[教育學(xué)]教科研是教學(xué)的第一生產(chǎn)力

1、.教科研是教學(xué)的第一生產(chǎn)力開展“三自一發(fā)展”教學(xué)方式研究的感悟春光中學(xué) 李凱科技是第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究就是掌握學(xué)校中科技的最有效途徑。教育科學(xué)研究的過(guò)程和成果就是教學(xué)的第一生產(chǎn)力。具體如何做？我就從我們開展課題研究的一點(diǎn)感悟談起。我?；瘜W(xué)學(xué)科組主要開展“三自一發(fā)展”教學(xué)方式課題的研究。下面就從這個(gè)課題談起，不當(dāng)之處，望同行們不吝賜教。一 把握問(wèn)題，加強(qiáng)動(dòng)力，教學(xué)才會(huì)有生命力。每位教師都希望把課上好，成績(jī)好，工作優(yōu)。但自從自己買上講臺(tái)的那一天起就有諸如：學(xué)生內(nèi)驅(qū)力不足、后進(jìn)生知識(shí)儲(chǔ)備不足而導(dǎo)致繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力不足、開學(xué)一個(gè)月的學(xué)習(xí)易產(chǎn)生怠懈情緒、學(xué)生努力學(xué)習(xí)但成績(jī)不理想、教師敬業(yè)但學(xué)生不買賬等

2、等影響教育教學(xué)效果的問(wèn)題困擾著每一個(gè)教育工作者。我校的化學(xué)學(xué)科組針對(duì)這些問(wèn)題，檢索資料，學(xué)習(xí)理論，設(shè)計(jì)出了“三自一發(fā)展”教學(xué)方式。并申請(qǐng)了課題，從不同的角度，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，先后開展了復(fù)習(xí)課、探究實(shí)驗(yàn)課、趣味實(shí)驗(yàn)課、科普講座課和新授課等實(shí)驗(yàn)。因此，許多參加課題研究的教師養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤反思、勤總結(jié)的工作習(xí)慣，就2007一年內(nèi)課題組成員就在各級(jí)化學(xué)期刊上發(fā)表15篇論文；參加河北省論文比賽獲省一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，市一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)；獲優(yōu)質(zhì)課比賽邯鄲市一等獎(jiǎng)第一名，說(shuō)課比賽市一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)市一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。面對(duì)問(wèn)題，如果想真正解決每個(gè)問(wèn)題，就需要我們不斷豐富自己的能力和知識(shí)儲(chǔ)備，那就去學(xué)習(xí)；

3、面對(duì)問(wèn)題，如果想真正解決每個(gè)問(wèn)題，就需要我們不斷嘗試和反思獲取更多的方法和技巧，那就去研究。如果我們面對(duì)問(wèn)題，能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，我們的工作將充滿樂(lè)趣，充滿生命力，我們都有可能成為名師、特師、學(xué)者、專家。二 膽子要大，步子要小，不怕失敗才會(huì)真成功。我們課題組從2003年12月成立，至今在不斷的嘗試、反思、改進(jìn)，完善和豐富“三自一發(fā)展”教學(xué)方式。以“三自一發(fā)展”復(fù)習(xí)課教學(xué)方式的研究為例，有針對(duì)性地課堂試驗(yàn)就進(jìn)行了六次，基本情況如表一所示。表一：“三自一發(fā)展”復(fù)習(xí)課教學(xué)方式的研究各階段基本情況試驗(yàn)階段試驗(yàn)次數(shù)時(shí)間歷時(shí)年級(jí)涉及班級(jí)數(shù)量試驗(yàn)效果試驗(yàn)準(zhǔn)備階段2003.12-2004.4嘗試階段120

4、04.4.5-16兩周高二1個(gè)班效果明顯22004.5.10-6.20一個(gè)月高二2個(gè)班效果顯著32005.4-6兩個(gè)月高二3個(gè)班效果不明顯42005.10-12兩個(gè)月高三1個(gè)班效果不明顯52006.3-4兩個(gè)月高三1個(gè)班效果顯著分析總結(jié)理論化階段2006.5-2007.5驗(yàn)證性試驗(yàn)階段62007.9-2008.1五個(gè)月高三1個(gè)班見表二表二：“三自一發(fā)展”復(fù)習(xí)課教學(xué)方式的研究驗(yàn)證性試驗(yàn)階段試驗(yàn)效果數(shù)據(jù)表試驗(yàn)階段任務(wù)設(shè)計(jì)熟悉學(xué)生滲透思想初步嘗試修正完善反饋評(píng)價(jià)組別班級(jí)編號(hào)第一次測(cè)試第二次測(cè)試第三次測(cè)試第四次測(cè)試第五次測(cè)試實(shí)驗(yàn)班12832332734對(duì)比班2262927212733331302528

5、434302127265232725182262933232625注：實(shí)驗(yàn)效果數(shù)據(jù)記錄的是每次測(cè)驗(yàn)各班達(dá)到優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線以上的人數(shù)。表二只是的成績(jī)方面的情況，在實(shí)際的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生聽課、學(xué)習(xí)以及與學(xué)生座談了解到學(xué)生還有其它方面的改變。一學(xué)習(xí)動(dòng)力的改變。學(xué)習(xí)的近期目標(biāo)原來(lái)是為了配合教師的教，現(xiàn)在改為自己多方面能力的展示，從學(xué)生內(nèi)在的情感上學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性更強(qiáng)。二學(xué)習(xí)方法的改變。通過(guò)教師的指導(dǎo)、小組內(nèi)及小組間的合作，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法技巧得到豐富，掌握知識(shí)的能力增強(qiáng)了。三查漏補(bǔ)缺的更及時(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于各種原因造成的知識(shí)漏洞，在交流和展示的過(guò)程容易查出，便于即使補(bǔ)救。四學(xué)習(xí)的信心力增強(qiáng)。在合作、

6、交流、展示、互相質(zhì)疑和教師點(diǎn)評(píng)的過(guò)程學(xué)生的自尊心和成功感的滿足，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了自信力基礎(chǔ)。五知識(shí)視野得到拓展。通過(guò)信息的搜集和交流，拓展了自己學(xué)習(xí)的視野，看問(wèn)題的角度，知識(shí)的寬度都得到一定的拓展。這種教學(xué)方式的開展，同樣對(duì)教師的素質(zhì)也得到促進(jìn)。主要表現(xiàn)在：一通過(guò)學(xué)生的反饋，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)完善。二對(duì)學(xué)生學(xué)情地把握更加準(zhǔn)確，便于實(shí)施針對(duì)性的輔導(dǎo)和教學(xué)。三通過(guò)觀察學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的表現(xiàn)，可以豐富教師自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。認(rèn)真進(jìn)行教育科學(xué)研究，必須膽子要大，要敢于立足現(xiàn)狀，進(jìn)行大膽的嘗試，即使要面臨失敗，也要用于嘗試，否則就沒有進(jìn)步。當(dāng)然在進(jìn)行大膽嘗試的時(shí)候要

7、注意，教育試驗(yàn)的對(duì)象是學(xué)生，一旦失敗將不可挽回，所以我們的試驗(yàn)步伐要小。正如表一所示在2004-2006年兩年半的時(shí)間里先后進(jìn)行了五次不同學(xué)生、不同內(nèi)容，效果不一的嘗試，每次試驗(yàn)都有可能失敗，所以試驗(yàn)都在不斷修正，時(shí)間都在不斷適時(shí)延長(zhǎng)。直到經(jīng)過(guò)教學(xué)方式的理論化之后，才有了第六次較為系統(tǒng)、時(shí)間較長(zhǎng)、內(nèi)容豐富的試驗(yàn)。所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要膽子大、步子小，不怕失敗，只有經(jīng)歷失敗才會(huì)積累足夠的全面的經(jīng)驗(yàn)，取得真正的成功。三 反復(fù)嘗試，不斷反思，理性分析促成長(zhǎng)。從第六次嘗試的結(jié)果分析，顯然效果非常顯著，究其原因，有偶然因素，也有必然因素，必然因素才是我們要關(guān)注的，歸納有以下四點(diǎn)比較重要。第一和諧團(tuán)隊(duì)的共同努

8、力。三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。集體的智慧要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)人的智力范圍。進(jìn)行教育科學(xué)研究單打獨(dú)都不行，需要有一個(gè)和諧、合作的團(tuán)隊(duì)。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持是其一，課題組有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)是其二，年輕教師的實(shí)際操作使其三，學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、信息技術(shù)中心等教輔部門的配合是其四，共同構(gòu)成了我們這個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)。第二豐富的資料和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。自成立課題組以來(lái)，課題組成員首先把學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)和化學(xué)方面的資料全部地進(jìn)行了檢索；又通過(guò)訂閱雜志跟蹤式地對(duì)十多種教育期刊進(jìn)行資料搜集；并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)（尤其是中國(guó)知網(wǎng)），花費(fèi)一千多元下載近萬(wàn)篇文章，搜集到有效文獻(xiàn)八百余篇。從這一點(diǎn)上看，我們課題組真正站在了教育前輩“巨人”們的肩膀之上。豈會(huì)不成功！第三四年多的試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。行萬(wàn)里路勝似讀萬(wàn)卷書。同樣四年多的反復(fù)構(gòu)思、嘗試、反思、修正、在嘗試所積累的第一手資料是我們進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的最寶貴的操作經(jīng)驗(yàn)寶庫(kù)。它更適合我們的學(xué)生、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校條件、教師的個(gè)性，更有效地指導(dǎo)我們進(jìn)行教學(xué)研