小白兔和小灰兔1

1、小白兔和小灰兔第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、正確書寫“拉、把、種”三個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和不同收獲。懂得"只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友，你看，這是我們的老朋友一一（學(xué)生：小白兔、小灰兔）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 小白兔和小灰兔。齊讀課題。二、復(fù)習(xí)字詞，整體感知。1、 我們要先去菜園里幫老山羊收白菜?！菊n件出示詞語：送給 拉回 翻土 干活 吃不完 澆 水 種菜 施肥 時(shí)候 挑擔(dān)】小老師帶讀，老師及時(shí)糾正字音。2、 還有三棵大白菜你們拔得動(dòng)嗎？【課件出

2、示：把地翻松把白菜吃完 把窗戶打開】你能在這些短語前面加上人物，把他們變成把字句嗎？三、圖文并茂，賞析課文。1、昨天，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的第一至第三自然段時(shí)，找到了小白兔和小灰兔的相同點(diǎn)，他們都樂于助人，又有禮貌，今天我們?cè)賮碚艺宜麄冇钟惺裁床灰粯拥牡胤侥?？比一比誰是火眼 金睛，最先找到。（1 ）指名說。（板書：要菜子種白菜 送白菜要白菜 吃白菜又要白菜）（2）那小白兔是怎么種白菜的？你從哪幾段知道的？從課文中找一找，誰來說一說。課件出示四、五自然段。齊讀。（3）請(qǐng)你們?cè)僮杂衫首x這兩段，圈一圈表示小白兔動(dòng)作的詞。（4 ）你們能根據(jù)課文上的內(nèi)容把這些句子補(bǔ)充完整嗎？出示：白菜渴了，小白兔給白菜 。白

3、菜缺肥了，小白兔給白菜 。草長(zhǎng)出來了，小白兔給白菜 。葉子上有蟲子了，小白兔給白菜 。師：是啊，小白兔在白菜口渴的時(shí)候、缺肥的時(shí)候、長(zhǎng)草的時(shí)候、有蟲的時(shí)候，都給了白菜 精心的照顧。（5）課文中有一句話就概括了這四句，你們找到了嗎？【出示：小白兔常常給白菜澆水， 施肥，拔草，捉蟲。 】齊讀每天想想： 小白兔這樣勞動(dòng)的次數(shù)多不多？你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)？給“常?！闭医x詞。從這個(gè) “常?！蔽覀兡荏w會(huì)到什么？那就讓我們來想想一下，小白兔是怎么辛勤勞動(dòng)的。出示： 一早，小白兔就來到菜地里。他一手提著 ，一手拿著水瓢 。到了中午，太陽火辣辣的，小白兔來到菜園，他在給白菜師：是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是

4、小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料 自己的白菜。學(xué)生再次齊讀句子。 （小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。 ）師： 這個(gè)時(shí)候，小灰兔在干什么呢？哪句話告訴我們。 出示：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。2、對(duì)比讀，當(dāng)小白兔在給白菜澆水時(shí)，小灰兔當(dāng)小白兔在給白菜施肥時(shí)，小灰兔當(dāng)小白兔在菜地里拔草時(shí)，小灰兔當(dāng)小白兔在給白菜捉蟲時(shí)，小灰兔3、沒過多久，小灰兔就將那一車白菜吃得一干二凈，他呀，又到老山羊家要白菜。點(diǎn)板書。 這次，他又和小白兔相遇了。師：當(dāng)小灰兔看到小白兔時(shí)，他非常奇怪，他的奇怪表現(xiàn)在哪 里？學(xué)生自由朗讀課文七八九自然段。你看他的表情？誰來讀出小灰兔心中的疑惑？ 師：對(duì)??！你能讀出

5、小灰兔心里的疑惑，真了不起。指名兩位學(xué)生朗讀句子。師；小白兔是怎么回答的？出示小白兔的話，點(diǎn)名讀。你的聲音這么響亮，心情怎么樣？ 師：是啊，小白兔拿走了一包菜子，卻送來了一擔(dān)白菜，這真是一件值得驕傲的事。你 覺得此時(shí)的小白兔心里怎么想的？誰還想來讀讀？指名兩位學(xué)生朗讀句子。師：現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌一起分角色讀讀這兩句話。 學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名兩位學(xué)生分角色朗讀小白兔和小灰兔的話。師：你們讀得真像！要是能加上動(dòng)作我們就更喜歡了。誰可以？再請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，加上動(dòng)作。是啊，只有自己種，才有吃不完的菜！你能照樣子說一說嗎？自己先練，指名說。【出示：只有自己種，才有吃不完的菜。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才 。

6、只有多讀書 ，才 。只有 ，才有好身體。只有 ，才有收獲。只有 ，才有 ?！?、通過大家的發(fā)言，老師了解到你們已經(jīng)知道了要做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，通過自己的勞動(dòng) 獲得一切，并且懂得回報(bào)。四、指導(dǎo)書寫，鞏固加深。生字書寫：拉、把1、生說字形：左窄右寬2、師師范書寫3、生書寫五、板書設(shè)計(jì)： 小白兔 要菜子 種白菜 送白菜愛幫助人 有禮貌小灰兔 要白菜 不干活 又要白 菜小白兔和小灰兔教學(xué)反思德清縣雷甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 李漢文小白兔和小灰兔 是一篇有趣的童話故事。 小白兔和小灰兔都是好孩子， 他們都能主 動(dòng)幫老山羊收白菜。 可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去 要；小白免不要白菜要菜

7、子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小 白兔懂得勞動(dòng)的意義 只有自己種， 才有吃不完的菜。 本課巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生 動(dòng)形象的故事之中。識(shí)字、 寫字是一年級(jí)的語文教學(xué)重點(diǎn)。 在識(shí)字環(huán)節(jié)中， 我使用不同的形式讓學(xué)生識(shí)記字 形，理解字義，積累運(yùn)用。如熟字加偏旁（月 +巴=肥、扌 +旦=擔(dān)、饣 +我=餓）；熟字換偏旁 （逃 挑）等。寫好字是一項(xiàng)重要的語文教學(xué)任務(wù)，我給學(xué)生充分的書寫時(shí)間， 讓學(xué)生掌 握左右結(jié)構(gòu)的字的字形特點(diǎn)， 尤其是提手旁的兩個(gè)字放在一起講授， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同結(jié)構(gòu)字 的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生領(lǐng)讀筆順，再自己嘗試書寫，針對(duì)學(xué)生的書寫問題，進(jìn)行點(diǎn)撥和示范， 讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把字寫好。我充分發(fā)揮課文插圖的作用， 學(xué)生觀察圖后， 讓他們體會(huì)小白兔和小灰兔的表情、 動(dòng)作、 心情， 并讓學(xué)生根據(jù)想象進(jìn)行編故事，這樣就拓展了學(xué)生的思維， 豐富了學(xué)生的想象力，有 利于學(xué)生更好地理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象能力得到充分的提高。朗讀時(shí)， 要求學(xué)生結(jié)合畫面進(jìn)行， 有利于讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 在課堂上利用 插圖， 給予學(xué)生針對(duì)性的評(píng)價(jià)， 讓他們感