教學設計小蝌蚪找媽媽

1、（通案）課題 1、小蝌蚪找媽媽主備人朱秀亮輔備人上課時間課時第1課時審核人教學分析（內容、學情分析）教材分析這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，告訴我們從小就要養(yǎng)成獨立生活、遇事主動探討的習慣。教學目標教學目標： 1、學會本課13個生字，會寫本課9個生字及組成的新詞。 2、能正確流利、有感情地朗讀課文，并初步了解小蝌蚪變成青蛙的過程。3、了解青蛙的外形特點，并能用“（）的（）”短語聯系實際說一說其他動物植物的特點。教學重難點教學重點：1、學習生字詞2、分角色朗讀課文，了解小

2、蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。教學難點：用“（）的（）”短語聯系實際說一說其他動物的特點。教具準備教 學 過 程個性修改一、談話導入你們認識青蛙嗎，同學們？（生答：認識?。┠銈兿矚g青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢？讓我們一起來學習。（板書課題）二、初識圖意。1、看圖提要求：圖上畫了些什么？它們都在干什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）2、出示另三幅圖，引導學生觀察小蝌蚪的身上發(fā)生了什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，引導學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到

3、了誰，揭示這也就是小青蛙成長的過程。3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）4、小結：請同學們仔細觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）三、初讀課文，學習生字。、學習生字。（1）自由朗讀課文，圈出本課生字。（2）說一說這些生字偏旁是什么？ “哪”的偏旁是“口” “肚”的偏旁是“月” “孩”的偏旁是“子” “跳”的偏旁是“足” （3）指導生字的筆順。 以“頂”、“寬”為例指導。（4）生練習書寫，師巡視隨機指導。2、朗讀課文整體感知思考：小蝌蚪找了幾次才找到媽

4、媽？它都遇到了誰？2、正讀音（群、捕、迎、裳等）3、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學生分別扮演。）四、學習第一自然段。1、學習第一自然段，看第一幅圖。提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關詞句，說一說，并劃出來。學生交流，教師趁機拓展讓學生用“圓圓的（ ），長長的（ ），練習說話，并鼓勵學生用（ ） 的（ ）”的短語說一說自己見到的動物或植物的外形特點。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生答：一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導生給“群”組詞。指導學生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的哪些動作可以看出？哪些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？ 2、指導學生看圖，師述小蝌蚪外表。3、指導朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪快活、有趣