最新部編版六年級語文下冊（精編）習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗（教案）

1、習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動分析本單元所學(xué)的幾篇課文都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射，學(xué)生隨同作者一起身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。本次習(xí)作的內(nèi)容是介紹自己家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚懽约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷，旨在加深學(xué)生對家鄉(xiāng)獨特的風(fēng)俗習(xí)慣的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深。這次習(xí)作的話題來自學(xué)生的生活，對學(xué)生來說選擇寫什么并不困難，難的是如何抓住風(fēng)俗的主要特點，把重點內(nèi)容介紹清楚。這就需要教師在習(xí)作指導(dǎo)時對學(xué)生加強引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.借鑒本單元的課文中描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。2.通過寫自己參加風(fēng)俗活動的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)描寫活動現(xiàn)場和表

2、達自己的感受的方法。3.通過寫作了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中所蘊含的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。4.學(xué)習(xí)修改、完善習(xí)作的方法。重點難點1.抓住家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點，寫出各具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。2.運用多種方法生動地展現(xiàn)活動場面，細致地描寫自己參加活動的真實感受。3.引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序來記敘，做到詳略得當(dāng)，要寫得具體，語言形象生動。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：查找資料了解各地的民風(fēng)民俗，實地調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。課時安排2課時一、激趣導(dǎo)入，明確任務(wù)1.談話引入習(xí)作的主題，激發(fā)學(xué)生談風(fēng)俗習(xí)慣的興趣。導(dǎo)語：所謂風(fēng)俗，就是特定社會文化區(qū)域內(nèi)歷代人們共同遵守的行為模式或規(guī)

3、范，主要包括民族風(fēng)俗、節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)禮儀等。（教師分別出示圖片：民族風(fēng)俗蒙古包，節(jié)日習(xí)俗中秋月餅，傳統(tǒng)禮儀拱手禮。）在燦爛的人類文明中，風(fēng)俗文化是不可忽視的重要組成部分。我國歷史悠久、地域廣闊、民族眾多，故而民俗風(fēng)情源遠流長，民俗文化斑斕多姿。本單元的課文為我們呈現(xiàn)了民俗風(fēng)情畫卷的冰山一角，它們有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆同學(xué)們，在你的家鄉(xiāng)有哪些特別的風(fēng)俗習(xí)慣呢？說給大家聽一聽吧！2.學(xué)生暢所欲言，說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在課前搜集的資料，先說一說家鄉(xiāng)有哪些獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，再選擇其中一種說清楚這個風(fēng)俗習(xí)慣的主要特點。3.明確寫作任務(wù)。（1）介紹

4、家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗。（2）寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷。二、合作探究，交流方法過渡：俗話說：十里不同風(fēng)，百里不同俗。由于地域的不同、文化的差異，各地的風(fēng)俗習(xí)慣也有著天壤之別。老師從大家精彩的發(fā)言中深刻地體會到了這一點，那么怎樣才能將家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣的獨特之處寫得清楚明白呢？1.閱讀課本上的文字，明確要求。（1）介紹一種風(fēng)俗習(xí)慣，可以從幾個方面來介紹，重點介紹其最主要的特點，也可以適當(dāng)寫寫自己對這種風(fēng)俗的實際體驗。（2）寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，可以把這種風(fēng)俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方，要重點描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。（3）還可以寫一寫自己對這種風(fēng)俗習(xí)慣的看法。2.回顧寫法，掌握技巧

5、。過渡：通過本單元的學(xué)習(xí)，你都了解了哪些描寫事物的方法？分別是從哪篇課文中學(xué)到的？說給同學(xué)聽一聽。（1）回顧課文，交流寫法。（2）小組歸納，教師板書。順序合理，詳略得當(dāng)，重點突出。方法多樣，描寫生動，突出特點。運用修辭，語言生動，感染力強。多方面介紹，說明與描寫相結(jié)合。三、確定思路，完成初稿1.先確定習(xí)作題目，再列出寫作提綱。（1）確定題目。要求：題目要新穎獨特，能突出家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的特點或表達對家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的感情；題目是文章的綱要和線索，要能起到串聯(lián)起全文的作用。（2）明確擬寫寫作提綱的要求。要介紹的風(fēng)俗是什么？想擬一個什么題目？它的主要特點是什么？想從哪幾個方面介紹？哪一部分內(nèi)容將作為重點進

6、行詳細介紹？（3）學(xué)生自主擬寫提綱。2.按所列提綱，說一說自己想怎么寫，其他學(xué)生聽一聽、評一評。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容，完成初稿寫作。師：前面我們欣賞和交流了不同地域的風(fēng)俗習(xí)慣，可以說，不一樣的習(xí)俗，不一樣的文化，不一樣的感受，不同凡響的精彩。下面，就讓我們拿起手中的筆，記下這點點滴滴，讓這些風(fēng)俗習(xí)慣的獨特魅力在我們的筆尖流淌吧！四、點評習(xí)作，修改謄寫1.學(xué)生完成完整的習(xí)作，教師出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體評議、修改。評議重點：（1）是否抓住了家鄉(xiāng)風(fēng)俗的主要特點；（2）是否寫清楚了活動的現(xiàn)場情況及自己的獨特感受；（3）是否突出了重點，做到詳略得當(dāng)；（4）文章是否具體，語言是否生動形象。2

7、.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。修改重點：（1）改正錯別字、用錯的標(biāo)點；（2）改正讀不通順的語句；（3）看看哪些地方需要補充具體，哪些地方可以刪減。3.小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互相修改評分。4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。范文一7苗族的花山節(jié)在我的家鄉(xiāng)，每年農(nóng)歷六月初六都會舉辦花山節(jié)?；ㄉ焦?jié)又叫“踩花山”，是我們苗族人民一年一度的重大的傳統(tǒng)節(jié)日之一?；U是“踩花山”的重要標(biāo)志，以一根挺直高大的青松或柏木制成，上面還扎有鮮花、彩旗等裝飾。在節(jié)日到來前，“花桿頭”節(jié)日的主要組織者和策劃者，會在日出之前把花桿立在花山場中央，為六月初六的“踩花山”活動做好準(zhǔn)備。到了“踩花山”這天，首先，“花桿頭”會向前

8、來參加“踩花山”的人敬酒、祝福。伴著花山場內(nèi)喧天的鑼鼓聲和此起彼伏的鞭炮聲，“踩花山”正式開始。青年男女有的對唱山歌，有的跳三步舞、蹬腳舞，有的跳獅子舞，還有的斗牛，整個花山場上一片歡騰。要說“踩花山”最重要的活動，那就是“倒爬花桿”了。一個個參賽者背貼花桿，雙手伸到背后，扣住花桿，倒立于花桿之上。聽到指示后，他們便手腳并用，一縱一縱向上倒爬，誰爬到桿頂用的時間最少，誰就是最終的“花桿王”。為什么要過花山節(jié)呢？苗族民間流傳著這樣一個故事：傳說古時苗族人民流落異鄉(xiāng)之時，想起自己東逃西散的苦，不禁傷心落淚。一天，祖先顯靈，勸他們與其傷心難過，還不如到高山頂上吹蘆笙、唱歌跳舞，為自己求得好運氣。祖先

9、走后，從天上落下一朵花，掛在了一棵樹上。大家圍著這棵樹唱歌跳舞、吹起了蘆笙。說來也奇，那一年的莊句段賞析開門見山，介紹了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日花山節(jié)。先介紹花桿，突出了節(jié)日的特色。總體描寫節(jié)日的景象，營造了熱鬧的節(jié)日氣氛。以問句引發(fā)讀者的好奇心，吸引讀者往下讀。稼長得特別好。祖先顯靈的那一天正是六月初六。從那以后，每年的這一天，苗族人民都要穿上盛裝，到高山上栽一棵花樹，唱歌、跳舞，祈求這一年有個好收成，也希望能夠給自己帶來好運。這就是我的家鄉(xiāng)熱鬧的花山節(jié)。聽了我的介紹，你對花山節(jié)有興趣嗎？有機會的話，請大家到我的家鄉(xiāng)來看一看，與我們一起過一次熱鬧的花山節(jié)吧！介紹花山節(jié)的傳說故事，使節(jié)日多了一層神秘的文

10、化色彩。介紹了舉行這些活動的意義，也點明了節(jié)日的意義。結(jié)尾發(fā)出邀請，拉近與讀者的距離?？傇u：這篇習(xí)作主要寫家鄉(xiāng)人民過花山節(jié)的情形，詳細具體，表現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民熱情、樂觀的生活面貌。文章不僅詳細介紹了節(jié)日的過程，還加入了關(guān)于節(jié)日的故事傳說，加深了讀者對苗族花山節(jié)的印象。范文二家鄉(xiāng)的風(fēng)俗“二十五，做豆腐；二十六，辦魚肉；二十七，殺公雞；二十八，舂糍粑；二十九，做甜酒”這是流行于我的家鄉(xiāng)的年俗民謠。其中舂糍粑是這些活動中的重頭戲。幾年前我回老家過年，正好趕上舂糍粑，那熱鬧的場面到現(xiàn)在我還記憶猶新。我剛到家的時候，家中正在為舂糍粑做準(zhǔn)備。姥姥在一口大蒸鍋邊準(zhǔn)備把一盆泡好的糯米放進去，姥爺在屋后的空地上與幾

11、位年輕力壯的表兄準(zhǔn)備工具，舅媽帶著表姐在河邊清洗木制的模具。這一切在我看來都是新奇而有趣的，我已迫不及待地想知道接下來會發(fā)生什么。不久以后，當(dāng)姥姥把那一大盆蒸熟的香噴噴的糯米飯端出來以后，那幾個早已靜候在一邊的表兄便興奮起來，其中的兩個表兄從一旁的架子上取來兩根碗口粗的木棒，一人高，想必是很重的。姥姥在兩個表兄的幫助下，把糯米飯倒進了空地上的一句段賞析引用民謠開篇，引起讀者的興趣。交代寫作的重點內(nèi)容。這句話總起全段，點明本段主要介紹舂糍粑的準(zhǔn)備工作。心理描寫生動、形象。個大石槽中，隨即兩個表兄就圍過來，一人執(zhí)一根木棒用力地捶打著石槽中的糯米飯。他們二人輪流上陣，木棒落下的一剎那，大地仿佛都顫動

12、了一下。雨后的鄉(xiāng)村，盡管天氣陰冷，兩個表兄的額頭上還是滲出了密密的汗珠。我在一旁看得好奇，就湊上前去問問我能否試著打一下。一個表兄停下手中的活兒，揩了把汗，笑著說：“你的力氣太小了！”但還是把手中的木棒給了我。我雙手合抱，費盡九牛二虎之力才把木棒抱起來，隨即便吃力地將它移到石槽上方，兩手一松它便掉到了石槽里面，發(fā)出一聲悶響。這時想把它再抬起來可就費勁了，捶打過的糯米飯具有黏性，木棒一接觸它便被緊緊地縛住。一旁的大人們見我拔不出來都笑了。那位表哥見狀對他們說：“他還小，沒事的?！彪S后走過來對我說：“還是讓我來吧！”我急忙把木棒塞給他，不好意思地退到一邊兒去了。兩個表兄又捶打了一會兒，這時的糯米飯

13、已經(jīng)成了一個圓滾滾的球。他們把那個球從石槽中弄出來，放到一個撒了米粉的簸箕里。舅媽上陣，將這個大圓球揉成長條狀，然后揪下小圓球分發(fā)給小孩子們在模具上印花紋。因為我是遠道而來的客人，舅媽把揪下來的第一個小圓球拋給了我。表姐教我把小圓球放到事先準(zhǔn)備好的模具上，雙手用力按壓，當(dāng)我將糍粑從模具上揭下來時，糍粑的一面已經(jīng)印上了漂亮的花紋，接著表姐用一個小小的印章在我做好的糍粑上蓋了一個鮮紅的印記。白白的糍粑上印著花卉的圖案，再配上一個鮮紅的印記，充分顯出節(jié)日的喜慶氣氛。姥姥告訴我，這糍粑所蘊含的大家分工合作，協(xié)調(diào)有序，動作描寫真是精彩極了！運用夸張的修辭手法表現(xiàn)了表兄年輕力壯。細致地描寫“我”捶打糍粑的

14、過程及眾人的反應(yīng)，富有情趣。一家人合作的場面讓人感受到其樂融融。文中多處采用細致的動作描寫來寫舂糍粑的具體過程，讓讀者有身臨其境之感，趣味無窮。意義可不只是對來年五谷豐登的期盼，更是對親人來年平平安安的祝福呢！晚上，村中的紅燈籠亮了，輕輕地在夜風(fēng)中搖擺，照亮了腳下的一方土地。當(dāng)村子歸于萬籟俱靜的時候，我的腦中卻在回憶打糍粑的熱鬧場面，忘不掉的當(dāng)然還有那糍粑被賦予的厚重鄉(xiāng)情。交代糍粑所蘊含的意義，反映了村民的純樸以及對幸福生活的期望。結(jié)尾抒發(fā)情感，升華中心?？傇u：文章開篇引用民謠，不但增強了文章的趣味性，還直接點出家鄉(xiāng)過年風(fēng)俗中的重頭戲舂糍粑。接著用了大量的筆墨來描述舂糍粑的過程，其中主要運用了動作描寫，使文章語言生動有趣。本文條理清晰，結(jié)尾自然流暢，給人回味無窮的感覺。5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。五、課堂回顧，交流收獲教師總結(jié)本次習(xí)作活動，點評學(xué)生的表現(xiàn)。小結(jié)：同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課中，我們欣賞到各地不同的節(jié)日風(fēng)俗，同時也品味到同樣的一種情感，那就是對家鄉(xiāng)的熱愛、眷戀、自豪之情。我們寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，便是透過這種風(fēng)俗來寫我們的家鄉(xiāng)，寫家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，寫家鄉(xiāng)的文化，抒發(fā)我們心中濃濃的故鄉(xiāng)情！有了真摯的情感，我們的文章就有了生命，就能打動人心。同學(xué)們寫的都很好，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的字里行間都流露出對家鄉(xiāng)的真摯感情。說風(fēng)俗，談