是我的學(xué)習心得。1. 對數(shù)字電路課程的實際應(yīng)用一般我們做的實驗剛好是在課堂上剛學(xué)到的知識，立即做實驗去鞏固強化自己對所學(xué)知識的深刻理解并且加深記憶，這樣，知識才能不斷的被消化，唯有將知識與實踐相結(jié)合才是我們電子信息工程專業(yè)的方向達到將人們所想利用一些邏輯器件通過組合連接實現(xiàn)特定功能的目的。2. 動手能力與獨立思考能力的培養(yǎng)上課的過程基本老師講的較少，好多東西都沒有講，需要自己摸索領(lǐng)悟，自己得出的方法結(jié)論是印象最深，記得最牢靠的，其次就是動手能力，不論在紙上模擬的多么好，一放到實際電路板上就出現(xiàn)各種各樣的問題，這都是需要克服的，這些也就是經(jīng)驗。3. 認識到細節(jié)決定成敗細節(jié)非常重要，尤其是對于我們工科，一定要有嚴謹?shù)淖黠L和細心，一個0變成1很有可能改變整個電路的功能，或者疏忽沒有看見小圓圈而判別錯誤低電平有效還是高電平有效，到最后一個電路要用3個芯片要接三四十個接口，如果疏忽大意接錯一根而沒有發(fā)現(xiàn)，最后檢查也是非常麻煩的，所以注重細節(jié)便能又快又好。課程意見：雖然說上課不需要講太多內(nèi)容需要自己領(lǐng)悟，但是老師需兼顧跟不上的一些同學(xué)，不能因為一些會了