如何讓孩子感受美術(shù)活動(dòng)的快樂

1、如何讓孩子感受美術(shù)活動(dòng)的快樂湯磊美術(shù)活動(dòng)是幼兒用來傳達(dá)情感的活動(dòng)，通過美術(shù)活動(dòng)，孩子將自己腦海中的意象、心緒和對周圍事物的認(rèn)識表達(dá)出來，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界。一件美術(shù)作品不僅僅是純粹的作品，而是孩子的全部自我表現(xiàn)。美術(shù)本身能給人以快樂，從事美術(shù)活動(dòng)是幼兒天然的需要，是他們健康和諧成長必不可少的。如何讓孩子們真正感受美術(shù)活動(dòng)的快樂呢？以下是我的一些體會(huì)。 一、親近生活和作品，讓幼兒感受審美的快樂。 美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)感受美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美的過程。審美感知能力是進(jìn)行藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作活動(dòng)的必要條件，是積累豐富的內(nèi)心情感的重要手段。沒有感知，何來創(chuàng)造？傳統(tǒng)的美術(shù)教育的重心放在創(chuàng)作環(huán)節(jié)上，而忽視了審美感知能

2、力的培養(yǎng)，正如阿恩海姆所說的那樣“我們忽視了通過感覺到的經(jīng)驗(yàn)去了解事物的天賦”，“我們天生具有通過眼睛來理解藝術(shù)的能力也沉睡了”。我國著名美學(xué)家滕守堯先生指出：培養(yǎng)審美感知能力的重要途徑是積極引導(dǎo)兒童親身體驗(yàn)和感受現(xiàn)實(shí)世界和藝術(shù)作品。         1、感受和體驗(yàn)日常生活的美。  藝術(shù)大師羅丹說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。美是無處不在的，大自然、日常生活中到處蘊(yùn)涵著美，教師要善于利用身邊的每一個(gè)契機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、感知。例如春秋時(shí)節(jié)，孩子們穿上了漂亮的花毛衣，我們就可以組織幼兒觀察花毛衣，感

3、知其中所蘊(yùn)涵著的色彩美（近似色、對比色）、圖案美（二方連續(xù)、四方連續(xù)）和形式美（對稱、不對稱）。自然美總是在色彩、音響、材質(zhì)、線條等方面給人的眼耳等感官以愉悅，即所謂的“悅耳即為娛，悅耳即為姝”。  2、接觸和欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品。  歌德曾經(jīng)說過“鑒賞力不是靠觀賞中等作品，而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的”。我們首先給幼兒提供的應(yīng)是本民族或世界上最優(yōu)秀的藝術(shù)作品；其次選擇幼兒易于理解的作品，如米羅的畫多點(diǎn)、線、面，符合兒童審美趣味，畢加索的畫人物夸張變形，沖擊著兒童的視覺；再次對美術(shù)作品的選擇應(yīng)有系統(tǒng)，如可選擇齊白石的蔬菜、水果、魚蝦圖，康定斯基的冷抽象、暖抽象，有助于幼兒感

4、知經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化。 引導(dǎo)幼兒親近日常生活與優(yōu)秀藝術(shù)作品，使孩子在提高審美感知能力的同時(shí)也享受到快樂。 二、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，讓幼兒享受創(chuàng)作的快樂。 幼兒的年齡特征決定他們在專心投入某件事中，常常是自言自語、旁若無人，如果教師硬要讓幼兒閉上嘴巴專心作畫，便會(huì)挫傷他們的積極性，干擾他們的操作。相反，如果教師創(chuàng)設(shè)寬松、自由的氛圍，讓幼兒放心地邊畫邊說，那就能激發(fā)他們的興趣，使他們盡情釋放自己的情感，大膽表現(xiàn)自己的感受。在活動(dòng)中，教師適時(shí)地與幼兒討論，能了解幼兒作畫的意圖，對幼兒碰到的技能問題及時(shí)給予幫助與點(diǎn)撥，使幼兒更淋漓盡致地表現(xiàn)、創(chuàng)作，享受創(chuàng)作的樂趣。 三、提供豐富材料，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。 美術(shù)活

5、動(dòng)對于孩子來說，是一個(gè)玩的過程、游戲的過程，除了紙、筆、顏料等傳統(tǒng)的工具，我們還應(yīng)為幼兒提供豐富的工具與材料，以激發(fā)孩子表現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)游戲的快樂。如手指點(diǎn)畫、棉簽畫、紙團(tuán)印畫、玻璃球滾畫、車輪滾畫、彩色瀝糊畫、宣紙印染畫、砂皮紙畫、刮畫、版印畫、蔬果印畫等。我們還可以提供日常用品讓幼兒進(jìn)行立體作畫，如在鞋子上作畫，在衣服上印畫，在瓶子、椅子、瓦塊上作畫，當(dāng)孩子們將一件件普通的物件變?yōu)槠恋乃囆g(shù)品，該有多自豪、多興奮啊! 四、進(jìn)行多元評價(jià)，讓幼兒獲得成功的快樂。 幼兒美術(shù)活動(dòng)注重的是過程，所以對美術(shù)活動(dòng)的評價(jià)應(yīng)采用多元評價(jià)。有的讓孩子相互交流作品，相互獲得啟示；有時(shí)在孩子的作品上畫上或貼上與內(nèi)容相關(guān)的物體形象加以鼓勵(lì)，如畫草地貼小動(dòng)物，即草地上的草兒長得真好，小動(dòng)物們都來玩了，畫圓圈貼小魚，即小魚吐泡泡；有時(shí)舉行以班級或年級為單位的畫展，讓幼兒的杰作在大家面前展示。但不管采用何種方法進(jìn)行評價(jià)，都應(yīng)注重孩子的體驗(yàn)，如布置圣誕樹的評價(jià)就是欣賞、分享自己的勞動(dòng)成果，說說哪個(gè)禮物是我