人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】:倍的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目的】1、建立倍的概念，理解倍的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、推理、遷移以及口頭表述能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】建立倍的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解倍的意義?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】教具：投影片、圓片、三角形圖片若干；蝴蝶圖、蘋(píng)果圖、梨圖。學(xué)具：每人準(zhǔn)備4個(gè)三角形、20個(gè)圓形卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，一年四季哪一個(gè)季節(jié)最xx？生：我最喜歡春季，春天最xx。師：春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了，美麗的小蝴蝶翩翩起舞，飛進(jìn)了我們的教室。先飛來(lái)的是2只白蝴蝶（出示2只白蝴蝶圖）。xx：OO又飛來(lái)了6只花

2、蝴蝶（出示6只花蝴蝶圖）。xx：oooooo師：同學(xué)們能敘述一下白蝴蝶只數(shù)與花蝴蝶只數(shù)的數(shù)量關(guān)系嗎？敘述時(shí)要說(shuō)明以白蝴蝶的只數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，它們的關(guān)系怎樣？再以花蝴蝶的只數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，它們的關(guān)系怎樣？生：以白蝴蝶的只數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，花蝴蝶比白蝴蝶多4只。也就是白蝴蝶和花蝴蝶之間相差4只。師：同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)數(shù)量之間的數(shù)量關(guān)系掌握很好，請(qǐng)你們繼續(xù)認(rèn)真觀察。以白蝴蝶的2只為一份，請(qǐng)看看花蝴蝶有這樣的幾份？教師邊說(shuō)邊圈上圈。xx：OO花蝴蝶：OOOQIOC裒白蝴蝶的2只為一份，花蝴蝶有這樣的3份。師：以白蝴蝶的2只為一份，花蝴蝶有這樣的3份，就可以說(shuō)花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。這兩個(gè)數(shù)量之間除了存在相差的關(guān)系外，

3、還存在一種倍的關(guān)系。倍是怎么一回事呢？今天這一節(jié)課就來(lái)一起研究倍的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題：倍的認(rèn)識(shí)）【評(píng)：1、新課的導(dǎo)入重點(diǎn)突出，而且比較簡(jiǎn)明扼要。2、新課導(dǎo)入的層次設(shè)計(jì)：先請(qǐng)學(xué)生敘述白蝴蝶和花蝴蝶的數(shù)量關(guān)系，并指出敘述時(shí)要說(shuō)明以什么為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生以原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的多幾、少幾、相差幾的數(shù)量關(guān)系來(lái)激活相應(yīng)的知識(shí)。教師再把白蝴蝶2只圈成一份，把學(xué)生引入新知（倍的認(rèn)識(shí)）。從這一年齡階段兒童的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展來(lái)看，這種設(shè)計(jì)層次可以更形象地使學(xué)生把原有對(duì)相差關(guān)系的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到對(duì)倍的關(guān)系的認(rèn)識(shí)?！?、講授新課建立倍的概念。觀察畫(huà)面，提問(wèn)思考。師：以白蝴蝶的2只為一份，花蝴蝶有這樣的幾份？（3份）。那么，我們就

4、可以怎樣敘述它們之間的關(guān)系呢？生：xx的只數(shù)是xx的3倍。師：為什么花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍呢？（小組討論：教師行間指導(dǎo)，理順?biāo)悸罚┘邪l(fā)言：生：以白蝴蝶的2只為一份，花蝴蝶和白蝴蝶比，花蝴蝶有這樣的3份，就可以說(shuō)花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。（板書(shū)：xx有3個(gè)2只。xx的只數(shù)是xx的3倍）師：老師把同學(xué)們看圖說(shuō)的話寫(xiě)到了黑板上。這就是今天學(xué)習(xí)的倍的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，看例題。請(qǐng)大家把書(shū)上的話讀一遍，這段話有兩層意思：第一層是：以白蝴蝶的2只為標(biāo)準(zhǔn)，花蝴蝶和白蝴蝶比，有這樣的3個(gè)2只；第二層意思：像這樣的關(guān)系，我們就說(shuō)花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。這就是花蝴蝶和白蝴蝶的倍的關(guān)系。觀察畫(huà)面，深入思考。

5、師：有2只花蝴蝶掉了隊(duì)，它們找呀找，飛呀飛，終于找到了自己的隊(duì)伍。（黑板上又貼出2只花蝴蝶）這時(shí)，花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢？生：現(xiàn)在xx的只數(shù)是xx的4倍。師：為什么這樣說(shuō)呢？生：以白蝴蝶的2只為一份，花蝴蝶和白蝴蝶比，有這樣的4份，是4個(gè)2只，所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的4倍。師：如果白蝴蝶增加1只，花蝴蝶的只數(shù)不變，現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢？（學(xué)生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一份數(shù)發(fā)生了變化，弄清以什么為標(biāo)準(zhǔn)，有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)這樣多）（板書(shū)：OOOOOOOOO師：為什么說(shuō)花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的2倍呢？（學(xué)生討論略）師：同學(xué)們回答得很好，今天學(xué)習(xí)的有關(guān)倍的知識(shí)實(shí)際上就是在過(guò)去的幾個(gè)幾的知識(shí)上

6、發(fā)展的。解答這樣的題目，要弄清幾個(gè)問(wèn)題：（ 1）以什么為標(biāo)準(zhǔn)；（ 2）什么和什么比；（ 3）有幾個(gè)幾；（ 4）就是幾倍?！驹u(píng)：倍的概念的建立，是采用小組討論、看書(shū)指導(dǎo)、教師重點(diǎn)談話等形式來(lái)突破難點(diǎn)的。這使本節(jié)課重點(diǎn)更為突出，這里特別要指出以下幾點(diǎn)：1、題材（白蝴蝶、花蝴蝶）單一，僅在白、花蝴蝶只數(shù)上起一點(diǎn)小小的變化，從而使學(xué)生的注意力能集中在建構(gòu)新知的重點(diǎn)（倍的認(rèn)識(shí)）上。2、改變蝴蝶的只數(shù)（增加或減少），教師總是設(shè)立一個(gè)很簡(jiǎn)單的情境，用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表述。如：教師提出問(wèn)題：有2只花蝴蝶掉了隊(duì)，它們找呀找，飛呀飛，終于找到了自己的隊(duì)伍。（教師有黑板上又貼上2只花蝴蝶，然后提出現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶只數(shù)的幾倍），使