1718人教版高中地理必修二校本作業(yè) 上學(xué)期 練習(xí)11

1、練習(xí)十一一、單項(xiàng)選擇題1陸地環(huán)境的整體性主要表如今構(gòu)成陸地環(huán)境的各要素是 A. 彼此孤立存在的 B. 互相影響和互相排斥的C. 互相聯(lián)絡(luò)、互相制約、互相浸透的 D. 彼此間雜亂無章的2我國西北內(nèi)陸氣候干旱，形成大面積戈壁和沙漠的原因是 A. 植被稀少，無水分蒸騰 B. 踞海遙遠(yuǎn)，海洋水汽難以到達(dá)C. 地表水貧乏，河流不發(fā)育 D. 土壤疏松，降水浸透地下3人類大量開采使用煤、石油、天然氣等化石燃料，將使大氣中增多的化學(xué)元素是 A. 碳 B. 氧 C. 氮 D. 氫4反映陸地環(huán)境各要素間的制約關(guān)系的是 A. 沙漠地區(qū)的駱駝刺 B. 海底蘊(yùn)藏豐富的石油和天然氣C. 荷蘭的圍海造陸、日本的人工島 D.

2、 黃土高原的植被破壞5生物在地理環(huán)境形成和開展中的特殊作用是 A. 生物是人類賴以生存的地理環(huán)境的組成要素 B. 綠色植物的光合作用 C. 微生物的分解作用 D. 生物的生長、繁殖制約著地理環(huán)境6濫伐森林可能引起的生態(tài)環(huán)境問題是 河流含沙量增大 地下水位持續(xù)上升 土壤肥力下降 河流水位下降A(chǔ). B. C. D. 7四大圈層的物質(zhì)循環(huán)，能量來源于太陽輻射的有 大氣循環(huán) 水循環(huán) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 地殼的物質(zhì)循環(huán)A. B. C. D. 8能使大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈互相聯(lián)絡(luò)起來，并在它們之間進(jìn)展能量交換的是A.大氣循環(huán) B. 水循環(huán) C. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) D. 地殼的物質(zhì)循環(huán)9一般認(rèn)為大氣

3、中的氧主要來源于 A. 綠色植物的光合作用 B. 地球上水被分解的結(jié)果C. 火山噴發(fā)的結(jié)果 D. 生物呼吸作用的結(jié)果10從有利于生態(tài)系統(tǒng)良性循環(huán)的觀點(diǎn)出發(fā)以下做法正確的選項(xiàng)是A. 將枯枝落葉就地?zé)?B. 將枯枝落葉清掃干凈送到垃圾站C. 將枯枝落葉埋在草地旁邊 D. 將枯枝落葉送到食堂做燃料二、綜合題11讀陸地環(huán)境各要素間的互相關(guān)系圖，答復(fù)以下問題：1寫出圖中字母代表的內(nèi)容：A ，B ，C _。2在圖上補(bǔ)畫出相應(yīng)的箭頭，圖中反映陸地環(huán)境各要素之間的關(guān)是 、 、3寫出陸地環(huán)境各要素間能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的幾種循環(huán)： _ 、 _ 、 _ 、 _ 。4假設(shè)C代表生物植被，它一旦遭到破壞，將會引起 的

4、變化并導(dǎo)致 的失調(diào)。相反，通過植樹造林，可以調(diào)節(jié) _，改善 ，保持 _ ，促使生態(tài)環(huán)境的 。5該圖反映了陸地環(huán)境的整體性，試分析各要素與整體的關(guān)系？12根據(jù)圖中提示，答復(fù)以下問題：1A、B、C、D分別代表四種植物形態(tài)，其中反映駱駝刺特點(diǎn)的是 ， 反映荷花特點(diǎn)的是 _ ，反映熱帶雨林特點(diǎn)的是 _ 。2圖中可能分布在中亞地區(qū)的植物形態(tài)有 _ 和 _ ，判斷的根據(jù)是：中亞地區(qū)氣候 ，土壤多呈 _ 性反響，植物葉子 _ _ 而根系 _ 。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師

5、的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。練習(xí)十一參考答案一、單項(xiàng)選擇題1C 2B 3A 4A 5B 6C 7B 8C 9A 10C二、綜合題111水文 氣候 植被 2畫圖略 互相聯(lián)絡(luò)、互相制約、互相浸透 3水循環(huán) 地殼物質(zhì)循環(huán) 生物循環(huán) 大氣循環(huán)課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左

6、右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 4全球氣候 整個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 部分小氣候 水文狀況 水土 良性開展 5陸地環(huán)境的各要素并不是孤立存在和開展的，而是作為整體的一部分開展變化著；某一要素的變化會導(dǎo)致其他要素甚至整個(gè)環(huán)境狀態(tài)的改變。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。121D A C 2B D 干旱 中性到堿 小 興隆這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可