人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)長方形、正方形面積的計(jì)算說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“長方形和正方形面積的計(jì)算”說課稿新安沙堤小學(xué)邵媛媛一 、說教材  長方形、正方形面積的計(jì)算，這一課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)“第五單元面積”中的教學(xué)重點(diǎn)。這部分內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征、會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，知道了面積概念和面積單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決實(shí)際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材在討論長方形、正方形的面積計(jì)算方法時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)合

2、適的問題情境，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、概括等比較完整的探究過程。  二 、說教學(xué)目標(biāo)   1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實(shí)際問題。  2、過程與方法：使學(xué)生在小組探究活動(dòng)中，理解并掌握長方形、正方形的面積公式，經(jīng)歷長方形、正方形面積公式的概括過程。  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。  三 說重、難點(diǎn)  本節(jié)課的重點(diǎn)是：使學(xué)生初步理解長方形和正方形面積的計(jì)算方法，

3、會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長方形和正方形的面積。  本節(jié)課的難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作、猜想、觀察等活動(dòng)概括出長方形和正方形的面積公式。  四 、 說教、學(xué)法  說教法：本節(jié)課教學(xué)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過學(xué)生理解問題、明確解題方向、小組合作討論解決問題，不斷挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。  說學(xué)法：本課讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦等多感官參與地理解問題、提出解題策略，通過小組合作解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷從感知到抽象的過程，體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生

4、及發(fā)展，使數(shù)學(xué)知識(shí)在充份探索中得到升華。  五、說教學(xué)過程  為了使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我精心設(shè)計(jì)了學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)，并提出了富有思考性的問題。為了進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，保證教學(xué)的有效性，我又設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程我分五大程序進(jìn)行了教學(xué)。（一）舊知回顧，溫故知新。  首先直接提出問題，讓學(xué)生回憶說說面積的概念，面積單位，1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，通過鞏固上節(jié)課的知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)打好基礎(chǔ)。  （二）引出問題，導(dǎo)入新課。  出示長

5、方形和正方形，讓學(xué)生比一比誰的面積大，可以用面積單位來測(cè)量，課件演示測(cè)量方法。接著出示課件房子：長15米、寬4米，這么高的房子，如果我們用面積單位卡來擺的話，就會(huì)遇到很多麻煩，那我們能不能根據(jù)這些數(shù)字條件把它的面積計(jì)算出來呢？由此引出問題、導(dǎo)入新課。  （三）動(dòng)手操作，自主探究。  1、觀察發(fā)現(xiàn)：欣賞老師出示的幾幅圖畫，讓學(xué)生大膽地估計(jì)一下它的面積，然后教師再把這幅畫的背面展示給學(xué)生。  2、提出問題：剛才三幅畫的面積，有的大，有的小，憑你們的經(jīng)驗(yàn)， 請(qǐng)大膽地猜測(cè)一下，長方形的面積可能與它的什么有關(guān)系？學(xué)生回答后，教師通過演

6、示，讓學(xué)生確信長方形面積的大小與它的長和寬有關(guān)系。那么長方形的面積與它的長和寬到底有什么關(guān)系呢？  3、自主探究：再次觀察剛才的三幅畫，分別板書出它們的面積、長和寬，讓學(xué)生觀察它們?nèi)咧g的關(guān)系，大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)：長方形的面積=長×寬。  教師緊接著提出問題，是不是其他的長方形的面積也可以用長×寬來計(jì)算呢？激起學(xué)生探索的興趣，然后小組合作進(jìn)一步驗(yàn)證。  學(xué)生從小組為單位操作后，組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生得出：長方形的面積=長×寬。然后課件演示：長×寬實(shí)際上表示的是長方形中所包含的面積單位的個(gè)數(shù)，求

7、出個(gè)數(shù)，也就算出了面積。  對(duì)于正方形面積公式的得出，我采用了下面的方式：通過課件出示幾個(gè)圖形，讓學(xué)生口算得出它們的面積。接著讓大家觀察，其中有兩個(gè)特殊的長方形，由此引出正方形。然后引導(dǎo)學(xué)生由長方形的面積公式推出：正方形的面積=邊長×邊長。  （四）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固升華。  這節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握長方形和正方形的面積計(jì)算，所以我遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則設(shè)計(jì)了以下不同層次的練習(xí)。  1、基本練習(xí)：讓學(xué)生利用公式直接求出長方形、正方形的面積，使學(xué)生及時(shí)整理自己的思考過程，從而達(dá)到理性的高低，學(xué)會(huì)正確解題。  2、提高性練習(xí)：學(xué)生已經(jīng)能求出長方形和正方形的面積了，那如果知道面積，怎么求出長和寬呢？加大難度，從不同程度練習(xí)提高。  3、發(fā)展性練習(xí)：我設(shè)計(jì)的求9個(gè)小正方形下的長方形的面積一題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性和深刻性，符合新課程中的“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”這一新理念。  （五）課堂小結(jié)  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)質(zhì)疑，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)自信心。  （六）課堂延伸  課外拓展題，訓(xùn)練學(xué)生的