不容忽視的優(yōu)秀生斑點(diǎn)

1、. 不容忽視的優(yōu)秀生斑點(diǎn)摘要：在平時(shí)的教學(xué)過程中，大多教師都會(huì)把注意力集中在“問題學(xué)生”身上，點(diǎn)滴指導(dǎo)、精心雕刻，促使他們進(jìn)步，而對(duì)于那些優(yōu)秀生，一般認(rèn)為他們努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、成績(jī)突出、讓人放心。對(duì)他們的教育和培養(yǎng)有余，關(guān)心卻不足。其實(shí)優(yōu)秀生也可能存在問題，這就要求我們要關(guān)注優(yōu)秀生的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的斑點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，使他們百尺竿頭，更進(jìn)一步。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀生；思想傾向；受挫能力；性格暴躁；壓力過大；學(xué)會(huì)感恩中圖分類號(hào)：g625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1671-0568（2012）19-0117-02何為“優(yōu)秀生”？通常意義上是指，在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)和日常表現(xiàn)等方面表現(xiàn)相對(duì)優(yōu)

2、秀的學(xué)生。在教師心目中，優(yōu)秀生的“優(yōu)點(diǎn)” 比較突出，以至他們成了老師的天使，偶爾看到他們的小錯(cuò)誤也睜只眼閉只眼過去算了。久而久之讓他們?cè)谛睦砩喜煌潭鹊匦纬闪艘恍┱系K：自以為是、脾氣暴躁、不關(guān)心差生等。一、優(yōu)秀學(xué)生中常見的斑點(diǎn)1.自以為是、脾氣暴躁。優(yōu)秀生一般智力中上，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，老師對(duì)其過份信任和偏愛，不知不覺中便會(huì)產(chǎn)生誰都不如我的優(yōu)越感，致使他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)上產(chǎn)生片面性，既看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，也看不到自己的缺點(diǎn)，特別是對(duì)差生的意見毫不思索，漠不關(guān)心，固執(zhí)已見。2.壓力過大不快樂。人們一般認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)普遍提高，智力條件好，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，不會(huì)出現(xiàn)什么大問題，但情況卻不盡如此。隨著社會(huì)的急速發(fā)

3、展和變革，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生的要求也越來越高，這些都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。優(yōu)秀生因其學(xué)習(xí)處于拔尖的特殊地位，所以老師、父母在他們身上都寄予厚望。尤其是當(dāng)前社會(huì)上對(duì)擇校的狂熱，更使他們感受到這股強(qiáng)烈的期望，并覺得無論如何也不能辜負(fù)這股期望。老師、父母的期望是一種動(dòng)力，但同時(shí)也會(huì)使優(yōu)秀生背上沉重的思想負(fù)擔(dān)，造成心理疲勞，損害身體健康。往往課后在操場(chǎng)上或走廊上開心玩耍的總是成績(jī)一般的學(xué)生占多數(shù)，他們更能體會(huì)到童年的天真快樂。成績(jī)好的學(xué)生多是“少年老成”，整天忙于題海中。在沉重的心理壓力下，偶爾的失誤，就會(huì)使他們產(chǎn)生困惑不安，情緒低落等悲觀心理。3.經(jīng)不起挫折失敗。一次單元測(cè)試后，一

4、位優(yōu)秀生考得不是很理想，筆者覺得很突然，同學(xué)們也覺得很意外，當(dāng)報(bào)完分?jǐn)?shù)后，都用異樣的眼光看了他一眼。他拿到試卷后根本不正眼瞧試題的扣分情況，把試卷一把塞到抽屜里，整節(jié)課上，這位學(xué)生始終是紅著臉。筆者想他是個(gè)懂事愛面子的孩子，不再刺激他。可當(dāng)筆者下課后剛走出教室，就有人匯報(bào)：某某同學(xué)推翻了桌子筆者沖進(jìn)教室，被眼前的一幕嚇壞了，正是剛才考試不理想的同學(xué)正用自己的頭在撞桌子二、對(duì)優(yōu)秀生消極心理的教育對(duì)策1.樹立目標(biāo)，明確方向。優(yōu)秀生成績(jī)名列前茅，在他的小圈子里，沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，容易滿足現(xiàn)狀，教師要做有心人，幫助這些學(xué)生制定明確的目標(biāo)，如長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：從名人傳記、偉人事跡中確立自己的人生目標(biāo)。近期目標(biāo)：學(xué)更

5、多的知識(shí)，練就過硬的本領(lǐng)，努力提高綜合素質(zhì)。兩目標(biāo)相結(jié)合，使他們有目的、有信心、有步驟地學(xué)習(xí)，在成績(jī)面前永不知足，一步一個(gè)臺(tái)階，腳踏實(shí)地，不驕不躁。2.勤作比較，認(rèn)清自我。筆者經(jīng)常搬出班級(jí)各類“尖子”讓他們自我比較：“學(xué)習(xí)尖子”值得大家學(xué)習(xí)；“體育尖子 ”十分令人羨慕；“自理能力尖子”同樣值得驕傲取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面發(fā)展，才能成為真正的“尖子”，真正的“優(yōu)秀生”。3.經(jīng)受挫折，嚴(yán)中施愛。人生的道路上不都是灑滿陽光，鋪滿鮮花的，獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，生活的道路可謂一帆風(fēng)順，優(yōu)秀生尤其容易得意忘形。專家學(xué)者也一再呼吁：給孩子們一點(diǎn)挫折教育吧！挫折教育能使優(yōu)秀生更堅(jiān)強(qiáng)。通過挫折教育，可培養(yǎng)優(yōu)秀生謙虛的美德，懂

6、得“三人行，必有我?guī)煛钡牡览?，調(diào)節(jié)自傲自大的心態(tài)，從而健康成長(zhǎng)。但作為一名教師，在充分認(rèn)清這一點(diǎn)的同時(shí)，也要注意優(yōu)秀生自身優(yōu)勢(shì)以及特殊地位帶來的對(duì)教育的心理反抗，教師要在嚴(yán)格中，表達(dá)對(duì)優(yōu)秀生的愛，以真切的關(guān)愛，平等的關(guān)系，朋友式的幫助，引導(dǎo)優(yōu)秀生從偏愛 、溺愛的羈絆中走出來，讓他們成為真正的優(yōu)秀生。教師對(duì)待他們不能特殊化，要把他們和其它同學(xué)一樣看待；對(duì)優(yōu)秀生犯錯(cuò)絕不可忽視，更不可遷就；要多給優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)人生路上的挫折、打擊，從而更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)。4.學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)今孩子的父母都希望自己的孩子比自己當(dāng)年過得好，怕自己的孩子“輸在起跑線上”，盡一切努力為子女去爭(zhēng)取優(yōu)越條

7、件，寧愿苦自己也不苦孩子。特別是所謂的優(yōu)秀生更不懂得愛的艱辛，對(duì)于被愛似乎麻木，習(xí)慣以自我為中心，不關(guān)心他人。調(diào)查表明很少有學(xué)生把父母當(dāng)作自己最愛，最尊敬的最有影響力的人。開展感恩教育，旨在喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到自己獲得的一切并不是憑空而來，除了自己爭(zhēng)取，還有許多人在背后奉獻(xiàn)。感恩意識(shí)不只是簡(jiǎn)單的回報(bào)長(zhǎng)輩養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，感恩教育應(yīng)該是青少年思想道德建設(shè)的一部分。要使優(yōu)秀生真正成為祖國(guó)的棟梁，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，以淵博的常識(shí)，完美的人格影響這些優(yōu)秀生，使他們潛移默化地受到感染；教師要把自己的愛心，自己的真誠(chéng)，自己的熱望與期待給予每一位學(xué)生，不厚此薄彼；熱心引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離卑劣走向高尚，耐心塑造他們健康向上的人格，嚴(yán)中施愛，用理想的信念和科學(xué)的人生觀教育他們攀登人生的制高點(diǎn)；使他們不斷進(jìn)步，幫他們進(jìn)行自我完善，使之心理、思想、智能素質(zhì)全面提高，形成