山西省廣靈縣第三中學八年級生物上冊《認識生物的多樣性》學案（無答案） 新人教版

1、山西省廣靈縣第三中學八年級生物上冊認識生物的多樣性學案（無答案） 新人教版學習目標1.知識與技能目標：、領(lǐng)會生物的多樣性的含義，列舉生物的多樣性的三個層次，并說出它們之間的關(guān)系。、對我國生物的多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。3、說明保護生物多樣性的重要意義。4、培養(yǎng)民族自豪感和愛護環(huán)境的意識。2.過程與方法：培養(yǎng)學生的整理、分析、歸納能力、合作探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀：對我國生物多樣性的豐富和獨特有初步的認識，培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。提高學生保護生物多樣性的意識。學法指導學生對生物多樣性的認識較膚淺，而生物多樣性較專業(yè)。要把握課標要求，從學生身邊加入手。課前閱讀1、生物的多

2、樣性不僅指_，還包括_和_。2、我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富，其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于_和_，居世界第三位。我國是_最豐富的國家，被稱為_。我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的_和_的種數(shù)都位于世界前列。3、種類的多樣性實質(zhì)上是_。4、我國的生態(tài)系統(tǒng)類型有_、_、_、_、_和_。5、_，_是保護生物多樣性的根本措施。自主體驗一、生物種類的多樣性閱讀P90的資料分析回答下列問題（1）在動物和植物中，除資料上所列出的類群外，還有哪些類群？除動植物外你還知道哪些生物類群？（2）在表格中，我國哪一類生物在世界上占有的百分比最高？哪一類相對較少？試計算我國上述的

3、幾種生物類群總數(shù)占世界的平均百分比。（3）通過以上的材料分析，你認為我國的生物多樣性具有怎樣的特點？二、基因多樣性（1）不同生物種類間的生物性狀特征是否一樣？那么同種生物的不同個體間的形狀特征一樣嗎？是什么原因造成了生物的性狀特征不一樣呢？它是由什么決定的？（2）我國科學家袁隆平院士是怎樣培育出雜交水稻新品種的？（3）基因多樣性對我們?nèi)祟愑惺裁捶e極意義？三、生態(tài)系統(tǒng)多樣性（1）你是如何理解生物與生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系的？（2）你知道哪些生態(tài)系統(tǒng)？它們呈現(xiàn)出什么特點？（3）如果生物圈中只有森林生態(tài)系統(tǒng)行不行，為什么？（4）生物種類多樣性，基因多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)多樣性三者之間的關(guān)系是怎樣的？自我檢測1

4、、我國植物資源十分豐富，其中苔蘚、蕨類和種子植物的種類和數(shù)量位居世界（ ）A、第一 B、第二 C、第三 D、第四2、“生物多樣性”的內(nèi)涵不包括 ( )A、環(huán)境的多樣性 B、基因的多樣性 C、生物種類的多樣性 D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性3、被稱為裸子植物故鄉(xiāng)的是（ ）A、美國 B、巴西 C、印度 D、中國4、下列關(guān)于我國生物種類資源說法錯誤的是（ ）A、我國是動物種類最多的國家之一B、我國鳥類的種類位于世界第一C、我國植物資源豐富，種子植物種類居世界第三位D、我國生物種類最豐富的國家之一5、生物多樣性的根本原因是（ ）A、基因多樣性 B、染色體多樣性 C、物種多樣性 D、細胞核多樣性6、關(guān)于生物多樣性三個層次之間的關(guān)系敘述不正確的是（ ）A、生物圈中的每種生物都可以構(gòu)成一個基因庫B、每個生態(tài)系統(tǒng)中包含多個基因庫 C、生物種類多樣性的變化不會影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡D、生態(tài)系統(tǒng)的劇烈變化會影響生物種類多樣性和基因的多樣性7、一個物種一旦滅絕，人類將永遠失去（ ）A、一個營養(yǎng)級 B、一個基因庫 C、一個生態(tài)系統(tǒng) D、一種有有益動物8、我國的科學家袁隆平利用_和_多次雜交培育出了產(chǎn)量極高的雜交水稻，因而被稱為“_”并獲得2001年全國最高科學