2022-2023學年小學六年級班務工作總結

1、高品質(zhì)文檔2022-2023學年小學六年級班務工作總結 2021-2021學年學校六班級班務工作總結 當又一個學期結束時，我心里又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作后對豐收的喜悅!應當說,這又一笑可以印證自己幾年來的工作思路、方法的較為正確性。因為，幾年來我始終遵循著： 一、基本狀況概述 深化學生中，了解各個學生的過去、現(xiàn)在和將來的準備，成為學生的良師益友，關心學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析緣由，急躁訓練，正面引導，制度約束，多方面關心其進步。樹立自信念和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理力量的同學為班干部成了班集體的核心和主流，

2、使班集體形成一種分散力和樂觀向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的狀況，表揚好的同學，有進步的同學，批判關心各方面差的同學，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創(chuàng)文明班。 二、取得的成果與閱歷 （一）、擺正班主任角色 班主任是班級管理工作的負責人，是將學校工作貫徹落實的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特別性，使得我們那些首先是課任老師的班主任，原來已經(jīng)在學生心目中的地位相對重些，而此時，當我們又是課任老師的班主任假如再充當發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢，利用班會課等一切可以給學生作訓練工作的時機，只（或多）大力宣揚，樂觀鼓舞

3、，嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題，對其它學科的學習狀況不（少）聞不（少）問，更有甚者去作一些不利于其它學科教學和學習的宣揚。這樣一來必定能給我們的班主任的任課帶來肯定的好處；勢必會造成課任老師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種好處和這種隔膜最終會反映在學生的成果上。 如何避開此中狀況，我的做法、明確學生的升學、就業(yè)乃直人生的進展需要較全面的學問去做基礎，假如在學校這樣一個學生打基礎的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的很多缺憾和不足。、肯定程度地看輕名利。 （二）、狠抓班風，學風建設 班風學風如何是學生能否取得較好成果的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓

4、班務工作的重心，更是全部工作的中心。 （三）、親密聯(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢頭 在擺正班主任角色，狠抓班風，學風建設同時，自己平常主動向各課任老師了解學生的思想動向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。協(xié)作他們準時處理作業(yè)、課堂紀律等方面的問題，并準時地將學生在學校的表現(xiàn)，思想動向反饋給家長，征詢訓練方法。使家長、學校、老師親密聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發(fā)揮訓練的功效；另外充分利用學校，班級組開展的各項活動，不失時機地對學生進行各項訓練，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的暖和，進一步提高學習的主動性。 三、實行的方法和措施 身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。 從嚴要求：既建立較為嚴格的班規(guī)又從點滴入手注意培育學生的良好學習習慣。 樹正氣、改陋俗、殺歪風：對班級中，學校里的好人好事、好風氣、好做法，在班里常常講、反復講，有意地賜予鼓舞表揚；對陋俗既進行急躁反復的講解訂正，并付以適