岳春麗數(shù)一數(shù)教案

1、東街實(shí)驗(yàn)小學(xué)“集體備課”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第三單元：生活中的大數(shù) 1,數(shù)一數(shù)（一）授課教師岳春麗授課時(shí)間2019.3.13課 型新授課 時(shí)1教材分析本節(jié)內(nèi)容把認(rèn)數(shù)的的范圍從百以內(nèi)擴(kuò)展到了萬以內(nèi)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過生活實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中的大數(shù)，在教學(xué)活動(dòng)中，利用正方體直觀模型的實(shí)際操作，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生感受到“千”“萬”等數(shù)的具體含義，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)數(shù)的位值概念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，這對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)十分重要。學(xué)情分析數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)有了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生自主地?cái)?shù)，提高學(xué)生解決問題時(shí)策略多樣性的

2、意識(shí)，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納出數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。大數(shù)在日常生活中有著很廣泛的應(yīng)用，必須要切實(shí)地學(xué)好。教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、通過認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。     教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)教學(xué)方法講解法、引導(dǎo)法學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備

3、1.ppt和相對(duì)應(yīng)的圖片2.學(xué)生準(zhǔn)備長方體和正方體教學(xué)過程：充實(shí)完善 一、出示圖片（課件） 師：同學(xué)們，我們身邊有很多比100大的數(shù)，請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)？今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)（板書課題）。二、認(rèn)一認(rèn)1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。三、探索新知（出示計(jì)數(shù)器9）師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少？師撥99，這個(gè)數(shù)是多少？再添一個(gè)珠子是多少？師指名展示。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位

4、進(jìn)一。所以是100。師：999這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)數(shù)是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說一說。四、多媒體出示1（出示大正方體）師：老師有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的（出示小正方體），這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們?cè)覆辉敢鈹?shù)一數(shù)？一會(huì)兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個(gè)小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生數(shù)。）師：匯報(bào)要求“先說一共有多少個(gè)小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)。計(jì)算機(jī)演示：第一步：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到10；第二步：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100；第三步：一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，一百、二百、三百九百，數(shù)到一千。師：

5、誰能把同學(xué)們說的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)?10個(gè)一百是一千。（板書：10個(gè)一百是一千）五,課堂檢測師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個(gè)小木塊？（出示課件）師：同學(xué)們，還記得我們可以怎么數(shù)數(shù)嗎？同學(xué)們用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。用自己喜歡的方法數(shù)到100。師：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)是一條，一條一條地?cái)?shù)，10條是一百，是一片，一片一片地?cái)?shù)，10片是一千，就是一個(gè)大的正方體。同學(xué)們知道了數(shù)數(shù)的方法，可以用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。課堂檢測師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個(gè)小木塊？（出示課件）師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個(gè)小木塊，你們數(shù)一數(shù)。板書設(shè)計(jì) 生活中的大數(shù)10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一千教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中