我要的是葫蘆 (2)

1、我要的是葫蘆 主備人： 蔡新麗教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)我要的是葫蘆教材分析： 我們知道，植物生長(zhǎng)一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程：生根，發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果。在這一過(guò)程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長(zhǎng)，不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系?？蓯?ài)的小葫蘆為什么會(huì)落呢？這是學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑的問(wèn)題。因此，教學(xué)時(shí)，可以以此問(wèn)題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問(wèn)題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤，可以從他的語(yǔ)言看出來(lái)。因此，可抓住文中的人物語(yǔ)言朗讀體會(huì)，理

2、解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“言、每、治”等八個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“言、每、治”等八個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教法學(xué)法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)1、看圖片導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生了解“葫蘆”。（了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認(rèn)識(shí)生字“葫蘆”，蘆在這里讀輕聲。）板書(shū)課題-我要的是葫蘆提問(wèn)：這個(gè)“我”是誰(shuí)啊？他得到

3、了葫蘆嗎？2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：師：今天我們要完成三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看大屏幕，小手指點(diǎn)著聽(tīng)老師讀一讀。（1）認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字。（2）正確、流利地朗讀課文。（3）會(huì)寫(xiě)一類生字。二、學(xué)、議1、出示自學(xué)提示（一）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，小組合作學(xué)習(xí)。2、議（1）出示生字，小老師領(lǐng)讀拼音。注意讀準(zhǔn)輕聲“哇”和含有前鼻音和后鼻音的生字。（2）交流識(shí)字方法：換偏旁 ：哇-（蛙）-（娃）-（洼） 盯-（丁）-（頂）讀一讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤，雪白的葫蘆花，可愛(ài)的小葫蘆。（3）出示去拼音的生字，開(kāi)火車檢測(cè)。（4）出示詞語(yǔ)，男女生比賽讀，開(kāi)火車讀。3、出示自學(xué)提示（二）（1）再讀課文，

4、標(biāo)出自然段。（2）看課文中兩幅圖畫(huà)，分別指出圖中內(nèi)容與哪個(gè)自然段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。4、議（1）指4名分段讀課文，正音。 （2）交流自學(xué)提示中的問(wèn)題。 三、練1、出示要寫(xiě)的生字，鞏固音、形。（1）自讀田字格中的字并觀察字形。（2）指名讀并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字：言、每3、范寫(xiě)指導(dǎo)。重點(diǎn)講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個(gè)“土”字組成的；“言”字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短；強(qiáng)調(diào)“每”字的筆順。4、學(xué)生先描紅，再練習(xí)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好。 第二課時(shí)一 、導(dǎo)1、復(fù)

5、習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)本課生字詞。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，知道葫蘆葉子與果實(shí)的關(guān)系，明白事物之間是相互聯(lián)系的。（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。二、學(xué)、議1、出示自學(xué)提示自由讀課文，想一想：他種的葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？你是從哪看出來(lái)的？2、議（1）學(xué)生找出相關(guān)的句子并匯報(bào)交流?！凹?xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆?！?引導(dǎo)學(xué)生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實(shí)的大小寫(xiě)得更具體，更仔細(xì)。（2）朗讀體驗(yàn)。指導(dǎo)朗讀第4、5句，從“每天”“好幾次”幾個(gè)次要中感受那個(gè)種葫蘆人急切希望葫蘆快快長(zhǎng)大的心情。（3）設(shè)疑導(dǎo)出第4段。那個(gè)人那么喜歡小葫蘆，希望它快快長(zhǎng)大，而結(jié)果呢？看圖片設(shè)疑：為什么沒(méi)過(guò)幾天，那可愛(ài)的小葫蘆會(huì)慢慢變黃落了呢？3、出示自學(xué)提示：小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段，想一想：小葫蘆為什么會(huì)落呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。4、議（1）學(xué)生交流匯報(bào)。（2）分角色讀讀他們的對(duì)話，從對(duì)話中了解到什么？指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子，感悟人物的內(nèi)心，進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練?！坝袔讉€(gè)蟲(chóng)子怕什么？”有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕?！叭~子上的蟲(chóng)還用治？”葉子上的蟲(chóng)不用治。（3）體會(huì)那個(gè)人說(shuō)“我要的是葫蘆”這句話時(shí)，心里怎么想的？（4）用“因?yàn)?所以”的句式說(shuō)小葫蘆變黃落了的原因。三、練1、續(xù)編故事。第二年，他又種下