2022初中教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022初中教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 轉(zhuǎn)瞬后之間，我們站在了三尺講臺(tái)，從接受學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變成了傳授學(xué)問(wèn)，而對(duì)此，你是怎樣的呢?以下是由為大家整理的“20xx學(xué)校訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)報(bào)告”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 20xx學(xué)校訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)報(bào)告(一) 訓(xùn)練實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟識(shí)老師工作，加強(qiáng)我們的綜合力量，對(duì)于我們師范生是特別重要的，同時(shí)也是xx高校校訓(xùn)“立身為公、學(xué)以致用”的詳細(xì)表現(xiàn)。 在實(shí)習(xí)開(kāi)頭之前，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊脤W(xué)問(wèn)預(yù)備的同時(shí)也要做好心理預(yù)備，特殊要留意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。20xx年x月x日，我懷著希冀與期盼的心情開(kāi)頭了

2、我的訓(xùn)練實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊急而勞碌的，我初次品嘗到了作為一名人民老師的歡樂(lè)。 在整個(gè)備課上課課后反饋的過(guò)程中，多查資料，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教溝通，從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。 這次實(shí)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容包括：課堂教學(xué)活動(dòng)和心理詢問(wèn)工作。 課堂教學(xué)活動(dòng)在xx高校附屬中學(xué)進(jìn)行，主要是敘述有關(guān)懷理健康訓(xùn)練的學(xué)問(wèn)，以課堂教學(xué)為主，課堂活動(dòng)為輔。內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)留意力、心情調(diào)整、又把握學(xué)習(xí)方法和進(jìn)展力量。 廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，我們面對(duì)的學(xué)生是正在成長(zhǎng)中的青少年，他們愛(ài)好廣泛，求知欲望劇烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題，需要老師去解答和引導(dǎo)。而只了解本學(xué)科的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)遇到很多學(xué)

3、校里沒(méi)學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題是我前所未聞的。 老師要想滿意學(xué)生的求知欲，并由此賜予人生觀上以有益啟迪，就必需有淵博的學(xué)問(wèn)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此，老師必需廣泛的涉獵各學(xué)科學(xué)問(wèn)，培育和進(jìn)展自己多方面的愛(ài)好，以“終身學(xué)習(xí)”的思想意識(shí)來(lái)構(gòu)建自己合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。只有這樣，老師才能帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)問(wèn)的海洋中游覽，在更寬闊的空間中得到進(jìn)展。 豐富的訓(xùn)練和心理科學(xué)學(xué)問(wèn)，要想成為一名合格人民老師，還必需具有訓(xùn)練學(xué)，心理學(xué)方面的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)，懂得訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和青少年身心進(jìn)展規(guī)律，樹(shù)立起科學(xué)訓(xùn)練思想觀念，把握行之有效的訓(xùn)練教學(xué)方法和手段。具備了這些條件，才有可能在自己的工作中少走彎路。 其次，在

4、老師德育素養(yǎng)方面。“教書(shū)育人”打算了老師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問(wèn)的傳授，力量的培育，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的訓(xùn)練。老師道德素養(yǎng)方面的核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，喜愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作。 作為老師，只有喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，才有可能搞好訓(xùn)練工作。培育人是一項(xiàng)宏大而簡(jiǎn)單的艱難事業(yè)，它要求老師要有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感，一般職業(yè)熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。訓(xùn)練事業(yè)需要的是老師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰慧才智。 其實(shí)，老師并非一個(gè)抱負(fù)的職業(yè)，相等待遇狀況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息，這是事實(shí)，因此就要求老師必需喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，才能對(duì)訓(xùn)練事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)決自己的選擇，

5、在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于孤獨(dú)，才能在平凡而宏大的教書(shū)育人中查找到人生的價(jià)值。 喜愛(ài)學(xué)生是老師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德的核心內(nèi)容。只有喜愛(ài)學(xué)生，才能無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)，竭盡全力地訓(xùn)練好學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)觀向上的行動(dòng)的動(dòng)力。 在訓(xùn)練過(guò)程中，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從老師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，老師必需嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。 最終，在老師力量素養(yǎng)方面。老師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員，除了具備現(xiàn)代人的基本力量素養(yǎng)，如熟悉力量、學(xué)習(xí)力量、交往力量、自控力量和制造力量等之外

6、，還必需具備從事老師職業(yè)所特有的從教力量。我覺(jué)得，老師全面的從教力量主要體現(xiàn)在以下幾方面： 語(yǔ)言表達(dá)、溝通力量。語(yǔ)言是老師用以向?qū)W生傳播學(xué)問(wèn)和與同學(xué)溝通的主要手段，所以對(duì)老師的語(yǔ)言表達(dá)力量的要求相對(duì)于其他行業(yè)是比較高的。 老師所使用的語(yǔ)言，大部分是口頭語(yǔ)言，要求精確規(guī)范，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有規(guī)律性，感染力和說(shuō)服力;觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，書(shū)寫(xiě)工整是對(duì)老師語(yǔ)言表達(dá)力量的起碼要求。 除了與學(xué)生很好溝通之外，對(duì)其他老師，領(lǐng)導(dǎo)也要做到敬重，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表達(dá)自己的力量。 20xx學(xué)校訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)報(bào)告(二) 一、專業(yè)課見(jiàn)習(xí)方面 在第一個(gè)星期見(jiàn)習(xí)期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推舉下，

7、聽(tīng)不同班級(jí)(初一到初二各個(gè)班級(jí))有閱歷的老師的課，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，仔細(xì)領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)報(bào)告范文。 收獲良多，不僅懂得了應(yīng)當(dāng)怎么去聽(tīng)課，去聽(tīng)些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，詳細(xì)到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了許多課堂上珍貴的實(shí)戰(zhàn)閱歷。 訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)閱歷，特殊是在如

8、何把握學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下，如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并長(zhǎng)久下去是我們每位老師必需討論的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。 1、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性 在教學(xué)過(guò)程中，老師要依據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見(jiàn)性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”?！霸O(shè)疑”不行太簡(jiǎn)潔，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，這樣既提高學(xué)生的愛(ài)好，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持肯定的開(kāi)放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。 學(xué)生通過(guò)老師漸漸引導(dǎo)，可以自主解答問(wèn)題，達(dá)到不錯(cuò)的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深厚愛(ài)好

9、，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀地思索，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在思索中進(jìn)行學(xué)與練。 2、在教學(xué)過(guò)程中要留意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“勝利的歡快是一種巨大的心情力氣?！痹诮虒W(xué)中老師要留意對(duì)學(xué)生作品的確定和表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生確定和表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。 老師生動(dòng)形象的解說(shuō)，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是溝通情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人歡樂(lè)，激揚(yáng)的語(yǔ)言使人興奮，形象的語(yǔ)言使人清楚。假如老師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，最好能夠通過(guò)形象的比方，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增加記憶。 3、創(chuàng)設(shè)情

10、景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。 在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料，制造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，引發(fā)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。 4、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng)。像學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小嬉戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科學(xué)問(wèn)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過(guò)程。看過(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。 教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參加了投入了，是不是興奮、喜愛(ài)。所以在課堂中如何把握學(xué)生的愛(ài)好

11、點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參加的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和討論的課題。 5、協(xié)調(diào)好課本學(xué)問(wèn)與課外拓展的關(guān)系 如今的學(xué)生許多對(duì)課本學(xué)問(wèn)都不感愛(ài)好，但是一旦涉及課外學(xué)問(wèn)，他們又會(huì)相當(dāng)仔細(xì)的聽(tīng)講，因此肯定要留意協(xié)調(diào)好課本學(xué)問(wèn)與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的愛(ài)好上也能學(xué)好課本學(xué)問(wèn)。 了解好學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時(shí)代的生活閱歷相關(guān)，把課外拓展穿插在課本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生有愛(ài)好在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注意課外學(xué)問(wèn)的積累，但是也不能忽視課本學(xué)問(wèn)的一個(gè)基礎(chǔ)。布置作業(yè)也要留意生活性、綜合性和趣味性。 6、做“問(wèn)的巧”

12、的智者 課堂上，問(wèn)題的設(shè)置特別重要，有助于關(guān)心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 以問(wèn)助教，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的進(jìn)展，有效提問(wèn)的閱讀空間要大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣闊的答案空間，鼓舞學(xué)生開(kāi)啟思路，這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了。 20xx學(xué)校訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)報(bào)告(三) 在20xx年的x月中旬，我去xx中學(xué)實(shí)習(xí)了x周的時(shí)間，雖然時(shí)間很短，但是，在這短短的x周的時(shí)間了，我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)，又有了更深刻的熟悉。 在這次漢語(yǔ)言訓(xùn)練專業(yè)中學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)中，我實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)

13、。 韓愈曾說(shuō)“師者，傳道授業(yè)解惑也，訓(xùn)練家加里寧也曾評(píng)價(jià)“老師是人類(lèi)靈魂的工程師?！睅е@樣的目標(biāo)和傲慢，我開(kāi)頭了我的老師實(shí)習(xí)之旅。 一、教學(xué)工作 我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注意分析，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素養(yǎng)普遍比較差，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏愛(ài)好。即使部分力量強(qiáng)、情愿學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析，也違反了訓(xùn)練面對(duì)全體學(xué)生的原則。 對(duì)于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，最簡(jiǎn)單接受、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的，像聽(tīng)潮這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大半。心理示意的作用很大，老師講課

14、有激情，學(xué)生不會(huì)不受感染。 要做到在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前預(yù)備肯定要充分。查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。老師講課時(shí)聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質(zhì)。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思索時(shí)間，問(wèn)題說(shuō)完，停頓一會(huì)，再讓學(xué)生舉手回答，而且老師的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程是時(shí)快時(shí)緩。 批改作業(yè)，也是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在要求訂正之后依舊不訂正的學(xué)生，在其作業(yè)本上寫(xiě)明，為了不鋪張時(shí)間、精力、感情，不改這次作業(yè)。要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤，追求上

15、進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句，要依據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。 改作文，要注意通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面狀況，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字和內(nèi)容的重量對(duì)初二班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，因?yàn)檫@是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法，他們感愛(ài)好的是說(shuō)出自己的心里話，假如老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)懷作文的內(nèi)容，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為老師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人，不要當(dāng)教書(shū)匠，要當(dāng)訓(xùn)練家。作為語(yǔ)文老師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想。 二、班主任工作實(shí)習(xí) 作為老師，應(yīng)當(dāng)對(duì)全體學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要負(fù)責(zé)，讓全部學(xué)生在

16、學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所進(jìn)步。 在中學(xué)，學(xué)生正處于青春期，我認(rèn)為最大難題是如何訓(xùn)練沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣，不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。班主任忠告我不能和學(xué)生動(dòng)手，學(xué)校會(huì)懲罰打?qū)W生的老師，家長(zhǎng)告到報(bào)社，報(bào)社立場(chǎng)確定是站在學(xué)生那邊。我問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生，他說(shuō)，老師沒(méi)有什么權(quán)力處置學(xué)生，只能用言語(yǔ)智斗，“你有來(lái)言，我有去語(yǔ)”。但我想，假如僅僅靠言語(yǔ)，而沒(méi)有切實(shí)的懲罰措施(如在學(xué)生操行評(píng)定中扣分;學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí)，不允許其上課;學(xué)生嚴(yán)峻違反校紀(jì)時(shí)，勒令其退學(xué))，這樣的學(xué)生會(huì)有恃無(wú)恐，更加猖狂。 學(xué)校管理學(xué)生，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，嚴(yán)明校紀(jì)，不縱容，不粗暴，恩威并重，當(dāng)斷則斷，這才是真正的愛(ài)惜學(xué)生。假如僅僅

17、滿意于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了訓(xùn)練的神圣職責(zé)，使訓(xùn)練問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問(wèn)題，最終積重難返。 在實(shí)習(xí)結(jié)束，我為以后的訓(xùn)練工作，總結(jié)了幾個(gè)字，教學(xué)中，要“用眼，用腦，專心，”在班主任工作中，要“用斗智，嚴(yán)訓(xùn)練”。 20xx學(xué)校訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)報(bào)告(四) 作為一名師范類(lèi)的學(xué)生，每一次的實(shí)習(xí)都是那么的寶貴。這次我有幸來(lái)到*中學(xué)學(xué)校部進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我更加的珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，不斷學(xué)習(xí)，使自己把握更多的實(shí)踐學(xué)問(wèn)。實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)受，真是感想頗多。 緊湊殷實(shí)的訓(xùn)練實(shí)習(xí)在本就帶著離別色調(diào)的金秋中悄然落下帷幕，在離開(kāi)我所實(shí)習(xí)的青春中學(xué)的那天，不同于其他同學(xué)在告辭那天的感傷氣氛，或許也少了那份

18、師生淚眼兩相望的煽情場(chǎng)面，當(dāng)同學(xué)們一臉仔細(xì)的問(wèn)我：老師，你什么時(shí)候回來(lái)?并拿出自己預(yù)備的禮物時(shí)，我的心中還是抑制不住的涌出陣陣暖流 在校師范生平常所學(xué)的無(wú)非是一些理論性學(xué)問(wèn)，大部分學(xué)問(wèn)都無(wú)法直接與訓(xùn)練實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)潔，缺乏深刻見(jiàn)解，思索大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必需付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。 傳授一種切合實(shí)際的學(xué)問(wèn)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課

19、方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生把握老師傳授的學(xué)問(wèn)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我不能只為了講而講，更注意學(xué)的結(jié)果，以學(xué)生為中心。 實(shí)習(xí)期間，我樂(lè)觀主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)訓(xùn)練方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的全都好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力，也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)閱歷拿出來(lái)與我共享，因而，我學(xué)到了很多有用的技能，熟悉到了能夠把自己既有的學(xué)問(wèn)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的老師。 從學(xué)校到現(xiàn)在我明白了一個(gè)道理，沒(méi)有什么事是命中注定的，也沒(méi)有什么事本

20、該屬于自己的除了自己爭(zhēng)取。我的生活就像我的歌聲一樣，時(shí)而不著調(diào)，時(shí)而不靠譜。這或許和我的氣質(zhì)類(lèi)型有關(guān)系吧!經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的仔細(xì)思索，我是多血質(zhì)的氣質(zhì)類(lèi)型，缺點(diǎn)就是愛(ài)好多而不穩(wěn)定，鉆研精神不足，考研也是為了完善一下自己的氣質(zhì)，培育嚴(yán)格要求，有始有終，謹(jǐn)慎仔細(xì)的修養(yǎng)。 今日我報(bào)了名，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，既然作出了選擇，無(wú)論風(fēng)雨都要走到終點(diǎn)，哪怕結(jié)果并不令我滿足也要堅(jiān)持究竟，努力了就不懊悔。我知道全部的過(guò)往都會(huì)幻化成美妙的回憶，全部奮斗的身影都將幻化成精神的食糧，全部的幻想都要?dú)v經(jīng)一段荊棘的歷程，全部漂亮的心情都是樂(lè)觀的心境和開(kāi)朗性格的支撐。實(shí)習(xí)當(dāng)中我全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自

21、己。 近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。 短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，熟悉到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。 訓(xùn)練實(shí)習(xí)是我們師范生從學(xué)生向老師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺(tái)，最終體會(huì)到身為一名老師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著學(xué)生。三個(gè)月的實(shí)習(xí)我覺(jué)得受益匪淺。 老師是一個(gè)很特殊的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁，隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。 訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)報(bào)告范文

22、【五】 見(jiàn)習(xí)是高校訓(xùn)練一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。 我所在的見(jiàn)習(xí)學(xué)校是xx中學(xué)，是一所在xx各方面較為優(yōu)秀的學(xué)校，擁有悠久的辦學(xué)歷史，教學(xué)成果顯著，師資力氣雄厚，生源也較好。在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里，我主要從事學(xué)校思品課和歷史課的聽(tīng)課以及助理班主任工

23、作，以下是我對(duì)本次見(jiàn)習(xí)的感想。 一、專業(yè)課見(jiàn)習(xí)方面 在第一個(gè)星期見(jiàn)習(xí)期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推舉下，聽(tīng)不同班級(jí)(初一到初二各個(gè)班級(jí))有閱歷的老師的課，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，仔細(xì)領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。 收獲良多，不僅懂得了應(yīng)當(dāng)怎么去聽(tīng)課，去聽(tīng)些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，詳細(xì)到

24、深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了許多課堂上珍貴的實(shí)戰(zhàn)閱歷。 訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)閱歷，特殊是在如何把握學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下，如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并長(zhǎng)久下去是我們每位老師必需討論的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。 第一、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性 在教學(xué)過(guò)程中，老師要依據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見(jiàn)性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”?！霸O(shè)疑”不行太簡(jiǎn)潔，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，這樣既提高學(xué)生的愛(ài)好，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持肯定的開(kāi)放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩

25、的。 學(xué)生通過(guò)老師漸漸引導(dǎo)，可以自主解答問(wèn)題，達(dá)到不錯(cuò)的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深厚愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀地思索，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在思索中進(jìn)行學(xué)與練。 第二、在教學(xué)過(guò)程中要留意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“勝利的歡快是一種巨大的心情力氣?！痹诮虒W(xué)中老師要留意對(duì)學(xué)生作品的確定和表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生確定和表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。 老師生動(dòng)形象的解說(shuō)，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是溝通情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人歡樂(lè)，激揚(yáng)的語(yǔ)言使人興奮，形象的語(yǔ)言使人清楚。假如老師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué)生聽(tīng)起

26、來(lái)就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，最好能夠通過(guò)形象的比方，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增加記憶。 第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好 在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料，制造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，引發(fā)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。 第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng)。像學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小嬉戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科學(xué)問(wèn)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過(guò)程。看過(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩

27、個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參加了投入了，是不是興奮、喜愛(ài)。所以在課堂中如何把握學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參加的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和討論的課題。 第五、協(xié)調(diào)好課本學(xué)問(wèn)與課外拓展的關(guān)系 如今的學(xué)生許多對(duì)課本學(xué)問(wèn)都不感愛(ài)好，但是一旦涉及課外學(xué)問(wèn)，他們又會(huì)相當(dāng)仔細(xì)的聽(tīng)講，因此肯定要留意協(xié)調(diào)好課本學(xué)問(wèn)與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的愛(ài)好上也能學(xué)好課本學(xué)問(wèn)。 了解好學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時(shí)代的生活閱歷相關(guān)，把課外拓展穿插在課本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生有愛(ài)好在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注意課

28、外學(xué)問(wèn)的積累，但是也不能忽視課本學(xué)問(wèn)的一個(gè)基礎(chǔ)。布置作業(yè)也要留意生活性、綜合性和趣味性。 第六、做“問(wèn)的巧”的智者 課堂上，問(wèn)題的設(shè)置特別重要，有助于關(guān)心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 以問(wèn)助教，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的進(jìn)展，有效提問(wèn)的閱讀空間要大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣闊的答案空間，鼓舞學(xué)生開(kāi)啟思路，這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了。 以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的進(jìn)展規(guī)律，為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮，老師必需充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果。真正有效的提問(wèn)，要求老師擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的老師總是能夠?qū)W(xué)生的

29、聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。 二、見(jiàn)習(xí)班主任工作方面 在擔(dān)當(dāng)初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的熟悉，擔(dān)當(dāng)班主任可以給我們帶來(lái)勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的歡樂(lè)與欣慰。 我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位學(xué)問(wèn)比較豐富、力量比較全面的能傾聽(tīng)自己新生的伴侶。作為他們的伴侶，我惟有認(rèn)真傾聽(tīng)、急躁詢問(wèn)、仔細(xì)思索、最終幫助他們?cè)黾诱J(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。 第一、敬重自己，為人師表 俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校

30、在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷力量，也有了自己肯定的看法。 在初一(8)班班主任xx老師的關(guān)心帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)力量方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。 第二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解 作為見(jiàn)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，因?yàn)槲页寺?tīng)課時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們親密接觸，

31、可以比較真實(shí)地了解班內(nèi)狀況。 始終以來(lái)為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天早操前，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到，而且堅(jiān)持跟操，了解他們的狀況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我樂(lè)觀與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校進(jìn)行大型活動(dòng)時(shí)，我樂(lè)觀協(xié)作班主任參加組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)幫助管理工作做好了預(yù)備。 第三、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生樂(lè)觀性的調(diào)