細(xì)胞的增殖教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)

1、細(xì)胞的增殖【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1從細(xì)胞物質(zhì)交換方面模擬探究細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因。2細(xì)胞增殖的方式和意義。3細(xì)胞周期的概念，植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。4. 分析植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體、DNA的變化規(guī)律。能力目標(biāo)1. 嘗試通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)以進(jìn)行科學(xué)研究 , 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。2. 利用數(shù)學(xué)、物理方法處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。3. 運(yùn)用細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原理解釋某些生命現(xiàn)象。4. 養(yǎng)成批判性思考問(wèn)題的能力。5. 能夠利用多種媒體獲取生物信息。情感目標(biāo)1. 形成結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的生物學(xué)思想。2. 使學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn) 細(xì)胞周期及植

2、物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)植物細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期DNA染色體的變化規(guī)律。復(fù)雜的問(wèn)題難點(diǎn)突破 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和制作動(dòng)態(tài)的多媒體課件， 使抽象的問(wèn)題具體化， 簡(jiǎn)單化，再加以隨堂訓(xùn)練，攻克難點(diǎn)。教學(xué)方法】探究、講述和討論的方法?！窘虒W(xué)用具】教學(xué)模型、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖大家看一下教材110頁(yè)圖：象與鼠（投影 展示），討論：象與鼠的形體差距懸殊， 象的體細(xì)胞是否比鼠的體細(xì)胞大？二者導(dǎo)入形體差距的主要原因是什么？學(xué)生思考并回答：象與由學(xué)生熟悉的現(xiàn)鼠相應(yīng)器官或組織的細(xì)象導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題胞大小相似，生物體的情景,激發(fā)學(xué)生的新課評(píng)價(jià)學(xué)生的回答（出示幻燈片2、3,示細(xì)生長(zhǎng)是細(xì)胞

3、分裂和細(xì)胞探究欲望，發(fā)動(dòng)學(xué)胞的大小。動(dòng)植物細(xì)胞的直徑大都在20生長(zhǎng)的結(jié)果，但主要因生主動(dòng)地參與學(xué) 30微米之間），引導(dǎo)學(xué)生思考：為什素是細(xì)胞數(shù)目的增加。習(xí)過(guò)程。么生物體大都是由許多體積很小的細(xì)胞 組成的，而且細(xì)胞生長(zhǎng)到一定程度會(huì)發(fā)生 細(xì)胞分裂或者不再繼續(xù)生長(zhǎng)呢？細(xì)胞為 什么不能一直生長(zhǎng)形成大型的單細(xì)胞生 物呢？限制細(xì)胞繼續(xù)增大的因素有哪些呢？充分發(fā)揮自己的想象使學(xué)生親身力，積極參加討論，提參與探究過(guò)程，有出模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思利于學(xué)生知識(shí)的路，并比較各種方案的建構(gòu)和科學(xué)研究活細(xì)胞進(jìn)行著旺盛的新陳代謝，需要不斷的與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，那么細(xì)胞體積增 大對(duì)細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換有什么影響 呢？可行性。方法

4、的領(lǐng)悟。提模擬實(shí)驗(yàn)：細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系。出（看書(shū)4分鐘）通過(guò)討論使學(xué)生深入思考，并用聯(lián)問(wèn)想的方法將模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果遷移題提問(wèn)：“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)的運(yùn)輸關(guān)系”閱讀教材內(nèi)容，注意實(shí)到細(xì)胞。的模擬實(shí)驗(yàn)是如何設(shè)計(jì)的？其設(shè)計(jì)思路驗(yàn)的基本操作、注意事是什么？項(xiàng)，并仔細(xì)觀察、記錄、 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。主動(dòng)針對(duì)問(wèn)題，弓1導(dǎo)學(xué)生制定解決方案，設(shè)計(jì) 探究物質(zhì)擴(kuò)散速率與細(xì)胞大小關(guān)系的模探擬實(shí)驗(yàn)。究獲教師對(duì)各個(gè)小組不冋的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行進(jìn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和討論， 學(xué)生充分理解到細(xì)胞體取行評(píng)價(jià)總結(jié)提示：利用含有酚酞的瓊脂積越大，其相對(duì)表面積塊模擬不同大小的細(xì)胞； 利用NaOH遇（即表面積與體積比）知酚酞呈紫紅色的原理，檢測(cè)N

5、aOH滲入瓊越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸識(shí)脂塊的速度和深度；的效率就越低，細(xì)胞與 外界的物質(zhì)交換速率主歸要取決于表面積與體積 的比。納屏幕播放教材中該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法及實(shí) 驗(yàn)操作過(guò)程及結(jié)果。（出示幻燈片4）?？偨Y(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、總結(jié)學(xué)生對(duì)結(jié)果的討論，繼續(xù)引發(fā)批判性思維的能學(xué)生思考，既然細(xì)胞越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn) 輸?shù)男示驮礁?，?xì)胞體積是不是越小越經(jīng)過(guò)思考，得出結(jié)論：力。好？細(xì)胞的新陳代謝并不只 與物質(zhì)交換速度有關(guān)， 其內(nèi)部還需要一些重要 而復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。提冋：除此之外，還有什么因素能夠影響 細(xì)胞的體積？開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)提示：細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，其所控生獨(dú)立分析問(wèn)題制的范圍是一定的， 另外細(xì)胞中的各種

6、結(jié) 構(gòu)都進(jìn)行著不同的生理活動(dòng)， 它們是相互經(jīng)過(guò)思考回答：細(xì)胞的的能力。聯(lián)系相互影響的，細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)是不斷核質(zhì)比以及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)流動(dòng)的，細(xì)胞太大也不利于細(xì)胞內(nèi)各種成 分的交流。的交流。請(qǐng)思考：（出示幻燈片5、6,展示思考題）。思考回答。對(duì)知識(shí)的鞏固 應(yīng)用。和教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。組織學(xué)生閱讀教材并討論：學(xué)生在理解教材內(nèi)容的 基礎(chǔ)上回答問(wèn)題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主 動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。1 .體細(xì)胞的分裂有什么規(guī)律？（出示幻 燈片8）。周期性：細(xì)胞周期是指從上一次細(xì)胞分裂 完成時(shí)開(kāi)始，到下一次 分裂完成時(shí)為止，只有2、什么是細(xì)胞周期？是否所有的細(xì)胞都連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有有細(xì)胞周期？細(xì)胞周期；不同種類(lèi)細(xì) 胞的細(xì)胞周期持續(xù)

7、時(shí)間 是不相同的；細(xì)胞周期 包括3 不同種類(lèi)細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間是 否相同？分裂間期（較長(zhǎng)）和分 裂期（較短）；細(xì)胞分 裂期是一個(gè)連續(xù)的過(guò) 程，各個(gè)時(shí)期之間無(wú)明4 細(xì)胞周期包括哪兩個(gè)階段？它們?cè)跁r(shí)顯的分界，被人為的分提間分配上有什么特點(diǎn)？為前、中、后、末四個(gè) 時(shí)期。出問(wèn)5、細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期是如何劃分的， 它們之間是否有明確的分界？題演示幻燈片，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答并補(bǔ)充、總 結(jié)：關(guān)于細(xì)胞周期的概念，要強(qiáng)調(diào)只有“連續(xù)分裂的細(xì)胞”才具有細(xì)胞周期，例觀察現(xiàn)象，引起思如皮膚的生發(fā)層細(xì)胞、根的分生區(qū)細(xì)胞 等；而高度分化，失去分裂增殖能力的細(xì)考，加深理解。主胞，例如神經(jīng)細(xì)胞等不具有細(xì)胞周期。 分裂期的四個(gè)

8、時(shí)期是人為劃分的，它們之動(dòng)間沒(méi)有明確的分界。探究用課件模擬展示細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程。學(xué)生觀察、思考并描觀察分裂間期的細(xì)胞，引導(dǎo)學(xué)生分析間 期的主要變化及變化的結(jié)果。述各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。獲觀察分裂各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，注意每個(gè)時(shí)期取所發(fā)生的主要變化。知識(shí)提問(wèn)：1、分裂前期所發(fā)生的主要變化有 哪些？染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體的生物學(xué)意 義？（提示：可以使 DNA分子在分離的 過(guò)程中不損壞，保證了遺傳信息的完整 性，確保染色體在子細(xì)胞中的平均分配。）分裂前期所發(fā)生的最主 要的變化出現(xiàn)染色體。歸2、分裂中期所發(fā)生的主要變化有哪 些？什么是赤道板？（提示：赤道板是垂納直與紡錘體的縱軸，并將其平分的一個(gè)平 面，實(shí)際上并無(wú)板

9、狀結(jié)構(gòu)存在。）總結(jié)3、分裂后期所發(fā)生的主要變化有哪些？染色體的著絲點(diǎn)被紡錘 絲牽引到赤道板上。4、分裂末期所發(fā)生的主要變化有哪些？（與分裂前期進(jìn)行比較）教師冋學(xué)生一起分析、 歸納有絲分裂的實(shí) 質(zhì)。染色體的著絲點(diǎn)分裂，通過(guò)提問(wèn)，加深學(xué)完全相同的兩套染色體生對(duì)分裂各個(gè)時(shí)被牽向細(xì)胞兩極。期及特點(diǎn)的理在授課過(guò)程中穿插介紹我國(guó)科學(xué)家在“細(xì)胞增殖”領(lǐng)域中的研究進(jìn)展及成果。解。最主要的是染色體又恢 復(fù)成染色質(zhì)的狀態(tài)。提問(wèn)：學(xué)生思考回答：1. DNA復(fù)制和染色體數(shù)目加倍分別發(fā)生分別發(fā)生在間期和后在哪個(gè)時(shí)期？期。2 與咼等植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞核糖體（合成蛋白質(zhì)的器有哪些？它們分別有哪些作用？場(chǎng)所）、咼爾基

10、體（形 成細(xì)胞壁）、線粒體（供 能）等。3、細(xì)胞有絲分裂的意義有哪些？鞏固保證了親子代細(xì)胞 之間遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定與4、根據(jù)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體、DNA的變化規(guī)律，畫(huà)出二者的變化圖象。性。反饋討論：略。正常骨髓細(xì)胞的細(xì)胞周期約為40小時(shí)，急性淋巴性白血病白細(xì)胞的細(xì)胞周期為 2-10天。醫(yī)院采用化療的方法最大限度地 殺傷腫瘤細(xì)胞，保存骨髓細(xì)胞。推斷給藥學(xué)生在充分討論后得出的時(shí)間間隔并簡(jiǎn)述理由。（提示：使化療結(jié)論，給藥時(shí)間間隔應(yīng)藥物作用于腫瘤細(xì)胞的每一個(gè)細(xì)胞周期，控制在 4048小時(shí)之同時(shí)對(duì)正常骨髓細(xì)胞的影響最小）間。使學(xué)生了解 中國(guó)科學(xué)研究的 前沿工作，激發(fā)興 趣，發(fā)展相關(guān)情 感。了解學(xué)生對(duì)知識(shí) 的

11、理解情況，及時(shí) 調(diào)整教學(xué)，為繼續(xù) 學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鍛煉學(xué)生對(duì) 知識(shí)的歸納總結(jié) 以及靈活運(yùn)用能 力。聯(lián)系實(shí)際，將知識(shí) 拓展、延伸。提高學(xué)生解決實(shí) 際問(wèn)題的能力。請(qǐng)思考：（出示幻燈片15、16、17、18,展示思考題）。教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。對(duì)知識(shí)的鞏固和 應(yīng)用。思考回答?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】一、細(xì)胞不能無(wú)限制的長(zhǎng)大1. 不利于細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換;2. 不利于細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞的控制；3. 不利于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流。二、細(xì)胞通過(guò)分裂進(jìn)行增殖植物細(xì)胞的有絲分裂細(xì)胞周期前期 中期 后期 末期【課堂練習(xí)】（課堂穿插進(jìn)行）1、細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的速度主要取決于（）A.細(xì)胞的體積B.細(xì)胞的表面積C.細(xì)胞的表面積與體積之比D

12、.細(xì)胞分裂的快慢2、 細(xì)胞不可能無(wú)限制的生長(zhǎng)，其主要意義不包括（）A.有利于細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換B.有利于細(xì)胞內(nèi)部的物質(zhì)交流C.有利于細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞的控制D.有利于細(xì)胞的分化3、 生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)是（）A.有絲分裂B.細(xì)胞生長(zhǎng)C.細(xì)胞增殖D.細(xì)胞分化4、用顯微鏡觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，在同一個(gè)視野中看到的數(shù)量最多的細(xì)胞處于（）A.前期 B.中期C.間期D.后期5、在測(cè)量瓊脂塊變色深度的方法中（如下圖），正確的測(cè)量方法是（虛線表示測(cè)量位置）（）-a-|ic6、根據(jù)球體的體積公式 V=4/3 n r3，表面積公式S=4n r2，得出計(jì)算結(jié)果如下表。由此 你可以得出什么結(jié)論？細(xì)胞直徑（卩m）表面積（卩m2）體積（卩m3）比值（表面積/體積）201 2564 1870. 30302 826