琥珀集體備課記錄4

1、.教師集體備課記錄課題琥珀課型主體課文主備人教本文是德國(guó)作家柏吉爾寫(xiě)的一篇說(shuō)明文，也叫科學(xué)小品。 作者用材活潑、通俗易懂的文筆，發(fā)揮充分的想象，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知分識(shí)，假想了這塊琥珀形成的過(guò)程，從而判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。析教 1學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、學(xué) 淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。目 2理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。標(biāo) 3培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。4激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)1理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。重點(diǎn)2體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。難點(diǎn)3理清文章的敘述順序。教具課件運(yùn)用課前預(yù)查閱琥珀相關(guān)

2、資料習(xí)要讀熟課文求.第 二 頁(yè)第（1）課時(shí)教學(xué)容學(xué)習(xí)琥珀的形成過(guò)程與發(fā)現(xiàn)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)了解琥珀的形成過(guò)程，感受生命的神奇教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）揭示課揭題，板題?？吹竭@個(gè)題題，質(zhì)疑目你想知道什么？1學(xué)生用自己喜歡（二）初讀課的方式讀課文，教師出示文，整體感知要求：2小組討論交流。3集體交流。師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)（ 1）激勵(lì)同學(xué)自學(xué)、上進(jìn)的意識(shí)，增強(qiáng)小組榮譽(yù)感。在同學(xué)交流過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（ 2）第 3 個(gè)思考題，小組議答，全班交流。課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值?！凹s摸”，大概估計(jì)。從課文中可以看出。（

3、 1）我們知道，琥.1指名讀第一自然珀是古代松柏樹(shù)脂段。的化石，要形成琥2讀后討論：“約珀，必須具備的第一（三）精讀課摸”是什么意思？為什么一萬(wàn)年前要用上“約摸”個(gè)條件就是要有松文，深入探究柏樹(shù)，從課文中找出這個(gè)詞？描寫(xiě)松樹(shù)的句子。3老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。4指名讀第 211自然段。讀后思考：（ 2）課文中有幾處寫(xiě)了太的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。5老師小結(jié)：因此，（3）為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生炎熱的夏天是科學(xué)家想在一個(gè)夏天的晌午，象琥珀形成必須具備的“太熱辣辣地照射第二個(gè)條件。6課文中還有一句寫(xiě) “海著整個(gè)森林？”因?yàn)樗蓸?shù)、柏樹(shù)只有在天在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒氣很熱的時(shí)候才

4、能吼”，科學(xué)家想象滲出樹(shù)脂，而夏天的晌午正是太最熱的時(shí)候。.師、生需要教學(xué)環(huán)節(jié)與主要容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)關(guān)注的要點(diǎn)的根據(jù)是什么？（l ）默讀思考7指名讀第 34 自然最后一自然段。段。8老師小結(jié)：作者對(duì)蒼（2）小組蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手討論后回答。法，細(xì)致地描寫(xiě)了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。9指名讀第 8 自然段。10老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫(xiě)，突出地刻畫(huà)出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫(xiě)得十分傳神。11科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過(guò)程的？探究想象依據(jù)。12科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？13濟(jì)覽全文理清文章課文中描寫(xiě)的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學(xué)交流交.

5、的敘述順序，并想一想本課流。與黃河象一文敘述順序有什么不同。（四）擴(kuò)展延伸課文中描寫(xiě)的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學(xué)交流交流。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)形成琥珀發(fā)現(xiàn)神奇的生命意義.教師集體備課記錄課題琥珀課型主體課文主備人教本文是德國(guó)作家柏吉爾寫(xiě)的一篇說(shuō)明文，也叫科學(xué)小品。 作者用材活潑、通俗易懂的文筆，發(fā)揮充分的想象，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知分識(shí)，假想了這塊琥珀形成的過(guò)程，從而判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。析教 1學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、學(xué) 淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。目 2理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。標(biāo) 3培養(yǎng)學(xué)生的

6、默讀、朗讀、理解能力。4激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)1理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。重點(diǎn)2體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。難點(diǎn)3理清文章的敘述順序。教具課件運(yùn)用課前預(yù)查閱琥珀相關(guān)資料習(xí)要讀熟課文求.第 二 頁(yè)第（1）課時(shí)教學(xué)容學(xué)習(xí)琥珀的形成過(guò)程與發(fā)現(xiàn)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)了解琥珀的形成過(guò)程，感受生命的神奇教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）揭示課一、琥珀的圖片，你看到題，質(zhì)疑了什么？想知道什么？二、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示（二）初讀課要求文，整體感知2小組討論交流。3集體交流。三、指名讀第一自然段。讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬(wàn)年前要用上“約摸”這個(gè)詞？（三）精讀課

7、文，老師小結(jié)：因此，科深入探究師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小組議答，全班交流。課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值?！凹s摸”，大概估計(jì)。從課文中可以看出。（ 1）我們知道，琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松.學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。4指名讀第 211自然段。讀后思考：柏樹(shù)，從課文中找出描寫(xiě)松樹(shù)的句子。課文中有幾處寫(xiě)了太的熱？找出有關(guān)5老師小結(jié)：因此，的句子讀一讀。炎熱的夏天是科學(xué)家想為什么科學(xué)家想象象琥珀形成必須具備的這個(gè)故事發(fā)生在一第二個(gè)條件。個(gè)夏天的晌午，“太還有那些琥珀形成熱辣

8、辣地照射著整必須具備的條件？個(gè)森林？”因?yàn)樗?課文中還有一句寫(xiě) “海 樹(shù)、柏樹(shù)只有在天氣在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒很熱的時(shí)候才能滲吼”，科學(xué)家想象出樹(shù)脂，而夏天的晌午正是太最熱的時(shí)候。.師、生需要教學(xué)環(huán)節(jié)與主要容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)關(guān)注的要點(diǎn)的根據(jù)是什么？（l ）默讀思考7自由朗讀第 34 自最后一自然然段。段。8老師小結(jié)：作者對(duì)蒼（2）小組蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手討論后回答。法，細(xì)致地描寫(xiě)了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。指讀9指名讀第 8 自然段。10老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫(xiě)，突出地刻畫(huà)出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫(xiě)得十分傳神。齊讀11科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過(guò)程的？探究想象依據(jù)。12科學(xué)家研究這塊琥課文中描寫(xiě)的琥珀還有可能是怎樣形成