小組合作學習存在的問題

1、 小組合作學習存在的問題 小組合作學習是新課程倡導的主要學習方式之一，也是科學課堂上一種基本的組織形式和主要的學習方式，但是在實際教學操作中，往往會遇到許多的問題，如在小組合作實驗時，有部分學生 開小差，談話一些與學習無關的話或事不能集中精力，參與活動，有的逃避學習，形同旁觀者，不主動參與合作，而活動能力較強的學生，包攬了一切處于絕對的支配地位，不能和其他學生共同完成活動任務，還有的小組不能充分的利用活動時間，弄得實驗革草了事不能有效的完或小組合作學習的任務， 如前做到數(shù)學做合一. 陶行知先生著各的教育方法論就是教學做合一，它也是生活教有理論的實踐抓手，他認為，愛學不能離開學生的考與，學生不是

2、青爭聽的，等待知識的被動的學習者，而是有著做的欲望，展示自己能力的需要的有好奇心和求知欲的人.我們做為教師就立該能夠通過教師的有效指等，將學生放在課堂的舞臺中心， 將他們的研究心，好奇心，和最知欲激發(fā)出來，通過學和教師共同的探索研光，觀變推理等程序來獲得對某問題的深入認識，體驗，怎樣才能做到教學做會呢?方法是、背一，營 造有趣的問題情境秋激發(fā)了學生的學習興趣，和探亮欲望。 第二，注到導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題.第三，31)李學生走進觀察，真正經(jīng)歷探光過程， 如何激發(fā)學生的學習動機， 學習動機是有接推動學生進行學習的內(nèi)部動力，是由學習的需要所引起的，并表現(xiàn)為學習的意.愿望興趣和態(tài)度等形式

3、，科學教師在課堂教學中可以從豐富的教學內(nèi)容，多樣仙的教學方式， 嚴密的教學組織等方面 ，使學生潛在的學習動機轉(zhuǎn)化為法動狀態(tài)，運用目標，僅饋，評價，鼓勵，肯定等各種中強化手移。激發(fā)與維持學生的外在動機，利用情境創(chuàng)設，興趣培養(yǎng)等方法激發(fā)與維持學生的內(nèi)在動機:從以下幾方面: 1.創(chuàng)設問題情境，提出要研究的科學問題，明馬角具體的學開目標是什么? 2.教學內(nèi)容方面要新穎3.營造自主探究的良好奢圍、4. 充分利用學的結(jié)果的反饋作用， 我們身邊的物質(zhì) 本節(jié)果的內(nèi)客看似比較簡單，但理待起來也是此較難的，如果教師沒有講解凌楚學生的理命就較差，無法準確分世物使的變化。對于六年級的學生來說，用眼睛直接己觀察到的物體

4、都是物使，守們很客易理社但對，光、聲音，電空氣等者不見摸不看的來說就很難理解了，因此我采用了演示的教學方法。用塑料袋裝空氣，塑料袋鼓越來(、說明空氣占據(jù)空間，它就是物質(zhì)，聲備的產(chǎn)生，我們在裁年級做生實驗是由物體援動產(chǎn)生的，所以聲音也是物質(zhì)，等，學生就會感悟到世界是由物質(zhì)組成的，而且通過教學讓學了解了物質(zhì)是變化的，只是變似時間，速度等，都是不同， 有的只是形態(tài)，形狀。大小變了，但實質(zhì)沒有變，而有些物質(zhì)不但形態(tài)形狀大小變了，而且產(chǎn)生了新的物債。 環(huán)境問題和我們的行動注重結(jié)合生活實際 在教學環(huán)境問題和我們的行動一課時,正好今年春天種地較晚，地里的玉米桿都沒有清理出去,秸桿都被農(nóng)民用火焚燒了，校園內(nèi)也

5、到處都是煙空氣中到處都是焚燒的煙味，就結(jié)合生活實際讓學生理解大氣污染閱題，學生們都親眼看到了，感受到了,所以學起來比較好理解，白色污染讓學生回想一下自己上學路上經(jīng)過的垃坡堆是什么樣的，都有哪些污染，物種滅絕速度加快,讓學生看外面的山坡樹木越來越少地都種到山梁上了，動物失去了生存環(huán)境，種類越來越少學主從生活實際中了解了環(huán)境問題，了解了我們的行為給地球帶來的災難，所以學起來非學輕松,理解比較透徹。因此，對于有些科學課內(nèi)容應注重結(jié)合生活實際，有利于教學，提高課堂效率，     相貌各異的我們注變學生的身實踐鐵西節(jié)課教學相貌各異的我們一課，通過備課預設

6、覺得內(nèi)容較少，也沒有什么可講的，因此在課堂上我沒有完全讓學生自己觀察，我先觀察全班學生找出各方面不同的學生做觀察對象，上前面讓學生們認真觀察，找出相同和不同，結(jié)果比接好，學生都觀察比較認真。然后我讓學生親自參加觀察實踐，學生們興趣很高，通過對同桌和同班同學的觀察，學生們在親身實踐的基礎上然后讓學生畫一畫你看到的各部分器官的特征，結(jié)果本節(jié)課的氣氛較好效果也比較好，因此，我感到科學課中注重學生的親身實踐，是很必要的。 注重實驗結(jié)果 在教學液體的熱脹冷縮一課時，在實驗結(jié)果匯報時，有一組的結(jié)論和其他組的不一樣，我只是一味的趕時間。沒有領著學生重做一次，只是告訴這個小組再重做一次?？匆豢唇Y(jié)果如何，今天聽

7、的達節(jié)課從磁鐵的相互作用學生的實驗結(jié)果有一個組的就是磁鐵的兩極指東、西.而不是南、北，教師就讓這個小組的同學變做了一次，教師也是為了趕時間，只做一次按理應該做三次以上，才有真正的說服力。 因此，從這兩次講課和聽課的過程中，我感受很深，科學實驗。應該注重實驗結(jié)果的形成過程，不能因為趕時間,而忽略個別小組的結(jié)果形成的原因，應該注重不同的實驗結(jié)果，達到學生學會、學懂、科學實事求是的科學探究過程，在今后的教學中一定實事求是，注重實驗結(jié)果。 注重學生良好學習習慣的培養(yǎng) 六年級開始復習了。在復習過程中，發(fā)現(xiàn)了許多問題主要一點就是在學習和復習過程中學生沒有養(yǎng)成良好的學習利慣，在本單元的測試中，有一題是利用北

8、斗七星，尋找北極星.大部分學生都知道方法，利用勺頭的兩顆星的連線的廷長線的五倍處就是此極星,但平時老師講時不注意聽，不注意觀察，畫出的圖方向，位置不對.還有個別學生卻利用尾部的兩顆星來找。發(fā)生這幾種現(xiàn)象的原因，就是學生沒有認真聽講或注意觀察，而且錯了之后不注意改正，在作業(yè)題中都做過了教師也糾正了，但再做還是錯,平時的學習列慣不好，因此使我感覺到在平時的教學中，應注重學生長良好學習習慣的培養(yǎng)，形成良好的學習風氣。 不同物續(xù)在水中的溶解能力。 今天上課在教學不同物偵在水中的溶解能力一課的實驗時，由于課前我沒有進行實驗?？慈?0毫開的水太少。就改用200毫升的水來做食鹽和小蘇打在水中的實驗，結(jié)果，一

9、份一份往水中加入食鹽，已經(jīng)加了十多份了還沒有達到飽和溶液，沒有辦法只好繼續(xù)加鹽，直到飽和，結(jié)果利用了很長的時間，占用了其他的教學時間。第二個班上課時，我改換了100毫升的水進行實驗，結(jié)果很順利、沒有利用太多的時間，就達到了我需要的實驗效果。 因此，我覺得做為科學課的教師，應該有嚴謹科學態(tài)度，每個實驗都應該在課前進行實驗保證課堂正常的進行和良好的實驗效果，分離食鹽和水的方法 在教學分離食鹽和水的方法一課時，課堂上的教學時間不夠用了。其原因有二個，一是在蒸發(fā)皿的內(nèi)部到入的食鹽水數(shù)量多了，二個是石棉網(wǎng)是新的太厚,在實驗中已經(jīng)加熱了十多分鐘了，食鹽水的水份還沒有蒸發(fā)掉，甚至食鹽水都沒有燒開.沒有辦法我

10、去才掉了石棉網(wǎng)，直接放在酒燈方上加熱。很快食鹽水中的水就被蒸發(fā)掉了,得到食鹽的晶體，第二個班級上課時我直接換掉了石棉網(wǎng)，結(jié)果實驗效果明顯，又縮短了教學時間，使整堂課的教學內(nèi)容，順利的完成了. 在教學中，要努力發(fā)現(xiàn)教學中的不足，不斷的加以改進，保證教學活動的正常進行 骨骼，夫節(jié)和肌肉數(shù)后反思 今天教學骨骼.關節(jié) 和肌內(nèi)一課時，由于停電，制作的課件無法使用。臨時改用學生看書中的插圖，在自己身上，尋找各個部分，并且自己感受一下，并畫一畫，我和同學們一起，從上肢開始尋找身體較大的六大關節(jié)，并且試著利用這些關節(jié)做一些活動、結(jié)果學生的興趣很高，各部分找得很準，動作也做得較好，整節(jié)課的教學氛圍和教學效果都很

11、好。 因此我感覺到這一類的課型，是學生可以觸摸到，和感受到的，在教學過程中我們教師能讓生來親自感受和體驗，學生的興趣會很高，我們的教學效果也會根好，地球內(nèi)部運動引起的地形變化 今天講授了地院內(nèi)部運動引起的地形變化一課，為了讓學生弄清楚地球內(nèi)部運動會引起火山和地震，進而引發(fā)地形地貌的改變。課前我做了大量的準備工作，收集資料和圖片，制作課件，以此來加深學里的感性認識，我們?nèi)祟惿钤诘厍蛏?，但對地球?nèi)部的情景還是比較陌生，為了突出重點，化解難點,我給學生播放了有關火山和地震的視頻，把抽象的東西具體化，進而逐步貼近生活，加深對課文內(nèi)容的理解，以此達到教學目的，完成教學任務。 雖然精心準備了，但在教學中

12、仍然存在著許多不足之處1.由于本節(jié)課知識點涉及得太多，因此在講課時怕完不成超時，所以給人以匆勿趕課的感覺，2.沒有充分的調(diào)動學生的積極性，學生能按照教師預設的教學過程進行學習，沒有充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習氛圍，3.在讓學生做模擬實驗時。教師的示范不力，對學生的指導不到位。4.在重點和難點知識的處理上沒有把握好尺度，因此顯得有點平淡。 總之，通過這節(jié)課上教學，讓我收獲到了許多，同年租的數(shù)師給我提出了許多寶貴的意見和建議，在今后的教學中我會取長補短。不斷進取，力爭讓自己的教學水平邁上新的臺階。聲波的形式， 四年級科學課中，聲音是怎樣傳播的，光聽書上說的和在突驗中的現(xiàn)象也說明不了聲音是怎樣傳播的，有的學生就提出問題“老師聲者是以怎擇的開式傳播的