教學妙招案例分享 (4)

1、讓學生成為“小主人”姓名：段園園單位：鄧家鋪中心小學學段：小學學科：美術妙招名稱讓學生成為“班級小主人”妙招描述提示：請您說明，您的這個妙招是針對什么問題的，并大致描述妙招的實施步驟、方法。針對問題：讓學生成為自我管理者實施方法：采用目標分析法，每個學生負責班級的一樣物品。案例分享提示：請描述您在教學過程中，使用這個妙招的一個具體案例、場景。以往，班級管理總是讓我頭痛。尤其是低年級的小朋友，總是喜歡打小報告，喜歡互相推卸責任。班級的紀律，衛(wèi)生問題，總是讓我很頭大。怎樣讓班級實現(xiàn)干凈，整潔，紀律良好?這是我一直思考的一個問題！在經(jīng)過多方實驗后，我采用目標管理法，學生的主人翁意識大大提高，現(xiàn)在，衛(wèi)

2、生干凈了，紀律好了，打小報告少了，我也輕松了！什么是目標管理法呢？首先，就是讓學生明確目標，獎罰分明！每個學生落實到自己要做的事！比如說，1組1號同學負責教室門旁邊的第一塊玻璃，1組2號同學負責第二塊玻璃等等，把工作細化，責任到每一個人。出了事情自己擔著。每天放學之前一總結(jié)，獎罰分明 ，讓學生的自主意識大大提高。覺得自己做的事情得到了老師的重視。積極性也會大大提高。雖然開始很辛苦，時間長了以后，可以把這項總結(jié)的任務交給班干部，老師一周進行反饋。這樣，任務就輕松了不少。案例分享二：讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程姓名：XXX單位：XXX學段：XXX學科：XXX妙招名稱讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程妙招描述提示：請

3、您說明，您的這個妙招是針對什么問題的，并大致描述妙招的實施步驟、方法。針對問題：提升學生的學習興趣。實施步驟：在教學過程中，改進教學方法，教師的主體地位讓步于學生，讓學生充分參與進來，按照思維活動的過程，教師引導學生一步步推出結(jié)果，得出結(jié)論。案例分享提示：請描述您在教學過程中，使用這個妙招的一個具體案例、場景。田朵朵，女1982年3月出生，現(xiàn)為初三學生。田朵朵的父親是軍隊干部，母親是部隊招待所工作人員，文化程度均不高。家庭條件優(yōu)裕。父母只有這一獨女，平時非常寵愛她。上小學時，田朵朵的數(shù)學就學得不好，對數(shù)學課和數(shù)學教師都感懼怕，自然不會對數(shù)學有興趣。雖然坐在第一排，但注意力經(jīng)常不集中，很少舉手回

4、答問題。老師提問他時，他經(jīng)?；卮疱e，引得全班大笑。久而久之，她開始厭惡數(shù)學。上初中后，數(shù)學課的容量更大，田朵朵對代數(shù)思想的理解明顯滯后。關于”正負”的意義,她怎么也不能理解，到講授絕對值時，她完全糊涂了，開始偶爾出現(xiàn)不及格。上課總是一知半解，課外靠老師和家教補課。數(shù)學成績不好，導致物理課也受到影響，田朵朵的學習狀況使家長和老師都非常擔心。田朵朵生性活潑,快言快語，雖然學習成績不好，但她的情緒影響并不大，她仍然是個厲害、負責的小組長，依舊開朗活潑，似乎已完全接受現(xiàn)狀。我對田朵朵進行了家訪，了解到她在家里的情況和學校差不多,總是高高興興。偶爾得了非常糟糕的成績，被父親責罵后，也會痛痛快快地哭一陣，

5、但從根本上并沒有什么改變，我希望田朵朵對自己能用較高的標準要求，一定不要安于現(xiàn)狀。如果沒有較高的奮斗目標，很難取得較大進步。并且希望她的父母配合，對她能夠從嚴要求。隨著年級的升高，學習的進一步深入，數(shù)學學習的難點重點也增多了。在給田朵朵補課時，我注重揭示數(shù)學發(fā)現(xiàn)的過程，并讓田朵朵自己去參與發(fā)現(xiàn)過程，增強了她對學習的興趣。以“根與系數(shù)關系”這一節(jié)為例。我沒有先給出定理內(nèi)容，然后讓他她記硬背，而是讓他自己去發(fā)現(xiàn)。下面是一段課堂實錄：師：這些方程有什么特點?(1)X - 3x + 2 = 0;(2)x- 5x 6 = 0;(3)x + 4x + 4 = 0;(4)x - 5x + 6 = 0;生:

6、x項的系數(shù)都是1。師:對.你看可不可以用 x + px + q = 0 這個方程來表示上述方程?生: 可以。師:請你解出這四個方程,然后計算每個方程的兩根和(x + x)和兩根積(xx),再觀察他們與p,q有什么特點。生: x + x = -p,xx = q師:好極了,你已發(fā)現(xiàn)了一個重要的數(shù)學規(guī)律。想不想繼續(xù)做下去?生:想。師:看這一組方程與前面哪一組方程有什么不同點嗎?(1)4x + 4x 3 = 0 (2)4x + 3x 1 = 0(3)3x - 4x + 1 = 0(4)2x - 5x + 2 =0生:有。二次系數(shù)不是1了。師:它們是一般的一元二次發(fā)方程。記得一般式嗎?生:好像是ax +

7、 bx + c = 0 (a0)師:對。這些方程能變成二次項系數(shù)是1的方程嗎?生:能。方程兩邊都除以二次項系數(shù)。師:你把這四個方程轉(zhuǎn)換一下,我看對嗎?(等待片刻)對了。你再看這些方程的兩個根還滿足剛才得出的規(guī)律嗎?生:滿足。師:把ax + bx + c = 0 (a0)方程兩邊都除以a, 得到x+ + x = 0, 與x+ px + q = 0 做比較,可得 p = ; q = ,所以,亦可得出x + x = - , xx = , 這個結(jié)論,你能接受嗎?生:可以。師:以后不必把形如ax + bx + c = 0 (a0)這樣的方程變成x + px + q = 0的形式,可以直接得出 x + x = - , xx = 這個結(jié)論,關鍵是認準a, b, c。你試著把上邊一組方程的兩根和兩根積計算一下,看與前面結(jié)果一樣嗎?生:一樣。師:至此，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個重要的定力 韋達定理。朵朵你真棒.你覺