二年級下冊數(shù)學(xué)教案 1時(shí)平均分人教新課標(biāo)VIP

1、單元教學(xué)總述單元內(nèi)容簡析1.本單元的主要內(nèi)容有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用26的乘法口訣求商和運(yùn)用所學(xué)的除法運(yùn)算解決實(shí)際問題。表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，也是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。2.學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了乘法的意義，并會(huì)用乘法解決簡單的實(shí)際問題，具備了一定的經(jīng)驗(yàn)和方法。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材的層次和緊密銜接的用意，把握教材前后例題的聯(lián)系。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生在具體情境中理解平均分及除法運(yùn)算的含義，能進(jìn)行平均分。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3.使學(xué)生會(huì)用畫圖、語言敘述等方式表

2、征理解問題和分析問題的過程，能運(yùn)用加法、減法、乘法和除法解決簡單的實(shí)際問題。4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的含義，在理解的基礎(chǔ)上，掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。單元編排結(jié)構(gòu)例3 1課時(shí)例1、例2 2課時(shí)例4、例5 1課時(shí)例1、例2、例3 2課時(shí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)平均分學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：二年級冊次：下學(xué)校：教師：課題平均分（P8P9例1、例2）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例1設(shè)計(jì)了讓學(xué)生分少量物品的活動(dòng)，并用直觀圖將分一分

3、的各種情況呈現(xiàn)出來，通過對比清楚地體現(xiàn)平均分的含義。例2呈現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)生活中兩種平均分物的情況之一：等分（分配）。承前啟后乘法的意義平均分除法教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2.讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3.引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn):經(jīng)歷平均分的過程，理解掌握平均分的含義。難點(diǎn)：掌握平均分的方法?；獯胧﹦?chuàng)設(shè)情景、動(dòng)手操作、合作交流、觀察比較及歸納總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多

4、媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、糖果若干教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（約5分鐘）1.出示教材P7情景圖：仔細(xì)觀察畫面，從中你能發(fā)現(xiàn)那些信息？2.拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：他們是怎樣分這些食品的呢？怎樣分才合理？3.小結(jié)，引出課題。1.學(xué)生觀察后匯報(bào)情景圖中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。2.思考后交流匯報(bào)：應(yīng)該每人分得的一樣多才合理。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填空。6（1 ）（5）6（ 1）（ 2 ）（ 3）6（1 ）（ 1 ）（ 1）（ 1 ）（ 1 ）（ 1）（答案不唯一）二、合作交流，探究新知。（約20分鐘）1.建立平均分的概念。（1）出示教材P8例1。問：把6塊糖分成3份，該怎樣分？

5、（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為哪種分法最合理？為什么？（3）總結(jié)得出結(jié)論：每份分得同樣多，叫平均分。（引出課題，板書課題：平均分）（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的平均分現(xiàn)象。（5）指導(dǎo)學(xué)生完成教材P8“做一做”第1、2題。2.探討平均分的方法。（1）出示教材P9例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。（2） 引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)分的方法。（3）指導(dǎo)學(xué)生用圈一圈、畫一畫的方法完成教材P9“做一做”。1.建立平均分的概念。（1）學(xué)生以小組為單位動(dòng)手分一分，然后匯報(bào)交流分法。分法一：分法二：分法三：（2）學(xué)生通過觀察、比較、分析認(rèn)為：第三種分法每份都是2塊，都一樣多，這種分法最合理。（3）利用學(xué)具，組內(nèi)

6、動(dòng)手分一分，理解平均分。并會(huì)用數(shù)學(xué)語言表述平均分。（4）學(xué)生通過生活中的平均分現(xiàn)象進(jìn)一步理解平均分的概念。（5）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。2.探討平均分的方法。（1）學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手分一分（用小棒代替橘子）。然后匯報(bào)結(jié)果：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份3個(gè)。（2）各組匯報(bào)分法，然后比較得出結(jié)論：無論怎樣分，只要每份分得同樣多，就是平均分。（3）獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果：把10盒酸奶平均分成2份，每份5盒。2.下面哪種分法是平均分？在平均分的一組下面的括號里畫“”。（ ） （）3.一共有（12）個(gè)，平均分成（4）份，每份（3）個(gè)。4.把15瓶飲料平均分成5份。動(dòng)手試一試，可以怎樣分？把15瓶飲料平

7、均分成5份，每份（3）瓶。三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（約10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P11練習(xí)二第1題，并說明理由。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P11練習(xí)二第2、3題，小組內(nèi)交流分法及理由。1.完成教材P11練習(xí)二第1題，并說明理由。2.學(xué)生動(dòng)手畫一畫，小組內(nèi)交流分法。通過動(dòng)作和語言的結(jié)合來加深對平均分的概念及方法的理解5.先用12根小棒分一分，再填空。（1）平均分成2份，每份（6）根。（2）平均分成3份，每份（4）根。（3）平均分成4份，每份（3）根。（4）平均分成6份，每份（2）根。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（約5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.分物品時(shí)，每份分得同樣多，才是平均分。教師個(gè)人補(bǔ)充意見：五、板書設(shè)計(jì)。平均分每份分得同樣多，叫平均分。把18個(gè)橘子平均分成6份，每份（3）個(gè)。六、培優(yōu)作業(yè)。1.把12個(gè)乒乓球平均分給3個(gè)小朋友，在正確分法下面的（ ）里畫“”。 （ ）