中職班主任 中職班主任的心得體會 .doc

1、中職班主任 中職班主任的心得體會 通過學校組織的每周星期天中職班主任的培訓讓我感受頗多，經各位指導，優(yōu)秀老師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長的講座讓我們中職班主任看到了中職學校開展的春天！也對自己將來職業(yè)充滿激情。黃娟老師的班級常規(guī)管理及創(chuàng)新也給我留下了深化的映像，現(xiàn)結合自己的工作，談談班級常規(guī)管理。中職學校班主任的管理工作和其他學校根本一樣，其管理目的和施行方案都是為了學生的成才這一終級目的來展開。但中職學校又有其特殊性，它既要繼續(xù)對學生進展學業(yè)和品德的教育，又要切合實際地替學生進展就業(yè)前的各種訓練，從而最大限度地確保學生能就業(yè)。因此，中職學校的

2、班主任工作就有其不同的工作重點。一、中職班主任工作的難點是什么？每個班主任面對的都是幾十個學生，其工作千頭萬緒，假如輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙，但并不受學生的歡送，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找準工作的重點和難點，避開常規(guī)的管理工作不說，就中職班主任管理工作的難點，我認為有以下幾個方面：1.找準學生的心理需求學生成長的內在動力是其強烈內心愿望，而中職學生的心理目的并未成形，往往會隨著時間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個時段都有其特點，我將這種現(xiàn)象分為三個時間段來簡單分析p 。1茫然階段。這指的是剛踏入學校的第一學年，這時段學

3、生剛從初中生轉變?yōu)橹新殞W生，其目的和身份確實定與轉化處在不知所措過程，自己要干什么，怎樣去實現(xiàn)他們并不清楚，當對學校的新穎感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。2相對穩(wěn)定階段。中職學生在第二學年，情緒開場相對穩(wěn)定，對自身專業(yè)的選擇和開展目的相對明晰起來，局部學生會在這時段開場努力學習。3恐慌階段。這是最難管理的一個時期，這時學生的主要壓力自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一無所知，又讓學生感到懼怕，總擔憂自己在社會中不能適應。這幾個階段共同構成中職學生整體的心理特征，是我們每位班主任應充分注意的。2.規(guī)劃好班級和每個學生的開展目的我們很

4、多班主任往往會制定很多班紀班規(guī)來管理學生，但卻無視了對班級和個人開展目的的規(guī)劃。其實，一個班級要開展到一個什么目的，其責任不在學生，而在班主任，好的班主任會明確地引導學生怎樣來保護和建立班級，而不是讓處于班級的被動位置。因為只有充分發(fā)揮和調動每一個學生的積極性和創(chuàng)造力，整體的班級目的才能實現(xiàn)，每個人都應得到鍛煉，都能共同成才，我認為這是中職學校班級管理的整體目的，不僅如此，每個學生又應明確自己的開展和成長目的。3.推進學生學好各項專業(yè)知識，及時讓知識轉化為技能中職學校是學生進入社會的最后一道門，能否具有過硬的技能是檢驗我們辦學成功與否的一個標準，我們往往囿于對外表工作的常規(guī)管理，而很少深化到學

5、生的真正內心去。班主任雖然不是所有學科的老師，但也必須隨時隨地鼓勵和推動學生掌握好每門專業(yè)知識技能，甚至可以說這是中職學校班主任工作的中心工作。4.培養(yǎng)學生的綜合素質隨著社會文明程度的不斷進步，勞動者的綜合素質顯得尤其重要。中職班主任應努力給學生培養(yǎng)起團結、協(xié)作、奮進、創(chuàng)新、科學等方面的高級品德，而不再是簡單的勞動者。二、中職班主任應怎樣把握其工作重點根據中職學校學生的開展目的和特點，班主任應怎樣有重點地開展工作呢？首先，針對各個學年的不同心理需求特征，應有針對性的進展引導，讓學生明確自己所選擇專業(yè)的特點，穩(wěn)定情緒，確定目的，鼓勵其在第二學年扎實根底，對社會及就業(yè)狀況班主任應經常性的進展關注和

6、疏導，消除學生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時班主任對人才市場要有清醒的認識，指導學生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長處。其次，是對每個學生和班級建立成長檔案，在這方面可引進中小學的一些先進經歷，我們不能認為中職學生就已經完全成長為大人。這一時期，每個學生仍然處于成長的過程。當他們走向社會后，嚴格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得非常重要，通過對自我檔案的審視，每個人都受益無窮，班級檔案主要是促進和樹立學生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應于社會生活。再次，班主任要充分保證學生獲得所學專業(yè)的各項技能。其實，班主任老師實際上是代表學校在班級中貫徹和執(zhí)行學校的辦學目的和理念，在學生眼中班主任就是最高級

7、別的引路人，而學生要真正成才就是擁有扎實的專業(yè)知識，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決于班主任工作的得當與否，非常重要。最后，一個好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個和諧、務實、創(chuàng)新、奮進的班級，而要實現(xiàn)這一目的，不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個同學的積極性，互相鼓勵，共謀開展。三、班主任應怎樣發(fā)揮班級作用在學生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個學生的影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的，而是每個學生共同構成的一個學習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過班級這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢？班級的各項建立，讓學生樹立起情感上的認同。也就是說，要讓學生覺得自己的班級就是自己工作、學習，最后成才的溫暖之家，不能有排擠感、游離感、局外感。同時，還是一個充滿自豪、獨一無二。通過一學期的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目的，也對班級常規(guī)管理有了更深一