關(guān)于五年級語文下冊《畢升的夢想》的教案(西師版)

1、關(guān)于五年級語文下冊?畢升的夢想?的教案(西師版)教學(xué)目的1掌握本課8個(gè)生字，能正確書寫并運(yùn)用。2聯(lián)絡(luò)語境理解詞語，聯(lián)絡(luò)上下文理解含義深化的句子，體會畢升在創(chuàng)造活字印刷術(shù)過程中的努力和投入。3正確、流利、有感情地朗讀課文。4學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升創(chuàng)造活字印刷術(shù)過程的方法。教學(xué)重點(diǎn)從直接描寫畢升的語言、行為的語句中，感受這位偉大的創(chuàng)造家為實(shí)現(xiàn)夢想的努力和投入。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升創(chuàng)造活字印刷術(shù)過程的方法。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)畢升的資料，生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引課1同學(xué)們，印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是我國古代的四大創(chuàng)造，其中活字印刷術(shù)的創(chuàng)造是印刷史上的一次偉大革命，

2、它為我國古代文化經(jīng)濟(jì)的開展開拓了廣闊的道路，為推動世界文明的開展作出了重大奉獻(xiàn)。它的創(chuàng)造者就是(板書:畢升)今天，我們就來學(xué)習(xí)13課。學(xué)生齊讀課題?畢升的夢想?。2看了課題，你有什么想問的？(教師相機(jī)梳理問題：畢升的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢想的？結(jié)果怎樣？)二、初讀課文，理解大意1請同學(xué)們默讀課文，考慮：畢升的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢想的？結(jié)果怎樣？2學(xué)生帶著問題默讀課文。學(xué)生答復(fù)以下問題。師小結(jié)：我們圍繞課題提問，再把這些問題用一段通順的話聯(lián)絡(luò)起來就是課文的主要內(nèi)容。這是歸納主要內(nèi)容的一個(gè)方法。3再讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字、詞多讀幾遍，勾畫四字詞語。4檢查學(xué)生生字和詞語掌握的情況。三、

3、精讀課文，理解內(nèi)容1同學(xué)們，請你朗讀課文，課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術(shù)的重要作用？請你讀課文7、8段，一邊讀一邊勾畫。2說說為什么活字印刷術(shù)對世界文化的開展作出了宏大奉獻(xiàn)？讓學(xué)生們體會活字印刷術(shù)對世界文化的開展作出的宏大奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語氣。3活字印刷術(shù)的創(chuàng)造真是太了不起了。讓我們再次走進(jìn)課文，去感受畢升創(chuàng)造活字印刷術(shù)時(shí)忘我的投入。請你們細(xì)細(xì)地讀課文，一邊讀一邊把最能表現(xiàn)畢升為實(shí)現(xiàn)夢想廢寢忘食的詞語或句子勾畫出來。4抽學(xué)生答復(fù)以下問題，教師相機(jī)點(diǎn)撥?！耙粋€(gè)叫畢升的人在雨中漸漸地假設(shè)有所思地走著，好似絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫。引導(dǎo)學(xué)生體會“假設(shè)有所思的意思，體會“絲毫沒有的表達(dá)效果，再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子?！耙痪湓捵尞吷┤D開，他猛地一拍腦袋：我怎么就沒有想到呢？說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗， 一點(diǎn)兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。引導(dǎo)學(xué)生體會“茅塞頓開“豁然開朗的意思，體會“一點(diǎn)兒也沒有的表達(dá)效果，再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。引導(dǎo)學(xué)生抓住“自言自語“念念不忘“冥思苦想體會畢升為實(shí)現(xiàn)夢想的執(zhí)著。(適時(shí)板書：假設(shè)有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語、茅塞頓開、豁然開朗)同學(xué)們，作者正是抓住了這些細(xì)節(jié)的描寫，才讓我們體會到了畢升在實(shí)現(xiàn)夢想過程中的艱辛與投入，我們習(xí)作時(shí)也應(yīng)該注意人物的細(xì)節(jié)描寫，這樣刻畫出來的人物形象才鮮明、生動。四、根據(jù)提