推理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 推理 -西寧市東方小學(xué)張婷婷教學(xué)目標(biāo) 1、 通過日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)過程PPT課件利用教師助手的聚焦功能，出示例一示意圖 一、談話引入： 師：日常生活中常常通過一個(gè)現(xiàn)象或是一句話就能推測(cè)出未知的結(jié)果，這個(gè)過程就是推理，今天我們學(xué)習(xí)推理。二、新課：1、出示例題1：把知道的信息

2、說(shuō)一說(shuō)。有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（    ）書，小麗拿的是（     ）書。2、請(qǐng)學(xué)生回答，并說(shuō)出理由。 師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？從小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？提問：小麗拿的是什么書？3、教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說(shuō)的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。師：如果我們只分析小剛說(shuō)的話，而不看小紅說(shuō)的話，能得正確的答案嗎

3、？4、小結(jié)： 利用教師助手的連線功能出示三只小狗和體重進(jìn)行連線在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。5、做一做。 （1）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？ （2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？三、練習(xí)。1、游戲幫小動(dòng)物找家。 森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說(shuō)：貓?jiān)谖业淖筮?。小羊說(shuō)：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。小兔說(shuō)：右數(shù)第3家就是我家。你能幫他們找到各自的新家嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？2、猜一猜下面

4、小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。  公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的15號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號(hào)，梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間。四、動(dòng)筆練習(xí)。 讓學(xué)生自己說(shuō)出已知的信息，然后解答。談收獲，利用翻翻卡功能，正面是問題，反面是答案思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。已知：1、每個(gè)老師只教一門課。2、甲上課全用普通話。 3、外語(yǔ)老師是一個(gè)學(xué)生的哥哥。4、丙是一位女教師，她比數(shù)學(xué)老師年輕。請(qǐng)問三位老師各教什么課?四、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？   五、板書設(shè)計(jì)  推理例1            小剛拿的是（ 數(shù)學(xué) ）書