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文檔簡介

巧復(fù)習(xí) 高效率復(fù)習(xí)是知識(shí)鞏固的過程，是知識(shí)系統(tǒng)化的過程，也是提高學(xué)生技能的過程，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。有人說：“平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)是栽活一棵樹，復(fù)習(xí)過程是育好一片林”。這句話，充分說明了復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，由于復(fù)習(xí)面廣、量大，時(shí)間緊、內(nèi)容多。為使復(fù)習(xí)能在有限的時(shí)間里得到高效的復(fù)習(xí)效果。我們必須根據(jù)學(xué)生情況采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方法。、復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，由于復(fù)習(xí)面廣、量大，時(shí)間緊、內(nèi)容多。為使復(fù)習(xí)能在有限的時(shí)間里得到高效的復(fù)習(xí)效果。我們必須根據(jù)學(xué)生情況采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方法。王娟老師從確定復(fù)習(xí)目標(biāo)到“抓中間，注兩頭”。對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)化的歸類。王亞玲老師在“重基礎(chǔ)”“抓計(jì)算”“提興趣”中對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，爭取不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。新老師的復(fù)習(xí)課也別具一格。經(jīng)驗(yàn)豐富的黨秋俠老師就復(fù)習(xí)要回歸課本，關(guān)注差生的計(jì)算和動(dòng)手操作題發(fā)表了自己獨(dú)特看法。掌握好課本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的靈活性，有針對性地進(jìn)行練習(xí)，盡我們最大的努力取得最大的進(jìn)步。本次活動(dòng)為教師們提供了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的機(jī)會(huì)，讓老師們明確了復(fù)習(xí)不僅要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣等綜合能力的培養(yǎng)與提升，為打造以學(xué)生為主體

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