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文檔簡介

1、一、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內部（組織）優(yōu)勢劣勢1、  善鉆研，會統(tǒng)籌，能積極主動處理工作中遇到的問題。2、  熱愛工作，關心學生，善于用人文的東西影響學生，讓學生學會做人，學會學習。3、  善于團結周圍的同事，和同事一起學習，一起研討，共同進步。4、  學校教研氛圍濃厚，有各種課型，專題的研討。5、  周圍有積極進取、善于鉆研、努力工作的同事。6、  當學科組長，有提高自身素質的強烈愿望和動力。1、  不知道如何去讀書，具體讀哪些書。2、  忙時就懶惰，不能認真讀書和備課。3、  周圍

2、沒有專業(yè)引領的導師。外部（環(huán)境）機遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1、  多次外出學習，聆聽專家的講座。2、  多次參加網絡培訓，提高自己的專業(yè)素質。3、  積極參與學校設置的區(qū)級，校級課題研究。4、  領導重視教改，為老師的學習，研究提供便利條件。1、  自身的認知和惰性。2、  持之以恒的堅持與努力。二、我的對策用（優(yōu)勢）停（劣勢）1、  以組制定教研計劃，研討、解決教學中存在的問題和困惑。2、  積極參加學校組織的說課、做課、觀課、評課活動，在參與中學習、交流、反思、總結，不斷提高自己的教學水平。3、  和同事合作、申報不同級別的課題研究，不斷探討、實踐，以提升自己的理論水平和實踐經驗。4、  借助國培平臺，向專家取經，向同仁學習，開闊眼界，鉆研物理課堂的教學方法，爭取做得用物理的方法，解決物理的教學。1、自身文化底蘊不深，理論水平不高。2、缺乏跟蹤指導的專家或導師。抓（機遇）御（威脅）1、  9月份參加了“中小學教師全員遠程培訓”。2、  正在參加“中小學教師全員遠程培訓”的學習與研修。3、  學校借助這次的網絡培訓，進行課堂教學的研究與變革，鼓勵教師獨樹一幟，形成自己的教學風格。1，任何的創(chuàng)新都會被評判，尤其課堂的創(chuàng)新與獨特，可能會受到同事的

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