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文檔簡介
1、培養(yǎng)學(xué)生的施愛能力愛是教育的前提,愛學(xué)生是教師的天職,愛是班主任工作的原動力,做一個會施愛的班主任是我們的職責(zé),引領(lǐng)學(xué)生在受愛中學(xué)會施愛,讓愛之花遍地生根,發(fā)芽,開花,更是素質(zhì)教育對班主任提出的新挑戰(zhàn)。 現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女,被層層的愛包圍著,無時無刻不在享受著愛的滋潤,但他們?nèi)鄙傧騽e人表達(dá)愛,傳遞愛的意念與能力,即施愛能力。因而教師在愛學(xué)生的同時,很有必要喚醒學(xué)生的愛心,滲透給學(xué)生施愛的技巧,培養(yǎng)他們的施愛能力。以愛化人,言行引導(dǎo)。師者的示范是無言的身教,小學(xué)段的學(xué)生善于模仿,師者的言行就是楷模,是潛移默化的“潤物細(xì)無聲的”影響,是“不教而教”的首要方法。1. 垂范誘導(dǎo)班主任接觸學(xué)生的時間
2、最長,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子,一本手,要培養(yǎng)學(xué)生的施愛能力,教師先要給學(xué)生樹立良好的施愛榜樣,這正如那句名言,“在愛中長大的人,他便學(xué)會了愛,在恨中成長的人,他便學(xué)會了恨。”在班級管理中,教師要將心比心,將愛融入每一個細(xì)節(jié)傳給孩子。為預(yù)防“甲流”本學(xué)期每日要消毒,天稍一轉(zhuǎn)涼,我就為學(xué)生提供了溫水擦桌椅。每逢有學(xué)生生病請假,我不僅會探望,更會記得讓學(xué)生為他補(bǔ)課,帶作業(yè)給他。這一次次溫馨的愛,帶給孩子的不僅僅是愛的享受,孩子們會接住你愛的接力棒,將它傳給別人。周一早上,我剛發(fā)完“蛋奶”,小可便高高的舉起手,“老師,曉非病了,我趁熱把“蛋奶”給他送去吧?(曉非家就在學(xué)校的對面
3、,家里就他和父親兩個人,日子很艱難。)在我與同學(xué)贊許的目光中,小可自豪的去了,以后的每天,都有同學(xué)給曉非趁熱送去“蛋奶”,為他補(bǔ)課,告知他作業(yè)。天涼時為值日生提供溫水抹桌椅;炎熱的夏季為孩子準(zhǔn)備溫水解渴;要求孩子做一個環(huán)保者時,我們也要隨時彎下腰撿拾地上的垃圾;當(dāng)學(xué)生學(xué)會施愛,愛將會有無窮大的力量。2.語言感染當(dāng)這個社會對“綠色“的呼聲越來越高時,師者也不妨嘗試使用“綠色”的語言,來感染學(xué)生,凈化學(xué)生的心靈。師者是文化知識的傳播者,語言是我們知識的精美的點綴,因此我們更應(yīng)范化自己的語言,讓我們的學(xué)生在良好的語言熏陶下學(xué)會以言語施愛,讓”凈化語言,施愛與人“這樣的道理深入學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生困惑時
4、,給他一句溫暖的鼓勵,當(dāng)學(xué)生退縮時,給他一句恰當(dāng)?shù)墓膭睿?施者發(fā)自內(nèi)心的動人的,富有感染力的語言,能喚醒孩子愛的渴望;但老師與學(xué)生坦誠愉悅的交流時,當(dāng)心靈與心靈碰撞著溫馨時,這陽光般的愛便灑向了學(xué)生的心田。實踐導(dǎo)行,人本引領(lǐng)要學(xué)生學(xué)會施愛,就要“做中學(xué)”,就要為學(xué)生創(chuàng)造施愛的機(jī)會,班主任要以學(xué)生的需要為本,發(fā)展為本,尋找鍥機(jī),為學(xué)生創(chuàng)造施愛的機(jī)會。獻(xiàn)愛起始于活動雖然一次愛的班對會活動時間有限,但一次真正民主,有意義的活動卻可以使孩子幼小的心靈上點起愛之火,開出愛之花,乃至影響一生。讓學(xué)生在活動中真切地感到施愛的快樂。開展“愛的大搜索”活動讓學(xué)生用自己的眼睛去尋找,用心靈去感受愛,再在班對會中進(jìn)
5、行交流,喚醒學(xué)生心靈潛在的施愛的意識。開展一系列的“我要施愛的活動”,抓節(jié)日之機(jī),為母親,父親,祖國,老師,同學(xué).獻(xiàn)愛;在特殊的日子里,獻(xiàn)上特殊的愛綠化之愛,之愛.施愛融入于生活有時輕描淡寫的一句表揚(yáng),看似簡單的一個愛撫,飽含深情的一個眼神,一個默默的暗示都會擊起愛的漣漪,班主任不僅要抓好每一次活動的鍥機(jī),更要堅持不懈,和學(xué)生一起將施愛進(jìn)行到底,把施愛融入瑣碎的日常生活中,讓愛發(fā)生在每一次需要它的時候。我們的“愛的財富儲蓄”記錄著每個學(xué)生的每一次的愛的足跡,當(dāng)他愛的財富積累到一定的份額時,他將會獲得一個“愛的天使”的獎?wù)?。借助日記的橋梁,與學(xué)生交流施愛中的困惑,為孩子亮起愛的明燈。學(xué)生在不斷的
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