《六年級(jí)下冊(cè)立體圖形總復(fù)習(xí)》說(shuō)課稿(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上立體圖形總復(fù)習(xí)教學(xué)說(shuō)課稿 各位老師大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)西師版第12冊(cè)立體圖形的總復(fù)習(xí)內(nèi)容。下面將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、資源開(kāi)發(fā)，教學(xué)反思八方面加以說(shuō)明。一、說(shuō)教材分析教材分析：本節(jié)課是將小學(xué)階段立體圖形的表面積和體積知識(shí)結(jié)合在一起的綜合復(fù)習(xí)課。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步積累常見(jiàn)圖形的體積計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高簡(jiǎn)單推理的能力，為今后學(xué)習(xí)立體圖形奠定基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面說(shuō)：知識(shí)與技能：進(jìn)一步讓學(xué)生掌握立體圖形表面積、體積的計(jì)算公式，從而鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)

2、的立體圖形知識(shí)靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，把知識(shí)統(tǒng)一梳理，加深印象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：立體圖形的表面積和體積的計(jì)算，靈活運(yùn)用所學(xué)的立體圖形知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。三、說(shuō)學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)空間觀念也有了一定的了解。從一年級(jí)開(kāi)始就認(rèn)識(shí)了物體，五年級(jí)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體的體積，在前面剛學(xué)了圓柱的體積，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)圓柱的體積，學(xué)生很容易掌握，做到水到渠成。另外學(xué)好這部分內(nèi)容，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后學(xué)習(xí)其它幾何形體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)

3、計(jì)本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：回顧梳理，歸納總結(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，主要讓學(xué)生用自己喜歡的方法把立體圖形總復(fù)習(xí)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理。設(shè)計(jì)意圖：在這一過(guò)程中，學(xué)生可以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，使知識(shí)的結(jié)構(gòu)不斷完善，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。 第二環(huán)節(jié)：公式推導(dǎo)，分組交流1、體積公式推導(dǎo)過(guò)程在小組內(nèi)交流。通過(guò)交流，可以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人交流的意識(shí)。2、全班交流根據(jù)學(xué)生的回答，我邊做演示主要是讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)演示，來(lái)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：采用這樣的教學(xué)手段，可以使原本枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課課堂趣味化，可以使靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。（課件演示）長(zhǎng)方

4、體體積公式推導(dǎo)： 正方體是體積公式推導(dǎo)：圓柱體積公式推導(dǎo)： 圓錐體積公式的推導(dǎo)：第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)的情況，我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S”的原則，設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲：第一關(guān)：基本應(yīng)用我是小判官設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)圓錐和圓柱之間的關(guān)系有了更深層次的理解。訓(xùn)練目的是激活學(xué)生思維，拓寬學(xué)生思路，第二關(guān)：走進(jìn)生活、靈活運(yùn)用 給學(xué)生出示生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇公式解決問(wèn)題的能力，本題一題多練，讓學(xué)生把一道題可能出現(xiàn)的問(wèn)題都展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生了解“知識(shí)從生活中來(lái)，到生活中去”的道理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用意識(shí)。第三關(guān)

5、：延伸訓(xùn)練-智慧沖浪出示練習(xí)題：先讓學(xué)生嘗試解答，可以在小組內(nèi)討論，找學(xué)生到黑板上做，最后教師糾正。設(shè)計(jì)意圖：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，看是簡(jiǎn)單的題做起來(lái)必須仔細(xì)認(rèn)真。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？設(shè)計(jì)意圖：這里用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的板書(shū)一目了然，知識(shí)體系更具有層次感，同時(shí)也簡(jiǎn)潔明了。六、說(shuō)課堂評(píng)價(jià)本節(jié)課從三個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：第一，從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，對(duì)小學(xué)生而言培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)今后的成長(zhǎng)至關(guān)重要，所以老師就首先要從規(guī)范學(xué)生的坐姿和書(shū)寫(xiě)著手，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二，合作學(xué)習(xí)，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，積極解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。第三，優(yōu)化語(yǔ)言，首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定，隨后再以柔和的語(yǔ)氣指出在學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)與不足。七、資源開(kāi)發(fā)1、用好教材資源2、活用生活資源3、巧用學(xué)生資源4、用好多媒體資源八、教學(xué)反思1、總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)，顯示了表面積和體積公式，用箭頭演示了推理的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更加系統(tǒng)化，完整化。2、本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐，動(dòng)