精彩極了和糟糕透了(4)

1、19. “精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)1自學(xué)生字、新詞, 正確、流利、有感情地朗讀課文。2從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。教學(xué)重點(diǎn)1體會課文中含義深刻的句子的意思。2從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。教學(xué)過程教學(xué)過程一、揭題、第一課時教學(xué)設(shè)計1 直接出示題目：這個題目很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什個性化設(shè)計解題么？預(yù)設(shè)：（ 1）發(fā)現(xiàn)雙引號（知道為什么嗎？），因?yàn)檫@是引用父母對巴迪的評價。（ 2）發(fā)現(xiàn)“精彩”和“糟糕”是一對反義詞引：對呀，恰恰就是這樣兩種截然相反，甚至天差地別的評價組成了我們今天的課題，多有意思呀！ 讓我們再來讀一讀?。?）也有一組近義詞： “極” 和“透

2、”，都表示程度深。2齊讀課題。二、初讀課現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，以自己喜歡的方式讀讀課文、學(xué)習(xí)生文，說說課文寫了什么。字詞。1檢查預(yù)習(xí)，出示詞語：重點(diǎn)指導(dǎo)“靦腆”的朗讀，什么是“靦腆”？書寫指導(dǎo)：“謄”“歧”、“謹(jǐn)慎”。2 課文主要寫了什么？可以借助課題來概括課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了“我”第一次寫詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。長大后我才明白，不管是媽媽的鼓勵還是爸爸的批評都包含著對“我”的三、學(xué)習(xí)課文第一部分正像同學(xué)們交流的這樣， 同一首詩巴迪的父母作出了截然相反的評價。自由讀讀課文的 1-14 自然段，找出母親的評價的相關(guān)句子，用“”，父親對我的評價用“”，找到后

3、讀讀。1交流“母親的鼓勵根據(jù)學(xué)生回答出示母親的一段話。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。（ 1）你從哪些地方感受到母親對我的肯定？“眼睛亮亮地，興奮地”； “嚷著”、 “！”； “摟住”什么情況下，你也會“眼睛亮亮地”？誰來興奮地讀讀。（ 2）理解“雨點(diǎn)般”，母親還會怎么贊揚(yáng)我？（ 3）作者是從哪幾方面寫出了母親對我們的鼓勵？（神態(tài)、動作、語言）（朗讀：自由讀、指名讀、齊讀）2交流“父親的批評”根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“我看這首詩糟糕極了?！备赣H把詩扔回原處?！拔也幻靼祝?”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕

4、的詩還不夠多么？”（ 1）父親的哪個細(xì)節(jié)讓你也為之一怔“扔”，難道父親對兒子的詩不重視嗎？你從哪里看出來。出示句子：詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。從這句話中你感受到了什么？我很在意父親對我的評價。我急切地想聽到父親的表演。我感受到父親看得很認(rèn)真，父親沒有輕易下結(jié)論。我感受到父親邊看邊思考，很重視我的詩。出示說話訓(xùn)練：讀著我的詩，父親想：。（ 2） “難道”句：換一種說法。（ 3）同一首詩，父親和媽媽的意見卻截然相反。讓我們一起讀讀父親的話。3“我”的表現(xiàn)：面對父母的不同評價，我又有什么不同反應(yīng)呢？再次讀課文，找出相關(guān)句子畫一畫。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩的確是我寫的。我有點(diǎn)迫不

5、及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。將近七點(diǎn)鐘的時候， 我悄悄地走進(jìn)飯廳， 滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。聽了媽媽的贊揚(yáng)，你感受到了巴迪當(dāng)時怎樣？（得意揚(yáng)揚(yáng)、興奮、自豪，也期望得到父親的贊揚(yáng)，在意父親的評價。）我緊張極了。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了，我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（失聲痛哭、委屈、失望）對比朗讀。4面對父親“糟糕透了”的評價，我難以忍受。后來，巴迪對父母的評價又有怎樣新的認(rèn)識呢？下節(jié)課我們再一起去感受。四、作業(yè)指完成課堂作業(yè)本第3 題。導(dǎo)教

6、學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)，回顧課第二課時教學(xué)設(shè)計1復(fù)習(xí)檢查生字詞。2課文主要講了一件什么事，從中你體會到了什么？個性化設(shè)計文二、品讀課1 巴迪的一首詩，卻得到父母的不同評價，幾年以文，體會主后，他能理解父母這不同的評價嗎？題引讀第15 自然段。出示句子，理解“不得不”。體會巴迪的情感變化：雖然不能完全理解父母的愛，但從理智上已接受了父親的評價。2學(xué)習(xí)文章第三部分：（ 1）請你讀課文第 16、17 自然段， 找找你印象深刻的句子，畫一畫，寫一寫。（ 2）學(xué)生談體會，師點(diǎn)撥：（出示課件） “一個作家，應(yīng)該說生活中的”母親的力量會帶給我們什么？為什么僅有母親的力量是不夠的？（出示課件） 我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)，因?yàn)椋ǎǎ?。請用上“既又”“不但而且”說一說。因?yàn)橛辛烁改覆煌脑u價，不同的愛，才最終有了我的成就。（ 3）在人生的道路中，巴迪又是如何看待精彩極了和糟糕透了呢？出示課件：它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。 我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。想象說話：當(dāng)別人贊揚(yáng)我的作品“精 彩極了”時，“ 我”會展想：。當(dāng)別人批評我的作品“糟糕極了”時，“我”會想：。用一、兩句精彩的語言總結(jié)自己對愛的理解。愛的組成就是這樣： “精彩極了” 、“糟糕透了” 。最后老師送給大家一句話，與大家共勉： 在人生的旅途中，我們要謹(jǐn)慎地把握