如何加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律管1

1、如何加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律管理教師在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，達(dá)到最優(yōu)的狀態(tài)。但在一年級(jí)教學(xué)中，學(xué)生的紀(jì)律常識(shí)幾乎為零，學(xué)生性格各異，心理需求不同，如果一旦得不到滿足，他們就會(huì)表現(xiàn)出種種不守紀(jì)律的行為，影響語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開展，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些事先無(wú)法預(yù)料的事件。那么，教師管理好課堂是有效教學(xué)的保證。我針對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行有效的課堂管理策略談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。一、關(guān)愛(ài)給學(xué)生 小朋友進(jìn)入學(xué)校就等于步入了人生求學(xué)的第一站，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要用愛(ài)心精心地培育。一個(gè)教師要帶好這些孩子，首先就要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們。近年來(lái)，學(xué)生隊(duì)

2、伍中又多了一個(gè)龐大的群體-留守兒童，他們的境遇有時(shí)比單親家庭的孩子更糟糕。他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助，每當(dāng)想到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。 古人云：“親其師，信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài)，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。在日常工作中，要讓每個(gè)學(xué)生充分感受到愛(ài)和尊重，對(duì)學(xué)生賦予期待，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)滿足和成功的喜悅。二、抓課堂常規(guī) 學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)矩，大喊大叫，又打又鬧。這時(shí)，為了能讓學(xué)生盡快地安靜下來(lái)，可以制訂一些口號(hào)來(lái)約束他們的行為，同時(shí)也可以在上課時(shí)集中他們的注意力。 如：在學(xué)生亂說(shuō)話時(shí)

3、，老師說(shuō)：“閉嘴吧”，學(xué)生接：“不說(shuō)話”；在學(xué)生坐姿不正確時(shí)，老師說(shuō)：“一、二、三”，學(xué)生接：“坐端正”；想讓學(xué)生看黑板認(rèn)真聽講時(shí)，老師說(shuō)：“大眼睛”，學(xué)生接：“向前看”；當(dāng)站隊(duì)時(shí)老師說(shuō)：“三、二、一”，學(xué)生接：“站整齊”。這樣簡(jiǎn)短的口號(hào)能迅速集中學(xué)生注意力。由于一年級(jí)學(xué)生注意力的持續(xù)時(shí)間較短，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，可以安排課堂中稍作休息，在休息時(shí)可以這樣喊：“學(xué)累了”，學(xué)生接：“我休息”。這樣的口號(hào)喊起來(lái)，不但班內(nèi)課堂紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，就連課堂教學(xué)效果都有明顯的提高。 三、抓住典型 一年級(jí)學(xué)生特別希望能得到老師的表?yè)P(yáng)、稱贊和鼓勵(lì)。老師一句“你真可愛(ài)”比媽媽買的糖還要甜。所以，針對(duì)學(xué)生這一心理特

4、點(diǎn)，我就在孩子們表現(xiàn)不好或課上亂說(shuō)話時(shí)，尋找班內(nèi)做得最好的同學(xué)，適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，說(shuō)：“看徐琳琳同學(xué)坐得最端正，聽得最認(rèn)真了?！痹捯魟偮?，只見(jiàn)同學(xué)們就齊刷刷地坐好了，如果這時(shí)還有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有坐好，就要抓住典型，進(jìn)行指導(dǎo)教育，讓前者與后者形成鮮明對(duì)比，讓孩子自己區(qū)分好壞，從而提高學(xué)生的自我約束能力。當(dāng)某個(gè)同學(xué)讀書的習(xí)慣很好時(shí)，我就抓住好機(jī)遇培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣。“瞧，劉宛蒙同學(xué)真會(huì)讀書，一手指著書，眼睛還看著書來(lái)讀，做到了心到、眼到、口到?！碑?dāng)我表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題聲音洪亮的孩子時(shí)，其他的同學(xué)就會(huì)一個(gè)比一個(gè)聲音大，此刻我感到榜樣的作用是無(wú)窮的。在教學(xué)中要盡量挖掘每個(gè)孩子的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)便要毫不吝

5、嗇地表?yè)P(yáng)他們。在課堂教學(xué)中老師要盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)地用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言予以表?yè)P(yáng)。即使學(xué)生有錯(cuò)誤、有失誤，也要用善意的方式予以批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生改正。 四、培養(yǎng)習(xí)慣 有很多老師都說(shuō)一年級(jí)學(xué)生年齡小，沒(méi)規(guī)矩，上課亂說(shuō)話，老師講課也不聽，該怎么辦？其實(shí)，我覺(jué)得這就是一個(gè)習(xí)慣的問(wèn)題。如果第一次上課，老師在講，學(xué)生沒(méi)聽或在說(shuō)話，老師不加以制止的話，那他下節(jié)課還會(huì)說(shuō)，慢慢的他會(huì)覺(jué)得上課說(shuō)話沒(méi)事，就會(huì)越說(shuō)越厲害。而且，別的同學(xué)也會(huì)跟著學(xué)，只要有一個(gè)同學(xué)說(shuō)話，老師不制止，那別的同學(xué)看他說(shuō)話沒(méi)事也就會(huì)跟著說(shuō)，慢慢地上課說(shuō)話的就越來(lái)越多。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，再想改就難了。所以，我認(rèn)為，剛開始，哪怕上課少

6、講幾道題，哪怕上課少解決幾個(gè)問(wèn)題，也要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，只要有人說(shuō)話，就一定要提醒、制止。等學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，以后上課就省心多了。 五、完善自我 “三人行，必有我?guī)煛?。作為一名教師，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面。所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級(jí)管理水平。在這方面，我們要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法教不好學(xué)生，就用第二種、第三種甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)。絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭(zhēng)取當(dāng)一名好教師，管理好班集體。 總之，一年級(jí)學(xué)生年齡小，天真又調(diào)皮，他們希