{團(tuán)隊(duì)建設(shè)}中央電大職業(yè)技能培訓(xùn)之個(gè)人與團(tuán)隊(duì)答案可直接形成性考核正確率

1、（團(tuán)隊(duì)建設(shè)）中央電大職業(yè)技能培訓(xùn)之個(gè)人與團(tuán)隊(duì)答案可直接形成性考核正確多年的企業(yè)咨詢豉問經(jīng)驗(yàn).經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證可以落地機(jī)行的卓越管理方案，值得您下載擁有咱由20XX20XX年XXXX月（態(tài)度）是人對(duì)某種事物或特定對(duì)象所持有的壹種肯定或否定的心理傾向。（工作滿意度）是指員工對(duì)自己的工作所抱有的壹般性的滿足和否的態(tài)度。最早提出組織承諾的是（貝克爾）。（組織承諾）和缺勤率和流動(dòng)率成負(fù)關(guān)聯(lián)。（社會(huì)知覺）是指?jìng)€(gè)體對(duì)其他個(gè)體的知覺。（首因效應(yīng)）是指最先的印象對(duì)人的知覺所產(chǎn)生的強(qiáng)烈影響。（光環(huán)效應(yīng)）是指當(dāng)對(duì)壹個(gè)人的某些特性形成好或壞的印象之后，人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性。（刻板印象）是指對(duì)某個(gè)群體形成壹種

2、概括而固定的見法后，會(huì)據(jù)此去推斷這個(gè)群體的每個(gè)成員的特征。（歸因）就是利用有關(guān)的信息資料對(duì)人的行為進(jìn)行分析，從而推論其原因的過程。（內(nèi)因）是指導(dǎo)致行為或事件的行為者本身能夠控制的因素，包括行為者的人格、品質(zhì)、情緒、心境、能力、需要和努力程度等。（外因）包括行為者所處的各種環(huán)境、機(jī)遇、所從事工作的特點(diǎn)和難度,以及工作和人的相互作用、他人對(duì)行為者的強(qiáng)制或約束、鼓勵(lì)的作用等。（穩(wěn)因）是指行為者的能力、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。第壹個(gè)將期望理論運(yùn)用于工作動(dòng)機(jī)且將其公式化的是（佛羅姆）。第壹個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出理論分析的是（愛德華桑代克）。社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是（班杜拉）。（團(tuán)

3、隊(duì)學(xué)習(xí)）是指團(tuán)隊(duì)生存、改進(jìn)和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力。幫助團(tuán)隊(duì)成員設(shè)定團(tuán)隊(duì)議事日程、讓團(tuán)隊(duì)始終瞄準(zhǔn)目標(biāo)、做出高效決策和提出解決問題的替代方案的是（團(tuán)隊(duì)任務(wù)職能）。關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團(tuán)隊(duì)成員們結(jié)合于壹起，使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是（團(tuán)隊(duì)維護(hù)職能）。領(lǐng)導(dǎo)者尊重和關(guān)心下屬的見法和情感，更愿意和下屬建立相互信任的工作關(guān)系的是（關(guān)懷維度）。領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色，以完成組織目標(biāo)的是（結(jié)構(gòu)維度）。于20世紀(jì)50年代末提出了第壹個(gè)綜合的權(quán)變模型的是（佛德勒）。于權(quán)變理論中，把下屬作為權(quán)變的變量，即認(rèn)為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴條件，這壹理論是（領(lǐng)導(dǎo)情境理論）。領(lǐng)導(dǎo)者的主

4、要任務(wù)是提供必要的支持以幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，且確保他們的目標(biāo)和群體和組織的目標(biāo)相互配合、協(xié)調(diào)壹致的是（路徑壹目標(biāo)理論）。領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格和下屬參和決策相聯(lián)系，討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參和決策的形式以及參和程度的是（參和模型）。（心理測(cè)量）是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征，按壹定規(guī)則表示成數(shù)字，且賦予這些數(shù)字壹定的解釋的過程。心理測(cè)量的工具是（心理測(cè)驗(yàn)）。心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容可分為倆大類，壹類是能力測(cè)驗(yàn)，另壹類是（人格測(cè)驗(yàn)）。（信度）又稱穩(wěn)定性或可信性，是指壹個(gè)人于同壹心理測(cè)量中幾次測(cè)量結(jié)果的壹致性。（效度）是指壹個(gè)測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果和被測(cè)驗(yàn)者行為的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)聯(lián)程度，也就是壹個(gè)測(cè)驗(yàn)希望

5、測(cè)量的心理特征的有效性和準(zhǔn)確性。領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括倆個(gè)方面的內(nèi)容.壹是工作成熟度，二是（心里成熟度）。（外因）包括行為者所處的各種環(huán)境、機(jī)遇、所從事工作的特點(diǎn)和難度，以及工作和人的相互作用、他人對(duì)行為者的強(qiáng)制或約束、鼓勵(lì)的作用等。（穩(wěn)因）是指行為者的能力、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。第壹個(gè)將期望理論運(yùn)用于工作動(dòng)機(jī)且將其公式化的是（佛羅姆）。第壹個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化做出理論分析的是（愛德華，桑代克）。社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是（班杜拉）。（團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)）是指團(tuán)隊(duì)生存、改進(jìn)和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力。幫助團(tuán)隊(duì)成員設(shè)定團(tuán)隊(duì)議事日程、讓團(tuán)隊(duì)始終瞄準(zhǔn)目標(biāo)、做出高效決策和提出解決問題的替代方

6、案的是（團(tuán)隊(duì)任務(wù)職能）。關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團(tuán)隊(duì)成員們結(jié)合于壹起，使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是（團(tuán)隊(duì)維護(hù)職能）。領(lǐng)導(dǎo)者尊重和關(guān)心下屬的見法和情感，更愿意和下屬建立相互信任的工作關(guān)系的是（關(guān)懷維度）。領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色，以完成組織目標(biāo)的是（結(jié)構(gòu)維度）。于20世50年代末提出了第壹個(gè)綜合的權(quán)變模型的是（費(fèi)德勒）。于權(quán)變理論中，把下屬作為權(quán)變的變量，即認(rèn)為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴條件，這壹理論是（領(lǐng)導(dǎo)情境理論）。領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是提供必要的支持以幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，且確保他們的目標(biāo)和群體和組織的目標(biāo)相互配合、協(xié)調(diào)壹致的是（路徑壹目標(biāo)理論）。領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格和

7、下屬參和決策相聯(lián)系，討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參和決策的形式以及參和程度的是（參和模型）。領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格和下屬參和決策相聯(lián)系，討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參和決策的形式以及參和程度的是（心理測(cè)量）。心理測(cè)量的工具是（心理測(cè)驗(yàn)）。心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容可分為倆大類，壹類是能力測(cè)驗(yàn)，另壹類是（人格測(cè)驗(yàn)）。（信度）又稱穩(wěn)定性或可信性，是指壹個(gè)人于同壹心理測(cè)量中幾次測(cè)量結(jié)果的壹致件。（效度）是指壹個(gè)測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果和被測(cè)驗(yàn)者行為的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)聯(lián)程度，也就是壹個(gè)測(cè)驗(yàn)希望測(cè)量的心理特征的有效性和準(zhǔn)確性。領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括倆個(gè)方面的內(nèi)容，壹是工作成熟度，二是（心里成熟度）。影響工作滿意度的因素有（全選）。阿倫和

8、梅耶所進(jìn)行的綜合研究提出的承諾有（除開書面，和口頭）。社會(huì)知覺包括的類型有（全選）。組織公正和報(bào)酬分配的原則有（除開法律和組織）。桑代克的效果律中強(qiáng)調(diào)的行為法則有（全選）。組織行為矯正模型被認(rèn)為是有效的行為績(jī)效管理的系統(tǒng)性方法之壹，其具體步驟有（除開懲罰原則）。團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成有（除開酬薪）。團(tuán)隊(duì)過程的主要范疇是（全選）。群體決策的優(yōu)點(diǎn)有（除開能比個(gè)體決策需要更少時(shí)間）。群體決策的缺點(diǎn)有（除開能減少?zèng)Q策的可接受性）。影響群體決策的群體因素有（全選）。人際關(guān)系的發(fā)展階段是（全選）。個(gè)體的溝通風(fēng)格包括的類型有（除開自我實(shí)踐行）。亨利？明茨伯格曾對(duì)五位高層經(jīng)理進(jìn)行了認(rèn)真觀察和精心研究，他用（除開

9、工作計(jì)劃，任務(wù)處理）高度關(guān)聯(lián)的角色來說明管理者。領(lǐng)導(dǎo)者和眾不同的特質(zhì)有（全選）。領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有（除開反饋理論）。費(fèi)德勒認(rèn)為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有（除開領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性和領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)）。路徑一目標(biāo)理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類型是（除開反饋型）。培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有（除開戰(zhàn)略規(guī)劃）。心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的方式可分為（除開情商測(cè)驗(yàn)）。心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)?zāi)康目煞譃椋ǔ_綜合性和個(gè)性）。心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有（除開靈敏度）。測(cè)驗(yàn)于編制和使用時(shí)必須經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的過程，包括的標(biāo)準(zhǔn)步驟有（除開對(duì)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)按排）。測(cè)驗(yàn)于編制和使用時(shí)必須經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的過程，包括的標(biāo)準(zhǔn)步驟有（除開首頁(yè)，晉升）。心理測(cè)量方法于培訓(xùn)和開發(fā)中

10、的作用主要體當(dāng)下（除開篩選人才和晉升或加薪依據(jù)）。影響工作滿意度的因素有（全選）。阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究提出的承諾有（除開書面和口頭承諾）。社會(huì)知覺包括的類型有（全選）。組織公正和報(bào)酬分配的原則有（除開法律公平和組織公平）。桑代克的效果律中強(qiáng)調(diào)的行為法則有（全選）。組織行為矯正模型被認(rèn)為是有效的行為績(jī)效管理的系統(tǒng)性方法之壹，其具體步驟有（除開懲罰原則）。團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成有（除開酬薪）。團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成有（全選）。團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成有（除開能比個(gè)體決策需要更少的時(shí)間）。群體決策的缺點(diǎn)有（除開能減少?zèng)Q策的可接受性）。影響群體決策的群體因素有（全選）。人際關(guān)系的發(fā)展階段是（全選）。個(gè)體的溝通風(fēng)格包括的類型有（除開自我實(shí)踐型）。亨利？明茨伯格曾對(duì)五位高層經(jīng)理進(jìn)行了認(rèn)真觀察和精心研究，他用（除開工作計(jì)劃，任務(wù)分類）高度關(guān)聯(lián)的角色來說明管理者。領(lǐng)導(dǎo)者和眾不同的特質(zhì)有（全選）。領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有（除開反饋理論）。費(fèi)德勒認(rèn)為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有（除開領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性，領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)）。路徑壹目標(biāo)理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類型是（除開反饋性）。培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有（除開戰(zhàn)略規(guī)劃）。心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的方式可分為（