《陋室銘》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計 陋室銘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計.doc

1、陋室銘優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計 陋室銘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計陋室銘聚描寫、抒情、議論于一體，表達(dá)了作者高潔傲岸的情操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。下面是WTT為大家整理的陋室銘的優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計，希望對你們有幫助。陋室銘教案設(shè)計篇一教學(xué)目的1、理解本文借物喻理、托物抒情的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。2、體會精妙新穎的構(gòu)思。3、當(dāng)堂背誦全文。教學(xué)過程(一)導(dǎo)語在上課之前，請大家先來做個選擇題：假設(shè)有一個王公大廈，要得到它，必須說一輩子違犯自己良心的話，做假設(shè)干件傷天害理的事;還有一間簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。假如是你要哪個呢?(學(xué)生答復(fù)：

2、選擇后者，因為.)恭喜你，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便是劉禹錫。你有望成為新時代的劉禹錫!接下來讓我們來看一看劉禹錫的陋室銘吧!說到劉禹錫，那我們當(dāng)然就要來理解作者及其相關(guān)的資料。1、學(xué)生自主介紹作者及作品。點撥：劉禹錫因參與王叔文指導(dǎo)的政治革新失敗被貶的背景。2、解題：請一個同學(xué)讀書下注釋，理解“銘”的特點：銘是古代刻在器物上用來戒備自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室，意思是簡陋的房子?！奥毅憽钡囊馑季褪峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達(dá)屋主人的心境和生活情趣。(二)頂針提問，研讀課文第一組提問：1、學(xué)生齊讀課文，提問：同學(xué)們對陋室總的印象

3、如何?(陋室不陋)2、“陋室”為什么“不陋”?(斯是陋室，惟吾德馨)3、這八個字中哪兩個字最為關(guān)鍵?(德馨)第二組提問：4、作者的“德馨”表如今何處?(“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”五句)5、(講析“苔痕”兩句的環(huán)境，兩個用得好的動詞、寫景的順序之后)到這里來的人多嗎?(不多。從“苔痕上階綠”可以看出)6、到陋室來的人不多，到底是些什么人呢?(鴻儒)7、作者為什么要寫自己的朋友是些什么呢?(寫自己的朋友是博學(xué)之士、高雅之士，以顯現(xiàn)自己“德馨”)8、朋友走了之后做些什么呢?(調(diào)素琴、閱金經(jīng))9、可以看出室主人的志趣如何?(高雅)(教學(xué)中順勢板書：景、友、趣)第三組提問：10、作者明明在頌自己的

4、陋室，為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”?(以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此)11、作者自叱“諸葛”、“子云”的目的何在?(說明作者想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè))12、那么，可以看出作者是個什么樣的人?(有遠(yuǎn)大的抱負(fù))13、由此看來，這一句在表意上是“蛇足”還是更進一層?(更進一層，是“德馨”的深化)14、全文結(jié)局照應(yīng)了文中哪一句?(惟吾德馨)小結(jié)：作者通過對陋室的描寫和贊頌，抒發(fā)了作者甘居陋室、安貧樂道的思想感情，表現(xiàn)了不慕富貴、不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。(三)拓展延伸賞析劉禹錫的另一首詩烏衣巷：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(提示：烏衣

5、巷地處金陵南門朱雀橋附近，為東晉王導(dǎo)、謝安等世家巨族聚居之處。)請你聯(lián)絡(luò)劉禹錫的背景來談?wù)勛x過此詩后的感受。點撥：夕陽斜矣，暮氣逼人，在這種冷情調(diào)中，野草撒野地開花，似乎在以鮮麗的顏色和蓬勃的活力，反諷著世事的變遷。又似乎在以自由的生命，暗示著曾經(jīng)繁華蓋世的這片地方，已是門庭冷落，車馬稀疏，荒草沒徑了。詩人一點靈感，借一只燕子閱盡世事滄桑。它奇思獨具地以一只燕子的飛翔，把王謝巨族聚居之處，及唐朝已變成平常百姓雜居之處，進展了雙時空的疊印，從而對如此名門望族的煙消云散發(fā)出了充滿命運感和廢墟感的深長嘆息。(四)作業(yè)布置表示不與世俗同流合污的詩文，在中國古代有許許多多。請同學(xué)們在課外閱讀中注意搜集，

6、把它們抄寫在本子上，比擬一下看看哪一些詩文寫得最精彩。陋室銘教案設(shè)計篇二教學(xué)目的知識目的：1、掌握作者劉禹錫等背景資料和文體等文學(xué)常識;2、在疏通文意的根底上識記重點的文言字詞(實詞的意義和虛詞的用法)，理解特殊文言句式的翻譯。才能目的：1、可以當(dāng)堂成誦;2、理解文章的主旨，領(lǐng)會作者托物言志的寫法;3、學(xué)習(xí)并理解文中對偶等修辭。德育目的：結(jié)合作者的寫作背景，理解文章主旨，學(xué)習(xí)作者安貧樂道、偉岸傲物的志趣情操，培養(yǎng)學(xué)生高潔的情操。教學(xué)重點1、朗讀與背誦;2、文章的主旨;3、托物言志的寫法。教學(xué)過程一：導(dǎo)入同學(xué)們有沒有自己的座右銘?(請學(xué)生說說自己的座右銘。)大家寫這些座右銘是有什么用的呢?(用來

7、鼓勵自己的。)那可以看出“銘”里面的內(nèi)容應(yīng)該是鼓勵戒備自己。(ppt課件展示“座右銘”的含義，提醒學(xué)生注意“銘”)其實“銘”最早是我們古代的一種文體。除了有我們今天的“鼓勵戒備”之意外還可以稱述功德。一般是銘記在器物之上。銘的一大特點是要用韻。(ppt課件展示“銘”的文體知識，“用韻”二字加色標(biāo)注，引起學(xué)生注意。)二：指導(dǎo)朗讀1、銘是用韻的，韻腳是哪幾個字?(學(xué)生說。)韻腳讀的時候要明晰響亮。2、放配圖錄音，學(xué)生跟讀。3、請一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生加以評論，老師點評。4、集體朗讀。三：疏通字詞，文意串講(配合板書與課件)1、文章寫的是陋室，那我們就來看看這個陋室。(老師板書，畫一屋子，引起學(xué)生好

8、奇心。)老師自語：我把孔子放在屋頂。為什么?因為孔子是圣人，他的話就是真理。所以我們把它放在最上面，屋子是陋或者還是不陋就用他的話給屋子定性?？鬃诱f了什么?(孔子云：何陋之有?)“何陋之有”怎么翻譯?(賓語前置句，現(xiàn)代語序“有何陋”，有什么簡陋的呢?“之”，加強了反問的語氣。)此句孔子的意思是屋子是簡陋的還是不簡陋的呢?我們來看看原文。(ppt展示論語·子罕：子欲居九夷?；蛟唬骸奥?。如之何?”子曰：“君子居之，何陋之有?”老師解釋此段話。)孔子認(rèn)為陋還是不陋(不陋)。為什么不陋，用孔子的話來說?(君子居之)。此句肯定了陋室不陋，那么我們讀的時候就不應(yīng)該是疑問的語氣，而是帶

9、有肯定語氣的反問。(學(xué)生自由讀)2、用劉禹錫的話來說，屋子為什么不陋呢?(斯是陋室，惟吾德馨。)請同學(xué)來翻譯這一句話，同時注意把省略的局部補出來。(這是簡陋的屋子，只是我的品德高尚(就不感到簡陋了)。)這句話在文章中起什么作用?(主旨，提挈了全篇大意)主旨如此重要，我們要讀得鏗鏘有力。(學(xué)生自由讀)那你們認(rèn)為我應(yīng)該把這句話畫在這個屋子里的什么部位呢?(頂梁柱的部位，屋子的中心關(guān)鍵部位。)(板書)3、在作者的眼中陋室緣何不陋呢，文章從哪幾個方面來寫的?(1)苔痕上階綠，草色入簾青。-居住環(huán)境優(yōu)雅。優(yōu)雅的環(huán)境我們讀得就要顯得有美感，仿佛你已經(jīng)看到了如此清幽的環(huán)境。(學(xué)生自由讀)你們認(rèn)為此句話我應(yīng)該

10、放入房子的哪一部位?(臺階處，和室外相連。)(板書)(2)談笑有鴻儒，往來無白丁。-交往之人高雅?！傍櫲濉薄ⅰ鞍锥　备髯龊谓忉?(博學(xué)之人和無學(xué)問的人)此句話是在屋中的來往之人，我們把他放在屋子里面。(板書)。此句中“無”的一句要讀得比“有”輕。(學(xué)生自由讀)(3) 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。-生活之事雅致絲竹指什么?這是什么修辭?(音樂，借代)案牘指什么?(官府的官文)。為什么作者不喜歡音樂呢?他自己不是也喜歡調(diào)琴嗎?這二者之間有什么區(qū)別呢?(學(xué)生討論，得出答案。素琴之音時自己所彈奏的高雅音樂，而絲竹之音是哪些官僚富豪們在燈紅酒綠的生活中所聽的庸俗之音。)此句的背后隱含

11、了作者什么樣的思想呢?(對奢靡生活和官場的厭惡之情)這也是在屋內(nèi)的生活，我們也把它畫在屋子里面。(板書)。此句也和上句一樣“無”的局部要讀得輕一些。(學(xué)生自由讀)4、除了對陋室的描寫外，文章還寫了什么內(nèi)容?集體讀一下。(1)“山不在高，有仙那么名;水不在深，有龍那么靈?！痹谶@里，作者把山水比作什么，仙龍又比作什么?(山水比作陋室，仙龍比作居住陋室的君子品德高尚)老師講解“比興”：以比喻起興，先言他物再詠所詠之物。是我國詩歌的一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。(2)“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！贝司溆昧耸裁幢憩F(xiàn)手法?(類比)此處類比有什么作用?(學(xué)生討論得出結(jié)論：以古賢人居住的屋子來證明陋室不陋，同時作者也以古

12、賢人自況，說明自己也追求他們那樣的精神境界。)(老師板書)5、集體朗讀課文。6、作者寫陋室不陋，表達(dá)了怎樣的思想感情?(結(jié)合課前讓學(xué)生搜集的有關(guān)作者的背景資料來談，學(xué)生討論明確：表達(dá)了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志向。老師板書)這是托物言志的寫法。7、此課主要運用了什么修辭手法呢?(對偶)提醒學(xué)生在生活中我們最常見的運用到對偶的是什么地方，(對聯(lián))。課本翻倒183頁練習(xí)三，學(xué)生自己讀讀畫畫，看看對偶有什么特點(構(gòu)造一樣、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)、兩個短語或句子)找找文章中哪些句子是對偶。四：拓展延伸1、即興小對(學(xué)生練習(xí)對偶的修辭)老師：雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨2、幻燈片展示網(wǎng)

13、絡(luò)搜集來挖苦某些學(xué)生的教室銘，要求學(xué)生也仿陋室銘寫自己的臥室，注意“銘”的特點，立意要高。作為家庭作業(yè)。五：集體背誦學(xué)生對照黑板板書背誦全文。六：作業(yè)布置陋室銘教案設(shè)計篇三教學(xué)設(shè)計理念：本節(jié)課的總體設(shè)計思想符合“初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生閱讀粗淺文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文”的要求。 以“讀”為本，讓學(xué)生充分讀文，通過疏通文意，理解課文內(nèi)容，強化學(xué)生內(nèi)心體驗，培養(yǎng)語感，背誦全文。本節(jié)課的設(shè)計立足學(xué)生開展。充分表達(dá)新課標(biāo)要求下課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的探究式教學(xué)理念。教學(xué)內(nèi)容：陋室銘是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(長春版)七年級上第二十課記_銘_說_志四篇的第二篇

14、。教學(xué)目的：一、知識和才能：掌握相關(guān)的文言實詞，翻譯并背誦課文，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。二、過程與方法：通過學(xué)生翻譯，老師講解來疏通文意，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。三、情感態(tài)度與價值觀：理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。教學(xué)重點：多種形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。教學(xué)難點：1.理解作者高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣。2.學(xué)習(xí)托物言志的寫法。學(xué)情分析p ：學(xué)生經(jīng)過初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，對文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，經(jīng)過以往的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感，進而主動參加到背誦、講解、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來

15、。 本課的所有課文都要求背誦，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感很有必要。教法：朗讀法，自學(xué)點撥法，提問法。學(xué)法：1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感;2、一對一互譯課文;3、以答問形式分析p 課文，以幫助學(xué)生穩(wěn)固對課文內(nèi)容的理解。4、設(shè)計板書表現(xiàn)課文，理解文章寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，熟悉生字難詞。教學(xué)步驟：1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣 2、介紹常識，初讀課文3、朗讀課文，整體感知 4、疏通文意，理解內(nèi)容5、分析p 課文，體驗感情 6、拓展延伸，總結(jié)升華教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣課前老師先講一個故事：劉禹錫因革新，得罪了當(dāng)朝權(quán)貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。按當(dāng)時的規(guī)定，他應(yīng)

16、住衙門里三間三廈的屋子;可是和州的策知縣是個趨炎附勢的小人，他見劉禹錫被貶而來，便多方刁難他，給他小鞋穿。策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不抱怨，反而快樂的撰寫了一聯(lián)貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州爭思辯”。他的這一舉動氣壞了策知縣，他 又令衙門的書丞將劉禹錫的房子由城南門調(diào)至城北門，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位于得勝河邊，附近有一排排的楊柳。劉禹錫見了此景，又作了一聯(lián)：“楊柳青青江程度，人在歷陽心在京”。他仍在此處讀書作文。策知縣氣得肺都要炸了，又和書丞商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。僅半年，連搬三次家。劉禹錫想此狗官欺人太甚了，便憤然提筆寫下陋室

17、銘并請人刻于石上，立在門前，氣得策知縣一籌莫展，啞口無言。 轉(zhuǎn)眼千年已過，策知縣早已化作黃土，而劉禹錫的陋室銘卻代代相傳，流芳百世，成為一篇膾炙人口的不朽之作。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)這篇傳世之作。(說明：通過故事理解劉禹錫其人，進而理解文章的寫作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)二、介紹常識，初讀課文除了老師講的故事，同學(xué)們還理解那些與劉禹錫有關(guān)的情況呢?1、找同學(xué)補充介紹劉禹錫的情況。2、理解“銘”這種文體。老師提示學(xué)生注意這種文體是用韻的。三、朗讀課文，整體感知1、老師范讀。同學(xué)聽讀時注意字音和停頓。2、學(xué)生自由讀。老師提示學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，注意停頓。在文中標(biāo)出韻腳。3、學(xué)生齊讀。找出韻腳。4、學(xué)生個別讀。找三、四名同學(xué)讀課文，糾正讀音和停頓方面的錯誤。(說明：朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進展，要引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個讀、聽