三基三嚴培訓計劃(共20頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 三基三嚴培訓計劃 為進一步提高醫(yī)務人員醫(yī)療技術(shù)水平、不斷提升基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范醫(yī)療操作程序，加大醫(yī)務人員“三基”（基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能）理論和操作考核力度，把“三嚴”（嚴格要求、嚴密組織、嚴謹態(tài)度）落實到各項工作中，特制定*年“三基三嚴”培訓計劃及考核實施方案，具體如下： 一、指導思想 “三基三嚴”培訓要求全員參與，人人達標。要把“三嚴”的作風貫徹到各項醫(yī)療業(yè)務活動和管理工作中。按照“三基”訓練與專科訓練相結(jié)合，一般訓練與重點培養(yǎng)相結(jié)合，當前需要與長遠發(fā)展相結(jié)合的原則，通過業(yè)務學習、操作訓練、派出進修、專科培養(yǎng)、自學函授等途徑，對各級專業(yè)技術(shù)人員進行多種形式

2、、全方位的培訓，從而提高專業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)，確保我院醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展。 二、組織領(lǐng)導 醫(yī)務科和護理部負責制定全院“三基三嚴”培訓計劃，組織落實考核工作。 各科室要充分利用科室會議、晨會交班時間對全科人員進行“三基三嚴”培訓意義、目的、重要性的宣講教育，提高對培訓考核工作重要性的認識，積極開展“三基”訓練。 三、培訓考核目標 全院“三基”培訓覆蓋率應達到100，考核合格率90。 四、培訓及考核內(nèi)容 1、基礎(chǔ)理論：包括與疾病診斷、治療及護理有關(guān)的醫(yī)學基礎(chǔ)理論。如：人體解剖、生理、病理、藥理學、醫(yī)院感染、基礎(chǔ)護理、輸血、水電解質(zhì)平衡、醫(yī)學檢驗、醫(yī)學影像、臨床藥學、臨床營養(yǎng)、核醫(yī)學、超聲診斷學等部

3、分的基礎(chǔ)理論。 2、基本知識：包括為疾病診斷、治療、護理直接提供科學依據(jù)的臨床醫(yī)療知識。如：醫(yī)療診療規(guī)范、臨床常用護理技術(shù)規(guī)范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗檢查的標本采取方法及臨床意義。 3、基本技能：包括醫(yī)護人員應具備的診斷、治療的基本操作技能和急救技術(shù)，以及中醫(yī)適宜技術(shù)。 基本操作技能：如各種注射法、各種穿刺技術(shù)，鼻飼及胃腸減壓；清創(chuàng)縫合的基本操作方法，中醫(yī)適宜技術(shù)等。 急救技術(shù)：心肺復蘇技術(shù)、心電監(jiān)護儀的使用技術(shù)、電除顫儀器的使用技術(shù)、簡易呼吸氣囊的使用。 臨床思維能力：能根據(jù)掌握的理論知識和實踐經(jīng)驗，結(jié)合病人的病情，擬定出診斷治療計劃與護理計劃等的思維判斷能力（如病歷、醫(yī)囑、處方、護理

4、文件的書寫能力、體格檢查能力、診斷與鑒別診斷能力、門急診處理能力、閱讀輔助檢查報告能力等）。 4、醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)：中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、中華人民共和國獻血法、中華人民共和國傳染病防治法、護士條例、醫(yī)療事故處理條例及病歷書寫基本規(guī)范等醫(yī)療文件書寫的有關(guān)管理規(guī)定等。 以上內(nèi)容均為考試和考核內(nèi)容。 五、培訓方式與安排 采用醫(yī)務人員自學與科室講座、醫(yī)院集中培訓相結(jié)合的方式進行，要求醫(yī)務人員利用業(yè)余時間學習基礎(chǔ)醫(yī)學理論、專業(yè)和急救知識及技術(shù)。醫(yī)務科、護理部定期組織全體醫(yī)務人員進行統(tǒng)一培訓及考核，并做好記錄。 （1）開展自學自練：醫(yī)務人員按照共同科目和專業(yè)科目要求進行自主學習和訓練，進一步強化基

5、礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能。 （2）集中培訓演練：以院、科為單位，采取專題講座、集體討論、集中訓練等方式，抓好重點內(nèi)容和重點科目的學習訓練。各科室在科主任、護士長的主持下，每月組織業(yè)務學習一次、充分利用晨間交班時間提問；醫(yī)務科每月至少組織一次集中培訓、觀摩技能操作錄像，并組織院內(nèi)高年資主治醫(yī)師及專家授課，護理部每月負責組織全院護理人員理論與技能培訓。 六、考核的人員范圍及要求 1、培訓考核對象：全體衛(wèi)技人員 2、每名醫(yī)務人員必須掌握心肺復蘇急救技術(shù)及本專業(yè)常規(guī)診療操作技術(shù)，醫(yī)務科、護理部將統(tǒng)一組織培訓、考核； 3、醫(yī)務科每半年組織一次理論知識考核，每年組織兩次技能考核；理論考試內(nèi)容為“三基”理

6、論知識；基本技能考核為：醫(yī)療文件書寫、體格檢查、各種穿刺、給藥技術(shù)、中醫(yī)適宜技術(shù)等；護理部每年組織兩次護理“三基”理論知識考試與技能考核； 4、各科專業(yè)技術(shù)人員掌握?？苹炯寄懿僮鳎煽浦魅?、護士長每月組織一次考核，醫(yī)務科、護理部每季度組織抽查，各臨床、醫(yī)技科室應建立“三基”培訓考核登記本，詳細記錄每次培訓、考核的內(nèi)容，并保存考核的原始資料。 七、獎懲措施 1、每項考核工作結(jié)束后，由醫(yī)院統(tǒng)一對考核結(jié)果進行公示，考核結(jié)果納入醫(yī)務人員個人業(yè)務檔案，作為執(zhí)業(yè)周期考核、職稱晉升、崗位聘用及培養(yǎng)使用的重要依據(jù)。 2、醫(yī)院將“三基三嚴”訓練工作納入基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量管理，與科室質(zhì)控掛鉤；對“三基三嚴”培訓工作做

7、得好的科室給予表彰，對成效突出的科室和個人給予獎勵。對不重視“三基三嚴”訓練工作，教育培訓管理混亂，缺乏規(guī)范的原始記錄者，給予通報批評、限期改正。凡經(jīng)補考“三基”考試考核仍不合格者，當事人予以下崗處理。 三基三嚴培訓計劃（二） 三基：基本理論、基本知識、基本技能。 三嚴：嚴格要求、嚴謹態(tài)度、嚴肅作風。 “三基”“三嚴”培訓及考核是提高醫(yī)務人員整體業(yè)務素質(zhì)的重要途徑和方法，是提高醫(yī)院醫(yī)療水平的重要保證，反映了為醫(yī)之道的根本，也是醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的主要內(nèi)涵。根據(jù)醫(yī)務人員分級培訓計劃，以醫(yī)學臨床“三基三嚴”培訓為中心內(nèi)容，認真抓好醫(yī)務人員分級培訓工作，尤其是加強住院醫(yī)師的在職培訓，以提高醫(yī)療質(zhì)量和全

8、院醫(yī)務人員的整體素質(zhì)。特制定2018年產(chǎn)科三基三嚴培訓及考核計劃。 一、加強對急診醫(yī)護人員三基三嚴強化培訓的認識。 我科成立由科主任梁曉紅副主任醫(yī)師擔任科室培訓、考核小組長，由劉玉嵚主治醫(yī)師具體負責科室培訓考核工作。經(jīng)常利用科室會議，晨會交班時間對全科人員進行三基三嚴培訓意義、目的、重要性的宣講教育，提高對培訓考核工作重要性的認識和自覺性。 二、培訓及考核內(nèi)容： （1）基礎(chǔ)理論：包括與疾病診斷、治療有關(guān)的醫(yī)學基礎(chǔ)理論。如：人體解剖、生理、病理、藥理學、輸液、輸血、水電解平衡的基本理論，休克、感染、 發(fā)熱等病因及發(fā)病機理，常見病的診斷、鑒別診斷和處理原則，危重病人營養(yǎng)、熱量供應以及護理基礎(chǔ)理論。

9、 （2）基本知識：包括為疾病診斷、治療直接提供科學依據(jù)的臨床醫(yī)療知識。如：醫(yī)療護理診療規(guī)范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗檢查的標本采取方法及 臨床意義。各種藥物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及適應癥等。 （3）基本技能：包括醫(yī)護人員應具備的診斷、治療的基本操作技能（如各種穿刺技術(shù)、心肺復蘇技術(shù)。手術(shù)的基本操作方法：包括洗手、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)器械的正確使用、打結(jié)、基本縫合方法等）和能根據(jù)掌握的理論知識和實踐經(jīng)驗，結(jié)合病人的病情，擬定出診斷治療計劃等的思維判斷能力（如病歷、醫(yī)囑、處方的書寫能力、體格檢查能力、診斷與鑒別診斷能力、門急診處理能力、閱讀 輔助檢查報告能力等）。 （4）醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)法律

10、法規(guī)：執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、輸血法、傳染病防治法、侵權(quán)責任法、病歷書寫管理規(guī)定、母嬰保健法等。 （5）技能培訓與考核內(nèi)容：徒手心肺復蘇技術(shù)；新生兒窒息復蘇技術(shù)、胎心監(jiān)護儀使用技術(shù)、心電監(jiān)護儀的使用技術(shù)；骨盆測量、產(chǎn)科四步檢查法、正常分娩產(chǎn)程觀察及處理；電除顫儀器使用技術(shù)； 三、培訓方式方法： 采用職工自學與科室集中學習、訓練兩結(jié)合的方式方法。要求醫(yī)護人員利用空閑時間學習醫(yī)學及急診急救基礎(chǔ)知識及新技術(shù)、新理論知識。并定期進行考核 記錄在案?？剖依每浦魅尾榉砍繒话嗉懊吭聵I(yè)務學習時進行新理論知識講解講座，并對急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。利用手術(shù)培訓考核無菌術(shù)、消毒、鋪巾、穿脫手

11、術(shù)衣、切皮、結(jié)扎、縫合等技術(shù)。 安排全科醫(yī)護人員積極參加醫(yī)院醫(yī)療文書規(guī)范書寫專題講座。同時結(jié)合本科特點及醫(yī)院要求，對各種申請單、知情同意書、急危重癥患者搶救記錄等醫(yī)療文書規(guī)范書寫進行強化學習。由科主任或高年資醫(yī)師舉辦講座一次，并定期由科室質(zhì)控小組對本季度醫(yī)療文書進行檢查，進行綜合評分并記錄在案。 四、具體培訓考核計劃： 1、科室每月對本專業(yè)知識組織考試1次。參加全院三基培訓，包括以下內(nèi)容：人體解剖、生理、生物化學、醫(yī)學微生物、免疫、病理生理、藥理、預防醫(yī)學與公共衛(wèi)生，除參加全院考試外，科室還要對住院醫(yī)師進行定期培訓、考試。 2以下產(chǎn)科常見病及急危重癥循環(huán)學習：正常產(chǎn)程觀察及處理、妊娠期高血壓疾

12、病、子癇、產(chǎn)后出血、子宮破裂、羊水栓塞、胎膜早破、前置胎盤、胎盤早剝、妊娠合并心臟病、妊娠期糖尿病、妊娠合并急性闌尾炎、妊娠時限異常、正常產(chǎn)褥、異常產(chǎn)褥、異常分娩。 3、重點加強產(chǎn)科相關(guān)技能培訓：骨盆測量、產(chǎn)科四步檢查法、會陰側(cè)切及縫合技術(shù)、手術(shù)基本操作、心肺復蘇術(shù)、新生兒窒息復蘇技術(shù)、胎心監(jiān)護儀使用技術(shù)等。 4、利用晨會對十五種核心制度學習、提問，人人過關(guān)，每月抽考。 三基三嚴培訓計劃（三） 為進一步提高醫(yī)務人員醫(yī)療技術(shù)水平、不斷提升基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范醫(yī)療操作程序，加大臨床、醫(yī)技、護理人員“三基”（基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能）理論和操作考核力度，把“三嚴”（嚴格要求、嚴密組織、嚴謹態(tài)度）落

13、實到各項工作中，特制定*年三級醫(yī)院“三基三嚴”培訓計劃及考核實施方案，具體如下： 一、指導思想 “三基三嚴”培訓要求全員參與，人人達標。要把“三嚴”的作風貫徹到各項醫(yī)療業(yè)務活動和管理工作中。按照“三基”訓練與專科訓練相結(jié)合，一般訓練與重點培養(yǎng)相結(jié)合，當前需要與長遠發(fā)展相結(jié)合的原則，通過業(yè)務學習、操作訓練、派出進修、?？婆囵B(yǎng)、自學函授等途徑，對各級專業(yè)技術(shù)人員進行多種形式、全方位的培訓，從而提高專業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)，確保我院醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展。 二、組織領(lǐng)導 嚴格執(zhí)行三級醫(yī)院“三基三嚴”培訓與考核管理辦法（寶醫(yī)發(fā)【*】54號）的有關(guān)規(guī)定，醫(yī)院“三基三嚴”培訓考核領(lǐng)導小組負責制定全院“三基三嚴”培

14、訓計劃，組織落實考核工作，科技教育處、護理部負責安排“三基”知識培訓講座，確定參加考試的各級人員等。 各學科“三基三嚴”考核小組具體負責本科室人員的培訓考核工作，要利用科室會議、晨會交班時間對全科人員進行“三基三嚴”培訓意義、目的、重要性的宣講教育，提高對培訓考核工作重要性的認識，積極開展“三基”訓練。 三、培訓考核目標 全院“三基”培訓覆蓋率應達到100，考核合格率90。 四、培訓及考核內(nèi)容 1、基礎(chǔ)理論：包括與疾病診斷、治療及護理有關(guān)的醫(yī)學基礎(chǔ)理論。如：人體解剖、生理、病理、藥理學、醫(yī)院感染、基礎(chǔ)護理、輸血、水電解質(zhì)平衡、醫(yī)學檢驗、醫(yī)學影像、臨床藥學、臨床營養(yǎng)、核醫(yī)學、超聲診斷學等部分的基

15、礎(chǔ)理論。 2、基本知識：包括為疾病診斷、治療、護理直接提供科學依據(jù)的臨床醫(yī)療知識。如：醫(yī)療診療規(guī)范、臨床常用護理技術(shù)規(guī)范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗檢查的標本采取方法及臨床意義。 3、基本技能：包括醫(yī)護人員應具備的診斷、治療的基本操作技能和急救技術(shù)。 基本操作技能：如各種注射法、各種穿刺技術(shù)，穿脫隔離衣、鼻飼及胃腸減壓；手術(shù)的基本操作方法：包括洗手、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)器械的正確使用、打結(jié)、基本縫合方法等。 急救技術(shù)：心肺復蘇技術(shù)、氣管插管、心電監(jiān)護儀的使用技術(shù)、電除顫儀器的使用技術(shù)、呼吸機的使用與維護技術(shù)。 臨床思維能力：能根據(jù)掌握的理論知識和實踐經(jīng)驗，結(jié)合病人的病情，擬定出診斷治療計劃與護理

16、計劃等的思維判斷能力（如病歷、醫(yī)囑、處方、護理文件的書寫能力、體格檢查能力、診斷與鑒別診斷能力、門急診處理能力、閱讀輔助檢查報告能力等）。 4、醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)：中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、中華人民共和國獻血法、中華人民共和國傳染病防治法、護士條例、醫(yī)療事故處理條例及病歷書寫基本規(guī)范等醫(yī)療文件書寫的有關(guān)管理規(guī)定等。 以上內(nèi)容均為考試和考核內(nèi)容。培訓教材主要參考天津市衛(wèi)生技術(shù)人員三基培訓教材臨床分冊、天津市衛(wèi)生技術(shù)人員三基培訓教材醫(yī)技分冊、天津市衛(wèi)生技術(shù)人員三基培訓教材護理分冊等。 五、培訓方式與安排 采用醫(yī)務人員自學與科室講座、醫(yī)院集中培訓相結(jié)合的方式進行，要求醫(yī)務人員利用業(yè)余時間學習基礎(chǔ)醫(yī)

17、學理論、專業(yè)和急救知識及技術(shù)?？萍冀逃幎ㄆ诮M織全體醫(yī)務人員進行統(tǒng)一培訓及考核，并做好記錄。 1、學習訓練階段（1月1日至10月31日） 安排10個月的時間采取自主學習、崗位訓練、專題講座、示范教學的方法，有計劃、分步驟地抓好醫(yī)務人員的學習訓練，提高醫(yī)務人員的業(yè)務知識水平和工作技能。 （1）開展自學自練：醫(yī)務人員按照共同科目和專業(yè)科目要求進行自主學習和訓練，進一步強化基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能。 （2）集中培訓演練：以院、科為單位，采取專題講座、集體討論、集中訓練等方式，抓好重點內(nèi)容和重點科目的學習訓練。各學科在科主任、護士長的主持下，每周業(yè)務學習一次、充分利用晨間交班時間提問；科技教育處每

18、月至少組織一次集中培訓、觀摩技能操作錄像，并組織院內(nèi)高年資主治醫(yī)師及專家授課，護理部每月負責組織全院護理人員理論與技能培訓。 采取閉卷考試與現(xiàn)場操作相結(jié)合的形式，深化訓練效果。 六、考核的人員范圍及要求 1、培訓考核對象：全體衛(wèi)技人員 2、每名醫(yī)務人員必須掌握心肺復蘇急救技術(shù)及本專業(yè)常規(guī)診療操作技術(shù)，科技教育處、護理部將統(tǒng)一組織培訓、考核； 3、科技教育處每季度組織一次規(guī)范化培訓醫(yī)師理論知識考核，每年組織兩次技能考核；理論考試內(nèi)容為“三基”理論知識；基本技能考核為：醫(yī)療文件書寫、體格檢查、各種穿刺、給藥技術(shù)等；護理部每年組織兩次護理“三基”理論知識考試與技能考核； 4、各科專業(yè)技術(shù)人員掌握?？?/p>

19、基本技能操作，由科主任、護士長每月組織一次考核，科技教育處、護理部每季度組織抽查，各臨床、醫(yī)技科室應建立“三基”培訓考核登記本，詳細記錄每次培訓、考核的內(nèi)容，并保存考核的原始資料。 七、獎懲措施 1、每項考核工作結(jié)束后，由醫(yī)院統(tǒng)一對考核結(jié)果進行公示，考核結(jié)果納入醫(yī)務人員個人業(yè)務檔案，作為執(zhí)業(yè)周期考核、職稱晉升、崗位聘用及培養(yǎng)使用的重要依據(jù)。 2、醫(yī)院將“三基三嚴”訓練工作納入基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量管理，與科室質(zhì)控掛鉤；對“三基三嚴”培訓工作做得好的學科給予表彰，對成效突出的科室和個人給予獎勵。對不重視“三基三嚴”訓練工作，教育培訓管理混亂，缺乏規(guī)范的原始記錄者，給予通報批評、限期改正。凡經(jīng)補考“三基”考

20、試考核仍不合格者，當事人予以下崗處理。 根據(jù)公司開展關(guān)于青年安全監(jiān)督崗的活動。全面貫徹落實黨的安全生產(chǎn)方針，充分發(fā)揮青年安全監(jiān)督崗的哨兵作用，增強青年員工在安全生產(chǎn)中的自覺性和主動性。我們化驗室有一下工作安排： 1、做好青安崗的宣傳，由班組提出崗員候選人，經(jīng)班組全體團員青年廣泛討論、民主選舉，掛牌上崗。 2、對崗員進行培訓：以青年員工為主體，以安全生產(chǎn)為導向，以安全思想教育、安全技能培訓、安全監(jiān)督管理為內(nèi)容，不斷提高青年員工安全生產(chǎn)意思，預防各類事故發(fā)生，確保企業(yè)安全生產(chǎn)為目的，明確自己的職責范圍，嚴格履行崗員的權(quán)利和義務，嚴守各項規(guī)章制度，熟知有關(guān)公司安全規(guī)程（每月一次）。 3、按團工委要求

21、建立“四薄”、“一冊”、“一單”（即青安崗活動記錄薄、合理化建議登記薄、事故案例分析薄、青工安全獎懲記錄薄、崗員花名冊、事故隱患報告單） 4、加強安全生產(chǎn)宣傳教育：通過黑板報廣泛宣傳公司各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度和崗位安全操作規(guī)程。同時和反習慣性違章活動結(jié)合，提高青年員工對安全生產(chǎn)重要意義的認識，增強做好安全工作的緊迫感和責任感，自覺實現(xiàn)“要我安全”向“我要安全”、“我懂安全”、“我會安全”的轉(zhuǎn)變。 5、開展“我的建議最棒”競賽活動：活動內(nèi)容：動員廣大青年員工針對所處崗位上存在的安全隱患提出合理化建議，并設(shè)立獎項進行表彰。 6、開展“安全知識”競賽活動：活動內(nèi)容：在規(guī)定時間內(nèi)以筆試方式進行安全知識考

22、試，并設(shè)立獎項進行表彰。 7、開展安全知識競答活動?；顒觾?nèi)容：組織若干個對，進行知識競答，分必答題、選答題、加分題等等，選分數(shù)高的前三名進行表彰。 8、定期組織崗位員工開展安全自查活動，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，召開安全隱患現(xiàn)場分析整改會，消除不安全因素，把事故解決在萌芽狀態(tài)。 9、根據(jù)遵義氧化鋁青年安全監(jiān)督員考核細則（實行）選出“優(yōu)秀崗員”，進行表彰。 我們秉著“安全生產(chǎn)、青年當先”為口號，努力實現(xiàn)公司“一般生產(chǎn)安全事故為零，一般環(huán)境污染事故為零，一次3人及以上工傷事故為零，千人負傷率小于1”的安全生產(chǎn)目標。充分調(diào)動青年的積極性，發(fā)揮團組織對安全的監(jiān)督作用，培養(yǎng)青年敬業(yè)愛崗、關(guān)心集體、堅持原則等優(yōu)秀

23、品質(zhì)，鍛煉青年的自主管理能力，并使其活躍的參政意識得到正確有效的發(fā)揮。 青安崗工作計劃（二） 目前企業(yè)青安崗工作中存在的問題有以下幾個方面： 1、有些青安崗崗員對青安崗不太了解，都不知道青安崗是干什么的； 2、我公司的各青安崗的崗員越來越少，青安崗相對來日益削弱； 3、青安崗的宣傳工作不到位，認為青安崗是個擺設(shè)，起不了大的作用，可有可無，崗員對青安崗的意識越來越淡薄； 4、有些青安崗的設(shè)置只是應付檢查，青安崗的工作的開展得不到車間領(lǐng)導的認可，特別是開展活動時得不到經(jīng)費支持； 5、很多青安崗的崗長不是班組的大班長，沒有什么決策權(quán)，在工作中說了職工不聽； 6、一些單位是自負盈虧單位，一切以生產(chǎn)效益

24、為中心，在對青年職工的安全思想教育上雖然教育形式多樣，但收到的效果卻不甚明顯。 7、受社會各種經(jīng)濟、文化觀的影響和不良現(xiàn)象的沖擊，使本來就具有不安于現(xiàn)狀特點的青年人心思動，有些崗位是許多青年人不愿意從事的工作，即便從事這項工作的也大多是為生計著想，所以從不參與企業(yè)的各種活動。 8、很多單位生產(chǎn)任務比較重，團員青年加班、倒班、外出施工等情況比較多，集中比較困難。現(xiàn)在過多占用工作時間開展團的活動已不合適，很多活動時間定在臨近下班的時候，或是下班之后，但問題依舊沒有根本解決。有些團員青年工作了一天比較辛苦，想回家休息，有的團員青年要參加業(yè)余學習、要談戀愛，或者家中有事要辦等等，還是很難集中。生產(chǎn)任務

25、重的單位可以理解，但是負荷不飽滿的單位情況又如何呢？答案是，人都放走了，更難以集中。 我認為采取的對策有以下幾點： 1、加強青安崗各方面宣傳力度，把青安崗的各項工作都融入到生產(chǎn)中，以安全生產(chǎn)為中心，來開展青安崗工作。大膽創(chuàng)新，采用科學的、專業(yè)的、現(xiàn)代化的管理方法來優(yōu)化共青團組織體系。 2、抓好青年安全工作必須積極主動地調(diào)整工作方式和工作方法，以提高時效性為主，加強正面引導，提高各種安全思想教育活動的影響力，使他們樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀。 3、作為領(lǐng)導在抓安全工作時要以身作責，從細小工作中注意自己的言行，作安全工作的表率，并且時刻關(guān)心他們，了解他們的生活、工作情況和思想動態(tài)，解決他們遇

26、到的困難，從行動上讓他們感到組織的關(guān)懷和安全的重要性。 4、注重各青安崗分崗的職能作用的發(fā)揮，選拔責任心強，認真負責的青年人擔任青崗崗長，賦與他們一定的權(quán)力，同時加強他們專業(yè)知識的培訓，并且各崗長做到對全班組青年安全狀況切實了解，安排安全放心人帶安全隱患人，隨時隨地監(jiān)控和保護他們，將聯(lián)保、互保真正落實到崗位上去。利用班前時間，安排各種安全教育活動，通過典型事故案例分析，讓他們自己參與進來，分析事故原因，改變以往的說教形式，避免走形式、走過場。讓本人現(xiàn)身談感受，以身邊的人，身邊的事來教育他們，感悟他們，做到從強制型向自約型轉(zhuǎn)變。 5、在開展工作中我們也應針對什么樣的人采取什么樣的辦法，應根據(jù)他們

27、的性格特點適時開展工作，他們怎樣能接受，就怎樣做，最終目的是促使他們思想上達到轉(zhuǎn)變。平時要結(jié)合實際情況開展好各種活動，讓他們感受到企業(yè)時刻關(guān)心著他們，消除“混日子”的思想，這樣才能使青工真正與企業(yè)同呼吸、共命運，共同做好安全工作，對團組織有更加好的認可。 6、團組織就必須說團員青年所想的，做團員青年所需的，而且要說通、做到，才能提升青年對團組織的認同感和需求度，進而增強團組織的凝聚力。 繼續(xù)教育學習是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務水平，學習新理念的教學模式，得以正常教學，為國家培育新世紀人才的重要途徑。對于教師個人來說這是一個千載難逢的好機會。因此，在新學年開始之際，要有個好的計劃才會有豐厚的

28、收獲。因此特擬定新知識學習計劃。 一、學習形式： （1）參加學校組織的集中培訓。 （2）利用課余時間進行自學。 （3）、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。 （4）、認真總結(jié)，認真體會，積極撰寫學習心得體會。 二、學習思路：結(jié)合自己的實際情況，采取靈活的學習方式。自主探索和創(chuàng)造，要從單一的、灌輸式的教學模式走出來，要主動的把自己教學經(jīng)驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習。實現(xiàn)自己時時學習，處處學習，高效率學習，高質(zhì)量學習，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學習，為追求個人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。 三、個人

29、達標計劃： 教師新知識學習計劃（二） 通過認真學習新知識 新理念 新教法，使我更加理解了把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推進信息技術(shù)在教學過程中普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。新課程突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強學生的基礎(chǔ)性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。 一、變“要我學”為“我要學”

30、新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。因此，教學設(shè)計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性。現(xiàn)代教學理論認為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。在平時的教學中，要注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標，結(jié)合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧

31、、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設(shè)計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學生體會到成功的喜悅，激發(fā)了對數(shù)學的好奇心、求知欲以及學習數(shù)學的興趣，覺得數(shù)學不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數(shù)字，從思想上變“要我學”為“我要學”了。 二 變“權(quán)威教學”為“共同探討” 新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。在教學中，要大膽放手，給學生充足的時間，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者。告訴學生：“課堂是你們的，數(shù)學課本是你們的，三角板、量角