小白兔和小灰兔

1、小白兔和小灰兔教案    一、教學目的    1通過教學使學生學會按自然段讀課文，在理解課文的基礎上，學生能夠有語氣地朗讀課文。    2通過教學發(fā)展學生的形象思維能力與想像力。    3運用電教手段創(chuàng)設情境，使學生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進行熱愛勞動的思想教育的滲透。       二、教學設想    小白兔和小灰兔是一篇童話，故事情節(jié)生動，并配有插圖，通過在

2、電教的配合下引導學生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎上朗讀課文，分角色表演全面完成教學目的。       （一）以“聲”激情    朗讀課文是閱讀教學中不可缺少的一環(huán)，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂伴奏的朗讀，對人的感觀刺激和帶給人的內心體驗是不同的。小白兔和小灰兔活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀，使學生融人情境之中，產生對小白兔的喜愛之情。 

3、60;  （二）以“畫”引趣    低年級學生理解語文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會使學生學習中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒有學習情趣，這就需要運用電化手段，提供一些生動形象，鮮艷的畫面，通過感觀的刺激，使學生的情緒馬上被激發(fā)起來。    根據(jù)課文內容，利用幻燈投影片，把故事情節(jié)展現(xiàn)給學生： 小白兔滿頭大汗在菜地里勞動，一會兒揮鋤，一會兒澆水、施肥，  而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見小白兔有這么多白菜很奇怪，聽了小白兔的話，不好意思地低下了頭

4、。展現(xiàn)這三張生動形象的畫面，學生感到新奇有趣，產生了學習課文的興趣。    （三）以“演”悟道      小白兔和小灰兔課文里出現(xiàn)的三個動物形象都是學生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學生在小白兔產生了喜愛之情，形象鮮明的畫面使學生對課文產生了學習情趣。根據(jù)課文學習要求，教學目的，最后結尾以表演形式完成教學任務。    課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。    課尾：配有音樂，學生分角色帶著頭飾表演課文內容。同時根據(jù)學生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來的變化

5、表演出來。這樣形式的表演，學生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。    三、教學用具    小白兔和小灰兔投影片三張，音樂錄音帶（5分鐘）頭飾若干。    四、教學重點、難點及處理方法    （一）教學重點及處理方法    了解課文內容，會按自然段讀，是這節(jié)課的教學重點。通過以下途徑引導學生學習。    1理清作者思路，了解課文先介紹了誰在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下

6、菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結果怎樣。    2按自然段讀、講、議把每段意思連起來，說說課文內容。   （二）教學難點及處理方法    懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學難點，要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結果，說明這句話的意思。借助朗讀，觀察圖畫及表演進行體會。    五、教學時間    一課時。    六、教學過程    （一）貼圖揭題，教師

7、朗讀課文    意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發(fā)學生學習新課的興趣，創(chuàng)設情境，激情人境，進行形象思維。    教學手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。教師配樂朗誦，學生聽讀思考：小白兔向老山羊要了什么? 小灰兔要了什么?最后結果怎樣?讀后學生依次回答問題。    （二）按自然段讀，了解課文內容    意圖：提高學生讀的能力，通過讀理解每段的意思，抓住重點詞語進而理解課文內容。激發(fā)興趣，發(fā)展學生的形象思維與想像力。  

8、  步驟：    1自讀全文，在段首標上序號。    2分段精讀，理解內容。    學習第一自然段：   指名讀思考：課文寫了什么，都有誰，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛勞動。    意圖：通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時提高學生的朗讀能力。    教學方法：分角

9、色朗讀，抓重點詞組織學生討論，最后有語氣帶表情的朗讀。    說說第二自然段的主要內容。    學習第三自然段：    意圖：通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演，激發(fā)學生對小白兔自己種菜不怕累，愛勞動的喜愛之情，提高學生形象思維能力，滲透熱愛勞動的教育。    教學方法：讀、講、看、演相結合。    教學形式：學生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結果怎樣。    教學手段：運用幻燈、音樂。

10、60;   步驟：    （1）學生自讀，畫出幾句話。    （2）分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。    （3）看幻燈，想象小白兔種白菜的過程。    （4）師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。    （5）指名配樂朗誦第三自然段。（一名學生扮演小白兔，四名學生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長大。）    （6）說說段的內容。   

11、學習第四自然段：    意圖：理解本段課文內容，提高學生的想象能力。    教學手段：看幻燈。步驟：（1）看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。（2 讀第四自然段（3啟發(fā)想象，小灰兔躺在床上吃白菜時都想了些什么。（4 通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。（5）說說這段主要內容。學習第五自然段：意圖：讓學生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點，促進雙腦協(xié)調發(fā)展。教學方法：讀、講、看、議、演相結合。教學手段：看幻燈。步驟：（1讀全段，理解“奇怪”詞義。（2）看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。（3）討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。（4）表演小白兔和小灰兔的對話。（5）想象小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想又會怎樣做。（6根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。 （7）再看幻燈，小灰兔低下頭，說明什么，以小灰兔這時的心態(tài)加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。（8）說說段的主要內容。