口語交際《給編創(chuàng)人員出點(diǎn)子》(語文版)七年級(jí)下冊(cè)教案

1、口語交際給編創(chuàng)人員出點(diǎn)子教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)口語的雙向互動(dòng),看圖解說各個(gè)黔驢形象的特點(diǎn),或者塑造一個(gè)新的黔驢形象,口頭釋述學(xué)生聽說為教師只作精要引導(dǎo)教師在活動(dòng)前要布置學(xué)生反復(fù)看課本中采用靈活的形式組織教學(xué)，避免過多傳授口語交際知識(shí),四個(gè)“黔驢”形象，活動(dòng)過程要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)口語的雙向互動(dòng),既要發(fā)表個(gè)人意見，又要對(duì)不同見進(jìn)行教師導(dǎo)入:孫悟空和藍(lán)貓都是同學(xué)們很熟悉的形象,也是塑造得較為成功的形象?？吹綄O大圣,我們就會(huì)想到它的神通廣大，聰明機(jī)智；提起藍(lán)貓大家也會(huì)很自然地想起那個(gè)積極進(jìn)取,開心快樂的貓大哥形象。今天，我們也來塑造一個(gè)動(dòng)畫形象一一黔驢形象。在本單元,我們學(xué)了柳宗元的黔之驢，“目睹” 了驢被

2、虎吃掉的過程， 我們?cè)摓檫@個(gè)可悲的驢塑造一個(gè)怎樣的形象呢（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括一下課文中黔驢形象）F面請(qǐng)大家為編創(chuàng)人員出個(gè)點(diǎn)子，就課文給出的圖形選一幅你認(rèn)為最喜歡又最合理的黔驢形象，或者塑造一個(gè)新的黔驢形象（二）活動(dòng)過程1 把全班同學(xué)分成五組，喜歡圖A、B、C、D的同學(xué)分別為一、二、三、四組，對(duì)四幅圖都不喜歡的為第五組。2 以小組為單位交流討論：說出你最喜歡這形象的理由，第五組同學(xué)快速畫下自己心中的“黔驢”形象。提示：結(jié)合課文黔之驢的內(nèi)容，注意黔驢的動(dòng)作和神態(tài)，如“鳴”、“蹄”。要求：講述理由要有條理。3 14組各組派12個(gè)成員輪流發(fā)言，第五組同學(xué)就自己畫出的圖像進(jìn)行解說。4 繼續(xù)討論，自由發(fā)言。內(nèi)

3、容：對(duì)其他組同學(xué)的評(píng)說談?wù)勛约旱目捶ǎ簩?duì)同意的意見可以作補(bǔ)充，對(duì)自己不同意的意見，要說明不同意的理由。要求：要重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，要對(duì)別人的看法發(fā)表意見，一定要等人家說完后，再發(fā)表自己的意見。5 教師總結(jié)。同學(xué)們對(duì)黔驢形象印象都很深，對(duì)課本中的四幅圖的優(yōu)劣都發(fā)表了自己的看法，第五組同學(xué)還自己設(shè)計(jì)出了新的黔驢形象。這說明同學(xué)們不但在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)得認(rèn)真、深刻。而且表現(xiàn)能力、想像力和創(chuàng)造力也非常強(qiáng)?？谡Z交際能力是我們必須具備的能力。希望同學(xué)們不但在語文學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)這方面能力的鍛煉，在其他科目的教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中也要不斷爭取機(jī)會(huì)鍛煉，努力提高自己的口語交際能力。（三）活動(dòng)結(jié)束后，可讓

4、學(xué)生將自己對(duì)課文插圖的修改意見或新的形象設(shè)計(jì)及理由寄給教科書的編者。節(jié)選自新課標(biāo)初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)（語文出版社出版）給編創(chuàng)人員出點(diǎn)子教案2作者:加入日期：10-04-26牡丹江分局云山中學(xué)智春莉【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)的說話能力，提高語文交際水平。2 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分展示學(xué)生的個(gè)性。3 鼓勵(lì)學(xué)生從多方面去分析問題，開拓學(xué)生思維的空間。教學(xué)重點(diǎn)：有理有據(jù)的說話能力。教學(xué)設(shè)想：積極開發(fā)校本資源中的學(xué)生資源，讓學(xué)生的作文成為教材，給學(xué)生展示的空間，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生上講臺(tái)，積極開展課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，開拓思維空間。教學(xué)準(zhǔn)備：將楚喬同學(xué)的作文打印20份，插圖放大。【課

5、堂教學(xué)紀(jì)實(shí)】情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們古文單元我們已經(jīng)學(xué)完了，但大家還記得那頭被虎吃掉驢吧！這則寓言的題目是什么生：記得，寓言的題目是黔之驢。師：讓我們一起來回憶一下黔之驢這篇課文。學(xué)生表情朗讀課文。想一想，議一議，動(dòng)動(dòng)手。師啟發(fā)談話，驢的一鳴一蹄，給我們留下了深刻的印象，驢的悲劇也讓我們回味再三，并從中有所收益。現(xiàn)在，某動(dòng)畫制片公司，要根據(jù)黔之驢制作一部動(dòng)畫片，編創(chuàng)人員設(shè)計(jì)了幾種“黔驢”的形象，前來征求同學(xué)們的意見，希望大家各抒己見，幫忙出點(diǎn)子。圖見語文教材153頁。師宣布活動(dòng)方法：全班分成四個(gè)大組，每一大組分成三個(gè)小組，展示討論。一，二，三大組中依次每個(gè)小組對(duì)應(yīng)形象A，B，C，第四大組的三個(gè)小組

6、對(duì)應(yīng)形象是D。對(duì)應(yīng)的形象你認(rèn)可與不認(rèn)可，都要結(jié)合課文說出理由。如對(duì)設(shè)計(jì)的形象不滿意，也可以提出自己修改意見或自己設(shè)計(jì)的形象。小組成員依次發(fā)言，組長做好記錄，并選好發(fā)言的代表。生分組討論，并開始制作插圖。辯一辯，說一說師：同學(xué)們看了編創(chuàng)人員設(shè)計(jì)的形象，你的意見是怎樣的呢讓我們來交流一下。要求：1、小組派代表發(fā)言，如有補(bǔ)充或異議，一定要等代表把話說完以后再講。下面按小組的順序來交流意見。生交流發(fā)言。一組代表走上講臺(tái)：我們組認(rèn)同A形象，A形象能表現(xiàn)課文中虎“稍出進(jìn)之”“驢一鳴，虎大駭”的內(nèi)容，驢的脖子伸的很長，嘴張的很大，能讓人感覺到聲音大，對(duì)老虎有威懾力，能讓老虎在不明真相的情況下很懼怕。不過，我

7、們組總感覺到這頭驢美中不足的是有點(diǎn)太肥了，不太象驢，我們組設(shè)計(jì)了“驢一鳴”的插圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。師：哪位同學(xué)給評(píng)價(jià)一下。生A：我認(rèn)為A組的圖畫得不如課文中的插圖，因?yàn)楫嫷锰菪?，體現(xiàn)不出課文中所說的驢的特點(diǎn)。生B：我認(rèn)為這頭驢雖然話得和我們生活中的瘦驢接近了，但偏離了課文中所說的驢的特點(diǎn)。師：一組同學(xué)能不能考慮一下他們的意見一組學(xué)生：能考慮并修改。二組代表上臺(tái)發(fā)言：B圖發(fā)現(xiàn)的是“驢不勝怒，蹄之”的內(nèi)容，我們組不贊同，看不出他發(fā)怒的樣子，象游戲似的，我們也設(shè)計(jì)了驢的形象，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)。（展示插圖）。生評(píng)：太肥了！不象驢，即使是驢，也是菜驢。各組代表依次上臺(tái)發(fā)言，并都展示了自己組設(shè)計(jì)的形象。師：各組

8、同學(xué)都陳述了自己組的意見，并展示了設(shè)計(jì)的形象，有機(jī)會(huì)老師一定把你們的意見轉(zhuǎn)達(dá)給編委，現(xiàn)在我們來評(píng)一評(píng)哪個(gè)組的發(fā)言好，哪個(gè)組的形象設(shè)計(jì)好。生C:我認(rèn)為毛阿娜組發(fā)言好，對(duì)圖的分析能結(jié)合課文內(nèi)容，既分析優(yōu)點(diǎn)，也分析了不足，理由充分。生D：我也認(rèn)為毛阿娜組發(fā)言好，聲音宏亮。生E:我認(rèn)為我們四組的發(fā)言好，圖也靠近課文內(nèi)容。探一探，悟一悟。師：我們大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為一組毛阿娜的發(fā)言好，他的發(fā)言為什么會(huì)贏得很多同學(xué)的贊同，這是我們?cè)趯?shí)際的語言交際中應(yīng)該有的收獲。學(xué)生歸納：聲音要宏亮，有表情，有理有據(jù)。師：同學(xué)們說的很對(duì)，在日常生活中，我們說話要注意說清楚，說明白，要尊重有不同意見的同學(xué)。文明得體的進(jìn)行交流。說

9、話要有理有據(jù)。師進(jìn)一步問：說話有理有據(jù)是陳述自己意見時(shí)很重要的要求，有理有據(jù)除了對(duì)說話的內(nèi)容有要求，在語言的形式上我們也應(yīng)該做到哪些方面呢同學(xué)A：一條一條陳述，讓人能聽明白。同學(xué)E:陳述理由時(shí)用上“因?yàn)橐凰浴边@樣的關(guān)聯(lián)詞。同學(xué)B：語言要流暢。試一試，練一練師：同學(xué)們說的很對(duì)，現(xiàn)在我們不妨來實(shí)踐一下。我們班的楚喬同學(xué)也寫了一篇寓言，題目是山雞之死，她也給他的寓言加了一幅插圖，我認(rèn)為畫的不好，但是我說不出理由，你們認(rèn)為好，請(qǐng)同學(xué)們說一說理由，說服我。（楚喬同學(xué)把作文及插圖發(fā)下去）同學(xué)準(zhǔn)備五分鐘后發(fā)言。生E:我認(rèn)為插圖畫得很好，很生動(dòng)，因?yàn)樗⒀缘膬?nèi)容很吻合。師：我們要盡量把理由說得充分一些。生

10、F：我認(rèn)為插圖畫得也很好，很生動(dòng)。一插圖中的房子很高、很大，能體現(xiàn)出山雞所想要的氣派的房子，也能預(yù)示山雞后來的凍死，二插圖中山雞的神態(tài)，能表現(xiàn)出山雞已完全沉醉在動(dòng)物們的贊美之中了。生A：我補(bǔ)充一點(diǎn)，山雞拍動(dòng)的翅膀和翹起的尾巴也能體現(xiàn)出它已經(jīng)是忘乎所以了。生B：我補(bǔ)充，山雞的死，還因?yàn)樯诫u的房子除了高大之外，它為了尋求氣派，還裝上了很大的窗和門，甚至還有通氣的煙囪，所以冬天很冷，山雞凍死了。師：同學(xué)們對(duì)這幅插圖的美，陳述的理由很充分，很有說服力，我不得不接受了，也許設(shè)計(jì)者都沒有你們想的這樣全面呢！下面我們來聽一聽楚喬同學(xué)的設(shè)計(jì)意圖。楚喬介紹設(shè)計(jì)意圖師：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的說話水平確實(shí)有了很大

11、的提高。拓展鞏固今天老師特意穿了一套新衣服，我不知道穿在我的身上是否合適，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，理由一定要充分，同學(xué)們課下議一議，明天給我一個(gè)中肯的意見?！菊n后反思】本節(jié)課設(shè)計(jì)的理念符合課改精神，授課過程中，能自覺的開發(fā)校本資源中的學(xué)生資源，用學(xué)生自己的作文，來鞏固所學(xué)的知識(shí)，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心，而且口語的訓(xùn)練體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，從說理到辯論，說的要求不斷提高。學(xué)習(xí)過程中將學(xué)生分成組討論，并推舉代表來上臺(tái)發(fā)言，充分展示了學(xué)生的個(gè)性，存在的不足之處。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積極性很高，都自己設(shè)計(jì)了“黔驢”的形象，教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)不夠，不利于充分調(diào)動(dòng)積極性。語言對(duì)比分析的總結(jié)，學(xué)生有困難，教師的問題的針對(duì)性還不夠。本身是說話課，課堂可以再放松些，讓學(xué)生充分展示?！局笇?dǎo)教師點(diǎn)評(píng)】牡丹江分局云山農(nóng)場(chǎng)中學(xué)高級(jí)教師教研主任黃志勇新課改的精