教師家訪情況記錄簿

1、教師家訪情況記錄1填表時(shí)間：2015年3月學(xué)生含晗家庭地址富力金港城訪問形式電訪訪問時(shí)間學(xué)生基本情況該生有早戀傾向，比較有個(gè)性，喜歡結(jié)交社會(huì)青年，寒 假期間有離家出走冋題。家長意見盡力勸她回校今后設(shè)想通過QQ她的好朋友等方式勸阻她過早涉足社會(huì)以及 早戀。效果不大。班主任簽名：杏燕2015年3月教師家訪情況記錄2填表時(shí)間：2015年3月學(xué)生王文豪家庭地址南溪村定溪莊二巷42號(hào)訪問形式電訪訪問時(shí)間學(xué)生基本情況能按時(shí)到校，比較聰明但也比較懶惰，上課聽講有時(shí) 精力不集中，注意力極易分散，愛做小動(dòng)作，過于貪玩， 經(jīng)常不完成作業(yè)。身體素質(zhì)不是很好，經(jīng)常容易生病。家長意見愿意配合老師的工作，在家好好督促孩子

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)。今后設(shè)想建立孩子的信心，建議父母多多關(guān)心孩子的健康成長。有一定的效果，孩子能夠按時(shí)完成作業(yè)，比較認(rèn)真地聽老師講課。班主任簽名：杏燕2015年3月教師家訪情況記錄3填表時(shí)間：2015年3月學(xué)生翔宇家庭地址花東鎮(zhèn)九一村訪問形式走訪訪問時(shí)間學(xué)生基本情況活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上 注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶， 不喜歡學(xué)習(xí)，喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說。家長意見積極配合老師的工作今后設(shè)想糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入 到學(xué)習(xí)中。老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。老師批評(píng)錯(cuò)誤也要及時(shí)向孩 子道歉。班主任簽名：杏燕2015年3月教師家訪情況

3、記錄4填表時(shí)間：2015年3月學(xué)生段廣生家庭地址南溪村1隊(duì)訪問形式走訪訪問時(shí)間學(xué)生基本情況1、學(xué)習(xí)大幅度下降。2、學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸 失去了作用。家長意見在家也不聽家長的話，要么一言不發(fā)，要么言語比較偏 激。今后設(shè)想建立孩子的信心，建議父母多多關(guān)心孩子的健康成長。作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個(gè)成長過程。 假期參與社會(huì)活動(dòng)，讓自己與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長也是一個(gè)好方法。班主任簽名：杏燕2015年3月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年3月學(xué)生齊宇翔家庭地址富力金港城訪問形式電訪訪問時(shí)間學(xué)生基本情況孩子在校行為規(guī)，能與同學(xué)和睦相處，自

4、覺遵守學(xué)校及 班級(jí)規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠， 學(xué)科發(fā)展不平衡。家長意見在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，比較好玩，完成作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需 要家長監(jiān)督提醒。今后設(shè)想和家長結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。有一定的效果，孩子能夠按時(shí)完成作業(yè)，比較認(rèn)真地聽老師講課。班主任簽名：杏燕2015年 月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年4月學(xué)生王寶儀家庭地址三鳳村訪問形式面訪訪問時(shí)間學(xué)生基本情況在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展，堪稱楷模。這個(gè)孩子在 平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動(dòng)的。每當(dāng)孩子有消 極情緒產(chǎn)生，開始鉆牛角尖。家長意見求助他的父母，他父母就會(huì)和他交流，糾正他思想中一 些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入

5、到學(xué)習(xí)中。今后設(shè)想孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們可以通過多種渠道去 看孩子，尋找他們的可欣賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互 地了解、理解。有一定的效果，孩子能夠自我調(diào)整啦。班主任簽名：杏燕2015年04月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年4月學(xué)生王玉儀家庭地址教師樓訪問形式面訪訪問時(shí)間學(xué)生基本情況該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬谷，由于成績 比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。家長意見在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，比較好玩，完成作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需 要家長監(jiān)督提醒。今后設(shè)想孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們可以通過多種渠道去 看孩子，尋找他們的可欣賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互 地了解、理解。有一定的效果

6、，孩子能夠自我調(diào)整啦。班主任簽名：杏燕2015年 月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年4月學(xué)生黃婉媚家庭地址訪問形式面訪訪問時(shí)間學(xué)生基本情況這個(gè)孩子自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直偏下，而且在學(xué)?？?是不太喜歡說話，性格向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流， 課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過言，即使有 簡單的問題提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。 為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發(fā)， 問急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所 以孩子的檢測成績在班級(jí)的下游水平。家長意見在家鼓勵(lì)孩子以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中今后設(shè)想孩子的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會(huì) 積極配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)

7、行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多 交流，使黃婉媚盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。有一點(diǎn)效果。班主任簽名：杏燕2015年4月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年4月學(xué)生王志浩家庭地址訪問形式面訪訪問時(shí)間學(xué)生基本情況該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的 事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課 時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，老師的話 聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該 生做一個(gè)令人喜歡的孩子。家長意見騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天。今后設(shè)想教育一個(gè)孩子要從的一面著手，找閃光點(diǎn)班主任簽名：杏燕2015年 月教師

8、家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年5月學(xué)生偉城家庭地址山下村訪問形式電訪訪問時(shí)間學(xué)生基本情況該生是一個(gè)非常聰明的孩子，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng) 該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知 識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來非常吃力，也就大大降低 了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁牪欢越?jīng)常 做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯?心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。家長意見家長答應(yīng)能配合老師教育好孩子。今后設(shè)想我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最 基本的知識(shí)開始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展 潛力，所以有時(shí)候覺得特別可惜，希

9、望家長能配合一下， 為孩子的將來多著想。經(jīng)常反復(fù)，需要堅(jiān)持。班主任簽名：杏燕2015年5月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年05月學(xué)生家庭地址訪問形式訪問時(shí)間學(xué)生基本情況學(xué)習(xí)缺乏自覺性，完成作業(yè)不認(rèn)真，每天都是利用課 間和中午時(shí)間來完成，因此學(xué)習(xí)成績也不理想，最基 本的題目也出錯(cuò)，讓老師很是頭疼。老師希望家長能 督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過程， 同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?？梢泽w諒家長忙于生計(jì)，但孩 子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí) 情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家長意見答應(yīng)抽一些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況， 讓孩子感受 到態(tài)度的重要。今后設(shè)想班主任簽名：杏燕2015年 月

10、教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年 月學(xué)生家庭地址訪問形式訪問時(shí)間學(xué)生基本情況該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué) 習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書寫比以前有進(jìn)步。該生比較膽小， 上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大 方開朗一些。家長意見愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。今后設(shè)想班主任簽名：杏燕2015年 月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年 月學(xué)生家庭地址訪問形式訪問時(shí)間學(xué)生基本情況近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽 課和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)，但還是經(jīng)常不完 成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子 很靈活，希望家長在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促 一

11、下。家長意見今后設(shè)想班主任簽名：杏燕2015年 月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年5月學(xué)生家庭地址訪問形式訪問時(shí)間學(xué)生基本情況該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但 是效果仍不明顯。問 原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng) 她，就會(huì)掉眼淚。家長意見會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩 子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中 去。今后設(shè)想要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué) 生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問 題，盡量幫助其解決問題。 我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。 讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以

12、交心的朋 友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩?的燦爛。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。班主任簽名：杏燕2015年5月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年 月學(xué)生家庭地址訪問形式訪問時(shí)間學(xué)生基本情況1、學(xué)習(xí)大幅度下降。2、學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐 漸失去了作用。家長意見今后設(shè)想作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個(gè)成長過 程。假期參與社會(huì)活動(dòng)，讓自己與孩 子在活動(dòng)中相 互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長也是一個(gè)好 方法。班主任簽名：杏燕2015年 月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年 月

13、學(xué)生家庭地址訪問形式訪問時(shí)間學(xué)生基本情況家長意見今后設(shè)想班主任簽名：杏燕2015年 月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年 月學(xué)生家庭地址訪問形式訪問時(shí)間學(xué)生基本情況家長意見今后設(shè)想班主任簽名：杏燕2015年 月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年 月學(xué)生家庭地址訪問形式訪問時(shí)間學(xué)生基本情況家長意見今后設(shè)想班主任簽名：杏燕2015年 月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年 月學(xué)生家庭地址訪問形式訪問時(shí)間學(xué)生基本情況家長意見今后設(shè)想班主任簽名：杏燕2015年 月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年 月學(xué)生家庭地址訪問形式訪問時(shí)間學(xué)生基本情況家長意見今后設(shè)想班主任簽名：杏燕2015年 月教師家訪情況記錄填表時(shí)間：2015年 月學(xué)生家庭地址訪問形式訪問時(shí)間學(xué)生基本情況家長意見今