在課堂教學(xué)中如何設(shè)計和組織數(shù)學(xué)活動

1、未公開發(fā)表 在課堂教學(xué)中如何設(shè)計和組織數(shù)學(xué)活動 洪洞縣山焦第一小學(xué) 程五娥教學(xué)過程是師生互動、積極交流、共同成長的過程，即是所謂“教學(xué)相長”。如果沒有交流、沒有互動，也就可以說不存在或未發(fā)生教學(xué)。而課堂是教學(xué)的主陣地，如何提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。新課程實施以來，大家都致力于課堂教學(xué)改革。我的課堂教學(xué)也出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，我教的模式和學(xué)生學(xué)的模式都發(fā)生了變化。我在課堂教學(xué)中重點探索如何組織學(xué)生進(jìn)行有效的體驗式探究活動。經(jīng)過幾年的實踐已有所成效，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、確立學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)地位。新課程教學(xué)實施的一個基本原則是確立學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)地位?！白屨n堂充滿生命活力，讓學(xué)

2、生成為學(xué)習(xí)的主人?！币呀?jīng)成為我們的共識。在上課的過程中，我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要，學(xué)生們敢于、樂于大膽地發(fā)表自己的見解，個性得到了張揚。尤其是組織小組進(jìn)行活動時，先責(zé)任到人，每個成員都發(fā)揮自己的主人翁作用，都要講解或表達(dá)個人見解。在檢查落實時，每個成員都有責(zé)任監(jiān)督、發(fā)現(xiàn)及指出他人的不足，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。教師在學(xué)生活動時要進(jìn)行有效的指導(dǎo)、點撥和幫助，充當(dāng)學(xué)生的引路人，把他們從偏執(zhí)引向正軌。因此，在常規(guī)教學(xué)中，我除了創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、提供便利的學(xué)習(xí)服務(wù)外，更著重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式，掌握學(xué)習(xí)策略，同時與學(xué)生分享自己的想

3、法和情感，真正成為學(xué)生的向?qū)?。二、實現(xiàn)多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實施的過程中，為了給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我積極地探索多種教學(xué)形式，如課堂討論、組織辯論賽、編演小品劇、開展知識競賽、演講等學(xué)生喜歡的活動，學(xué)生在積極主動狀態(tài)下學(xué)到了知識，極大地促進(jìn)了思維的發(fā)展。我在設(shè)計這些活動和指導(dǎo)學(xué)生編演時充分考慮到要達(dá)到什么目的，學(xué)生從中學(xué)到什么，避免表演只起到活躍課堂氣氛的作用。引導(dǎo)性問題的提出是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是重中之重。在課堂教學(xué)中，我首要解決的問題就是如何設(shè)計一個能引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象能力的引導(dǎo)性問題。為此，我在備課的過程中，著力考慮盡可能的藝

4、術(shù)化、情境化地設(shè)置問題。在設(shè)計討論時注意到要有啟發(fā)性，既不能因簡單而流于形式，也不能因太難而泯滅熱情。在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，不能為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景，我知道，如果一味追求表面的形式，那會遠(yuǎn)離課程改革的要求。課堂教學(xué)不同于單憑語言來塑造形象的文學(xué)藝術(shù)，它是教師嫻熟地運用綜合的教學(xué)技能技巧，按照科學(xué)和美的規(guī)律而進(jìn)行的一種獨創(chuàng)性的教學(xué)實踐活動。在這一過程中，課堂教學(xué)講解藝術(shù)的掌控顯得更為重要。講解得當(dāng)，才能奏響賞心悅目的教學(xué)曲。課堂講解一要講在學(xué)生的需要及時雨上，二要講在學(xué)生的興奮升華上，三要講在學(xué)生的思考困惑上，四要講在學(xué)生的感悟總結(jié)上。否則也就不是發(fā)揮教師的主

5、導(dǎo)作用，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就構(gòu)建不了高質(zhì)量的課堂教學(xué)？三、創(chuàng)造有“規(guī)則”和“秩序”的互動課堂。教師要努力營造一個和諧、寬松、融洽、生生互動、師生互動的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于探究、樂于探究。教師們談到小組活動時，都有過這樣的感受：當(dāng)某個小組闡述觀點、表達(dá)成果時，其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料，要么談笑，學(xué)生們不傾聽、不補充、不否定，明顯的錯誤發(fā)現(xiàn)不了。教師也只是與該小組學(xué)生對話，對每個小組成員來說，他們只了解了本小組的研究內(nèi)容，其他小組完成的那部分之師知之甚少了。也就是說，每個學(xué)生獲得的知識是不完整的。為了避免這種情況的發(fā)生，我和學(xué)生一起建立了課堂傾聽的新“規(guī)則”，師生擁有共同的“秩

6、序”，這樣其他組學(xué)生就不會置身于活動之外了。毫無疑問，沒有了有效的課堂管理，就不會有高質(zhì)量的課堂教學(xué)。我校屬于農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的生活環(huán)境、接受的信息、與人交流的條件較城區(qū)或多或少地受到限制。與人合作交流、共同探究是其成長的迫切需要。因而在在課程改革中，我更多地考慮到學(xué)生發(fā)展的需要，嘗試小組合作、情景體驗和自主探究的教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生年齡特點適當(dāng)制定學(xué)生參與評價的內(nèi)容和方法，為學(xué)生搭建體驗、展示、成長的平臺。四、發(fā)揮言語的激勵功能 。小組成員的一個詞、一句話能激活某個學(xué)生更新奇、更有利于解決問題的好主意、好辦法，所以，我會接納學(xué)生一些奇特的問題，并贊許其好奇求知，給予鼓勵，切記不可忽視和譏諷，這樣

7、便會讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”，從而真正激發(fā)學(xué)生的主動性。五、讓師生共同體驗共同成長。新課程改革實踐中，我們在課堂上更多看到的是學(xué)生的表現(xiàn)，小組討論、動手操作、情景體驗、成果展示、課堂評價等。而教師的活動相對較少?？雌饋斫處熀茌p松，但是更多時間和精力卻花在了課前的教學(xué)設(shè)計上。要上好一節(jié)課，教師要把握課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，分析學(xué)生，搜集資料，制作課件，對教師的要求越來越高。因此學(xué)校要加強教師基本功的培訓(xùn)，如教學(xué)設(shè)計的撰寫、說課展示、課件制作、教后反思、教學(xué)案例、教育敘事等，提倡教師觀課議課，捕捉課堂中生成的問題，并加以研究。培養(yǎng)教師的問題意識，提高教師的研究能力，從而促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展

8、。創(chuàng)建高質(zhì)量課堂，首先要讓師生都“動”起來，然后課堂才能活起來。創(chuàng)建高質(zhì)量課堂，教師是關(guān)鍵。作為管理者，要引導(dǎo)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，善于借鑒先進(jìn)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，善于研究和發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律和師生的成長規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方式，只有讓師生都動起來，讓課堂活起來，學(xué)生的素質(zhì)才能真正得到提高，也就創(chuàng)建了高質(zhì)量的課堂。 六、課堂教學(xué)活動要有針對性 實現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)最重要的是有針對性地設(shè)計教學(xué)活動，要通過學(xué)生的活動達(dá)到什么樣的目的，這就要求我們教師在課前要深挖教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有條理的數(shù)學(xué)活動，并有效地貫穿在教學(xué)活動中，帶著先解決什么樣的問題，后解決什么樣的問題，逐步把學(xué)生引入問題的情境中去，才能使教學(xué)層

9、層深入，環(huán)環(huán)相扣。如：在教學(xué)三角形內(nèi)角和，四邊形內(nèi)角和時，為了讓學(xué)生明白：三角形的內(nèi)角和等于180，四邊形的內(nèi)角和等于360，我特意設(shè)計了動手量一量，再算一算每個圖形的內(nèi)角和，再設(shè)疑，通過量和算，你發(fā)現(xiàn)了什么？并讓學(xué)生口頭表達(dá)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 七、課堂教學(xué)活動要有延伸性和拓展性 課堂教學(xué)活動的延伸、拓展，主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)會運用已學(xué)的知識內(nèi)容來靈活解決實際問題。從而進(jìn)一步鞏固知識點。接上例，我讓學(xué)生給四邊形畫對角線，結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了四邊形連接一組對角線就分成了兩個三角形，一個三角形的內(nèi)角和等于180，兩個三角形的內(nèi)角和等于360。由此，學(xué)生很容易總結(jié)出四邊形的內(nèi)角和等于360，學(xué)生

10、的思維很輕松地又上了一個臺階。學(xué)習(xí)的知識不斷得到延伸。 八、課堂教學(xué)活動要體現(xiàn)開放性 課堂教學(xué)活動要突出開放性，要給學(xué)生留下充分的創(chuàng)新余地，讓學(xué)生大膽猜想教學(xué)活動要注意拓寬情境，及時鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。打開學(xué)生的思路，尋求多種解題方法。如：我出示小黑板，讓學(xué)生觀察五邊形、六邊形、八邊形，讓學(xué)生大膽猜一猜，這幾個圖形的內(nèi)角和各是多少度，很快，就有學(xué)生回答：五邊形的內(nèi)角和等于540。老師質(zhì)疑：你是怎么得出的？學(xué)生有的是把五邊形分成一個三角形和一個四邊形，由180+360得540，還有的把五邊形的對角連一連，把五邊形分成了三個三角形，由1803得540。接著，學(xué)生又用以上兩種不同的方法得出六邊形的內(nèi)角和等于720， 八邊形的內(nèi)角和等于1080。接著老師引導(dǎo)學(xué)生得出多邊形的內(nèi)角和等于(n2)180（n表示多邊形的邊數(shù)），學(xué)生的自主探究，動手實踐能力得到了提高，使學(xué)生體驗到了探