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1、三峽教學(xué)設(shè)計(jì)四川省雙流縣合江初級(jí)中學(xué):唐清美學(xué)生情況分析:本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能按照老師要求做到預(yù)習(xí)，理解能力較強(qiáng)，本班為課改年級(jí)，通過(guò)一年的訓(xùn)練，學(xué)生的合作探究能力有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，能與教師密切配合，學(xué)生之間能相互合作。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的基本思路。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo),(1).積累文言詞匯.(2).把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美.2.能力目標(biāo).(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感.3.情感目標(biāo).激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情.二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品

2、的意境,感受其畫面美.2、重視朗讀訓(xùn)練.3、把握文章描寫景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn).三、教學(xué)方法.朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背四、教學(xué)媒體:投影儀五、教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))(一)導(dǎo)入(二).檢查預(yù)習(xí)初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.掌握字音(投影)闕(qu) 疊嶂(zhàng) 曦(x)月 沿溯(sù) 飛漱(shù) 屬(zh)引(三)運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。1、疏通文意。2、競(jìng)賽辨明詞義(投影)(1)通假字。略無(wú)闕處(通“缺”空缺);哀轉(zhuǎn)久絕(通“囀”聲音轉(zhuǎn)折)(2)古今異義:夏水襄陵(襄:沖上);清榮峻茂，良多趣味(良:實(shí)在)(3)一詞多義:自三

3、峽七百里中(自:在)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月(自:如果)(4)重點(diǎn)詞語(yǔ)重巖疊嶂(像屏障一樣的高山)沿溯阻絕(沿:順流而下。溯:逆流而上)乘奔御風(fēng)(奔:飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快)素湍綠潭(素:白色;湍:急流)清榮峻茂(清:指水;榮:指樹(shù);峻:指山;茂:指草)哀轉(zhuǎn)久絕(絕:消失)3、相互質(zhì)疑(四)指導(dǎo)朗讀:讀出節(jié)奏注意:1、 自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。2、 沿/溯/阻絕。3、 其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。4、 清/榮/峻/茂5、 故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！?五)布置作業(yè)1、 熟讀課文，爭(zhēng)取背誦。根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。 1、師:如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是

4、一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的 四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進(jìn)他的三峽.2、學(xué)生結(jié)合注釋1了解水經(jīng)注.3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.教師用投影片更正字音.4、學(xué)生對(duì)照注釋，借助工具書，疏通文意。5、 男女生競(jìng)賽，檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。6、 學(xué)生相互質(zhì)疑。7、 教師范讀8、 學(xué)生齊讀。9、 教師指示節(jié)奏。10、學(xué)生再讀課文，抽讀。11、教師布置作業(yè)。六、教學(xué)反思:學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分，競(jìng)賽式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這種方式應(yīng)一直貫徹下去。部分學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上，能

5、力較差。而課標(biāo)要求程度，故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。(第二課時(shí))(一)、復(fù)習(xí)舊課(二)、想像三峽壯景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章布局的巧妙。第一段:山:兩岸連山，隱天蔽日-高峻美第二段:夏水:夏水襄陵，乘奔御風(fēng)-奔放美第三段:春冬之景:素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂-清幽美第四段:秋峽:林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯-凄婉美小結(jié):本文先寫山，再寫水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。(三)體會(huì)作者情感和情景交融的寫法第一段:想像群山連綿，高聳入云的三峽美景(高峻美)第二段:想像江水浩蕩，日行千里的畫面，感受其奔放美。第三段:想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。第四段:感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。(四

6、)揣摩語(yǔ)言，品味作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。(投影儀顯示文句)1、 兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。2、 素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。3、 林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！泵鞔_:1、 正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。2、 既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹?、 既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。(五)根據(jù)圖片，描繪美景(六)提示性背誦(七)布置作業(yè):與早發(fā)白帝城詩(shī)文對(duì)讀。(八)總結(jié)全文

7、1、 學(xué)生可讀可背課文。2、 學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書。3、 學(xué)生分組讀課文，讀出情感。前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語(yǔ)氣，但語(yǔ)氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛:1段:語(yǔ)氣稍高昂，語(yǔ)速中。2段:語(yǔ)速加快，突出江水日行千里的奔放美。3段:語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)速稍慢。4段:語(yǔ)氣稍低沉，語(yǔ)速稍慢。4、 師生共同品味寫景的妙處。5、 據(jù)教師出示的三峽圖片用語(yǔ)言加以描繪(要求用上文中詞語(yǔ))教師先作示范，學(xué)生寫作后全班交流。6、 教師根據(jù)課文分析提示性讓學(xué)生背誦。7、 教師布置作業(yè)8、 教師總結(jié):酈道元用文字描繪三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，相信在不久的將來(lái)，同學(xué)們也會(huì)在三峽壯麗的歷史畫卷上添上精彩的一筆，努力吧!教學(xué)反思:課文用凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的特點(diǎn)，故研討語(yǔ)言是本文的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，從網(wǎng)上下