生活中的一米線

1、社會(huì)文明大家談教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排 （3 課時(shí)）第 1 課時(shí)完成話題“文明素養(yǎng)面面觀”的教材內(nèi)容。第 2 課時(shí)完成話題“生活中的一米線”的教材內(nèi)容。第 3 課時(shí)完成話題“塑造自己的文明形象”的教材內(nèi)容。2、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)做文明人對(duì)他人、對(duì)自己的價(jià)值所在，使學(xué)生自覺(jué)做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。能力：學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。知識(shí)：知道我們的社會(huì)在走向文明的同時(shí)， 對(duì)人們文明素質(zhì)的要求也在提高，文明社會(huì)需要文明人。3、學(xué)情分析、從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看， 六年級(jí)的學(xué)生具有了一定人際交往的能力，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)， 能夠用自己的

2、眼睛去觀察， 也會(huì)看到社會(huì)上的一些不文明的現(xiàn)象，并產(chǎn)生一定的想法，也有簡(jiǎn)單的是非鑒別能力。教學(xué)中，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 將行為規(guī)范的培養(yǎng)與文明社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合， 讓學(xué)生明白，文明習(xí)慣的和文明素養(yǎng)的形成，與社會(huì)是密切相關(guān)的。、從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看 .我校屬于農(nóng)村學(xué)校，有一部分學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常在外打工， 因此，有的同學(xué)受家庭或環(huán)境的影響， 個(gè)人的文明意識(shí)和文明素養(yǎng)差一些。、針對(duì)以上的情況分析， 本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)觀察周圍社區(qū)人們的文明素養(yǎng)現(xiàn)狀， 讓學(xué)生知道當(dāng)今社會(huì)對(duì)人的文明素養(yǎng)也提出了更高的要求。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成做文明人的意識(shí)，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。、重難點(diǎn)突

3、破：教師從社會(huì)視角、公共行為等之間的關(guān)系層面，創(chuàng)設(shè)“文明素養(yǎng)面面觀” 情境活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生觀察人們?cè)诠矆?chǎng)所下的行為是否文明， 進(jìn)一步讓學(xué)生反思人的文明素養(yǎng)、 文明行為對(duì)我們生活的影響。 如教材的 “天安門廣場(chǎng)的口香糖”文章后面的問(wèn)題，讓學(xué)生從不同的角度去感受、分析和思考。透過(guò)“生活中的一米線” ，使學(xué)生理解生活中的“一米線” ，不僅是人和人在空間中的距離，而是體現(xiàn)對(duì)自己、對(duì)他人隱私和權(quán)利的保護(hù)及尊重。通過(guò)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生從私人空間與社會(huì)文明關(guān)系的角度， 反思在公共場(chǎng)所中人與人之間交往的基本文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，給他人乃至國(guó)家?guī)?lái)的影響。4、重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)考察周圍社區(qū)人們的文明素養(yǎng)現(xiàn)狀，知道我們的社

4、會(huì)在走向文明的同時(shí)，對(duì)人們文明素質(zhì)的要求也在提高， 文明社會(huì)需要文明人， 體驗(yàn)做文明人的重要意義。第二學(xué)時(shí)：生活中的一米線教學(xué)目標(biāo)精選文檔1、通過(guò)學(xué)習(xí)知道生活中有一米線的存在。2、通過(guò)學(xué)習(xí)知道在實(shí)際生活中隨處都有一道看不見(jiàn)的“一米線”。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道隨著社會(huì)文明程度的提高，尊重“一米線”是一個(gè)人應(yīng)具備的基本文明修養(yǎng)。學(xué)時(shí)重點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道生活中有“一米線”的存在。2、生活中的“一米線”屬于個(gè)人隱私，要學(xué)會(huì)尊重。學(xué)時(shí)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、懂得并自覺(jué)尊重他人的隱私。教學(xué)活動(dòng)（一）導(dǎo)課：揭示課題同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了文明素養(yǎng)面面觀 ，也就是說(shuō)，文明素養(yǎng)在社會(huì)方方面面中都能

5、體現(xiàn)，今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的一米線 。（二）導(dǎo)學(xué)：生活中的一米線1、看到這個(gè)題目，你想了解什么？同學(xué)們可能會(huì)提出：什么是“一米線”？它有什么作用？“一米線”就是一米長(zhǎng)的線段嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才提出的的問(wèn)題，觀察下面圖片。活動(dòng)一：觀看課件1、這是什么地方？2、在柜臺(tái)前面，地上有什么？3、前面的人在辦手續(xù)，交錢或填寫(xiě)信息，后面的人越過(guò)這道線了嗎？當(dāng)學(xué)生回答以后，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)生活中的一米線通過(guò)剛才的觀察， 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)， 在醫(yī)院的收費(fèi)處、 銀行的柜臺(tái)前都有一道黃色的線，這就是通常所說(shuō)的“一米線” 。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一米線”的含義，并討論以下問(wèn)題：為什么要有這道線？為什么要把后

6、邊的人與辦手續(xù)的隔開(kāi)？如果不隔開(kāi)，前面辦手續(xù)的人會(huì)有什么感覺(jué)呢？如果是你， 在銀行柜臺(tái)前輸入密碼或點(diǎn)鈔票時(shí)， 有陌生人在旁邊， 你會(huì)是什么感覺(jué)？所以說(shuō)這道黃色的一米線不能越過(guò)， 如果沒(méi)有這道線， 前面人的錢數(shù)、隱私、信息就有可能泄漏， 可能造成財(cái)產(chǎn)或其他方面的損失。 因此，一米線一定不要超越，要學(xué)會(huì)遵守和尊重。教師承上啟下，引出生活中看不見(jiàn)的“一米線” 。好，現(xiàn)在我們了解了在銀行、醫(yī)院等收費(fèi)的地方，都劃有一米線。這是一種次序的規(guī)定，不能越過(guò)。也是對(duì)個(gè)人隱私在公共場(chǎng)所的一種保護(hù)。 是一種文明的標(biāo)志。 作為每一個(gè)社會(huì)人， 都應(yīng)該自覺(jué)遵守。把自己限定在一米線外，是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己的尊重。那么

7、，在我們的生活空間， 人與人之間的交往是不是也有這樣一道看不見(jiàn)的“一米線”呢？2精選文檔活動(dòng)三：小組討論比如在以前的學(xué)習(xí)中， 你的日記、書(shū)信或抽屜有沒(méi)有被看同學(xué)看過(guò)或翻過(guò)？如果有，你有什么感受呢？（討論）活動(dòng)四：看不見(jiàn)的“一米線”每個(gè)人都有一塊屬于自己的生活空間， 自己的信息不希望別人知道， 自己的活動(dòng)不希望別人打擾， 自己的空間不希望別人闖入保持你我他之間的距離不僅僅是空間的概念， 也體現(xiàn)了對(duì)他人隱私和權(quán)利的尊重。 那么什么是他人隱私？（學(xué)生齊讀）只要是個(gè)人不愿意透露或公開(kāi)的信息，就屬于隱私。這種隱私，就是生活中看不見(jiàn)的“一米線” 。在我們的實(shí)際生活中，隨處都有這樣一道看不見(jiàn)得“一米線”。那

8、么，當(dāng)我們相處在一個(gè)公共空間時(shí)，對(duì)于看不見(jiàn)的“一米線” ，你應(yīng)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)看教材 P11 內(nèi)容，小組討論一下，并派代表回答。 （討論）當(dāng)別人打電話時(shí)，我能靠近嗎？當(dāng)別人在填寫(xiě)郵寄包裹時(shí)，我能上前看看嗎？當(dāng)別人在交談時(shí)，我能湊過(guò)去聽(tīng)聽(tīng)嗎？通過(guò)討論，交流發(fā)言， 教師做正面引導(dǎo)， 使學(xué)生知道每個(gè)人都有屬于個(gè)人的生活空間，不愿意讓他人介入或知道， 就像我們剛才討論的打電話的內(nèi)容、 包裹單上的地址、還有別人談話的內(nèi)容，等等，都屬于個(gè)人隱私，保護(hù)個(gè)人隱私是個(gè)人的正當(dāng)權(quán)利，探聽(tīng)別人的隱私可是一種不禮貌、不文明的行為吆?；顒?dòng)五：拓展思考：在我們的生活中還有那些不該打探的個(gè)人隱私？自己有沒(méi)有無(wú)意中侵犯了他人的隱私權(quán)？（討論）活動(dòng)六：教學(xué)小結(jié)通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)生活中的一米線， 我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有屬于自己的生活空間，無(wú)論是看得見(jiàn)的一米線（也就是有形的）還是看不見(jiàn)的“一米線”