宋艷平王幾何

1、2016馬及時馬及時鞏義市魯莊鎮(zhèn)第一初級中學(xué)鞏義市魯莊鎮(zhèn)第一初級中學(xué)宋艷平宋艷平學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1 1、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2 2、勾畫出人物的外貌、語言、神態(tài)、動作、勾畫出人物的外貌、語言、神態(tài)、動作描寫的句子，掌握其對刻畫人物形象的作描寫的句子，掌握其對刻畫人物形象的作用。用。3 3、深入人物的內(nèi)心世界，感受人物的人格、深入人物的內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。魅力。須臾 驚訝屏息 綽號叛逆 嘈雜丑陋 喉嚨銘記 洗耳恭聽ybngnmngluhu lngchuycogng你讀對了嗎，點擊畫面，查看正確的讀音吧！得意揚揚：形容非常得意的樣子。洗耳恭聽：請人講

2、話時的客氣話。指專心的 聽。持之以恒：有恒心的堅持下去。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常 靜。初讀感知，看我讀得最認真初讀感知，看我讀得最認真姓名姓名綽號綽號絕活絕活令學(xué)生令學(xué)生發(fā)笑的發(fā)笑的事件事件學(xué)生對學(xué)生對第一節(jié)第一節(jié)課的評課的評價價課堂啟示課堂啟示讀書卡片讀書卡片王玉琳王玉琳王幾何王幾何反手畫圓和等邊三角形反手畫圓和等邊三角形痛快痛快熱愛知識和熱愛知識和持之以恒的持之以恒的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí)精神王老師的啞笑；王老師王老師的啞笑；王老師的綽號；同學(xué)們畫的圓的綽號；同學(xué)們畫的圓和三角。和三角。細讀賞析細讀賞析 看看我妙語連珠看看我妙語連珠 這是一篇典型的寫人這是一篇典型的寫人記事的文章，

3、作者從記事的文章，作者從外貌，外貌，語言、神態(tài)、動作語言、神態(tài)、動作等方面等方面刻畫了一位老師的形象?？坍嬃艘晃焕蠋煹男蜗?。請同學(xué)們在課文中畫出相請同學(xué)們在課文中畫出相關(guān)描寫，比一比，看誰畫關(guān)描寫，比一比，看誰畫出的最多。出的最多。 一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上。 這句話運用外貌描寫和動作描寫。“方頭大耳”“矮胖結(jié)實”八個字勾畫了王老師的身高和體型；“擠”字一個動作再次突出了王老師的體型胖的特點?！罢Ｑ酃Ψ颉睂懗隽死蠋熾m胖而動作卻十分敏捷的特點。 賞析示例賞析示例 矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意

4、揚揚的表情。 這句話運用神態(tài)描寫。“得意揚揚”四個字生動逼真地王老師內(nèi)心的自豪。 展示交流展示交流 這就是那些同學(xué)給我取的綽號。天哪，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學(xué)當面喊我“王幾何” 這句話運用語言描寫。從王老師的話中可以看出他幽默風趣的風格，也表現(xiàn)了王老師思想的民主與開放。 展示交流展示交流 全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。 這句話是對同學(xué)們的神態(tài)描寫。“大氣也不敢出” “睜大雙眼” “屏息”生動的刻畫了同學(xué)們認真聽講的神態(tài)；側(cè)面烘托了王老師的教學(xué)水平極高，引人入勝。 展示交流展示交流感悟形象感悟形象 曬曬我豐富的詞匯曬曬我豐富

5、的詞匯 通過我們的學(xué)習(xí)，通過我們的學(xué)習(xí)，我們對王老師有了更我們對王老師有了更深的了解，請同學(xué)們深的了解，請同學(xué)們用簡練的詞語概括王用簡練的詞語概括王老師的老師的特點特點。 王老師的王老師的 形象形象 王老師是一位教學(xué)王老師是一位教學(xué)水平極高，幽默風趣，水平極高，幽默風趣，平易近人，笑和嚴肅集平易近人，笑和嚴肅集于一身，受學(xué)生尊敬和于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。喜愛的好老師。 同學(xué)們我們在寫作時也要運用人物同學(xué)們我們在寫作時也要運用人物的外貌描寫，心理描寫，神態(tài)描寫，語的外貌描寫，心理描寫，神態(tài)描寫，語言描寫和動作描寫等突出人物的性格言描寫和動作描寫等突出人物的性格特特點。請同學(xué)們用生動的語

6、言描述點。請同學(xué)們用生動的語言描述我們身我們身邊的同學(xué)或老師，看看其他同學(xué)能否猜邊的同學(xué)或老師，看看其他同學(xué)能否猜出他（她）是誰？出他（她）是誰？（要求：至少要用到一種（要求：至少要用到一種人物描寫方法，語言生動。）人物描寫方法，語言生動。）課堂檢測課堂檢測1.1.給下列詞語中加線的字注音。給下列詞語中加線的字注音。 須須臾臾（）（） 嘈嘈雜（）雜（） 綽綽號（）號（） 屏屏息（）息（） 喉嚨喉嚨（）（）2.2.指出下列句子中的錯別字并改正。指出下列句子中的錯別字并改正。（1 1）大家睜園了眼睛，認真而安靜地坐在教室里，心中充）大家睜園了眼睛，認真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望。（滿

7、了好奇和渴望。（ ）（2 2）我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以亙的學(xué)習(xí)精）我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以亙的學(xué)習(xí)精神神（ ）（3 3）一時間滿教室鴨雀無聲。（）一時間滿教室鴨雀無聲。（ ）3.3.指出下列句子運用的描寫方法。指出下列句子運用的描寫方法。（1 1）一個頭方耳大、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一）一個頭方耳大、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門。（個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門。（ ）（2 2）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。（胖臉上一副得意揚揚的表情。（ ）（3 3）矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了）矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何。（三個大字：王幾何。（ ）（4 4）王老師）王老師說：說：“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天哪，本人太喜歡這美妙的綽號了天哪，本人太喜歡這美妙的綽號了! !可惜，從來沒有一個同可惜，從來沒有一個同學(xué)當面喊我王幾何學(xué)當面喊我王幾何”（ ） 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 王幾何為我們展示了一位二王幾何為我們展示了一位二十幾年如一日的幾何老師的教學(xué)態(tài)度。十幾年如一日的幾何老師的教