《實驗中學(xué)數(shù)學(xué)組》ppt課件

1、聊城實驗中學(xué)聊城實驗中學(xué) 2021年年8月月24日日實現(xiàn)課堂教學(xué)評價的六個轉(zhuǎn)變：實現(xiàn)課堂教學(xué)評價的六個轉(zhuǎn)變： 由評教師的講解精彩度為主，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u學(xué)生由評教師的講解精彩度為主，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u學(xué)生 的參與度為主；的參與度為主； 由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u教學(xué)由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u教學(xué)構(gòu)造的合理性為主；構(gòu)造的合理性為主； 由評課堂的活潑度為主，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u每個學(xué)生由評課堂的活潑度為主，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u每個學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)形狀為主；真正進入學(xué)習(xí)形狀為主； 由評師生的簡單問答式的交流互動為主，轉(zhuǎn)由評師生的簡單問答式的交流互動為主，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u學(xué)生的交流展現(xiàn)為主；變?yōu)樵u學(xué)生的交流展現(xiàn)為主； 由評教師的板書設(shè)

2、計為主，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u學(xué)生的由評教師的板書設(shè)計為主，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；作業(yè)、筆記等練習(xí)為主； 由評教師的根本功為主，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u學(xué)生的根由評教師的根本功為主，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u學(xué)生的根本素養(yǎng)為主。本素養(yǎng)為主。 第三周教研活動記錄第三周教研活動記錄時間：時間：2021年年3月月16日日 星期三星期三地點：地點：203辦公室辦公室參與人員：八年級數(shù)學(xué)組全體數(shù)學(xué)教參與人員：八年級數(shù)學(xué)組全體數(shù)學(xué)教師師中心發(fā)言人：陳宗玲中心發(fā)言人：陳宗玲活動內(nèi)容：活動內(nèi)容：1、陳宗玲教師談、陳宗玲教師談這節(jié)學(xué)科組公開課的設(shè)計思這節(jié)學(xué)科組公開課的設(shè)計思緒。緒。2、點評陳教師講課、點評陳教師講課 每位教師都談了本人的看法，大

3、每位教師都談了本人的看法，大家一致以為陳教師這節(jié)課很適用，學(xué)家一致以為陳教師這節(jié)課很適用，學(xué)生的積極性很高，教師課堂上很輕松生的積極性很高，教師課堂上很輕松的完成了教學(xué)義務(wù)；而課程的內(nèi)容設(shè)的完成了教學(xué)義務(wù)；而課程的內(nèi)容設(shè)計得很細致，教材發(fā)掘較深，解題的計得很細致，教材發(fā)掘較深，解題的步驟要求規(guī)范，值得大家學(xué)習(xí)。步驟要求規(guī)范，值得大家學(xué)習(xí)。獲得的成果：獲得的成果：1 1、學(xué)生經(jīng)過自主命題這一環(huán)節(jié)重新對所學(xué)的知識進展梳、學(xué)生經(jīng)過自主命題這一環(huán)節(jié)重新對所學(xué)的知識進展梳理歸納，可以找出學(xué)所學(xué)知識的重點與難點，使每一位理歸納，可以找出學(xué)所學(xué)知識的重點與難點，使每一位學(xué)生到達了對所學(xué)舊知識進展條理的復(fù)習(xí)的

4、效果；學(xué)生到達了對所學(xué)舊知識進展條理的復(fù)習(xí)的效果；2 2、學(xué)生經(jīng)過自主命題這一環(huán)節(jié)也了解了教師考試命題的、學(xué)生經(jīng)過自主命題這一環(huán)節(jié)也了解了教師考試命題的辛勞，學(xué)生的自主命題解放了教師；辛勞，學(xué)生的自主命題解放了教師；3 3、經(jīng)過試卷的修正又讓學(xué)生認識到本人所出試題的缺乏：、經(jīng)過試卷的修正又讓學(xué)生認識到本人所出試題的缺乏：一是書寫不夠規(guī)范，二是標題難度不適中，三十標題的一是書寫不夠規(guī)范，二是標題難度不適中，三十標題的圖形錯誤或沒有等，這些都給做題的同窗考試時帶來了圖形錯誤或沒有等，這些都給做題的同窗考試時帶來了不用要的費事。認識到這些矯正后又是一個很大的提高。不用要的費事。認識到這些矯正后又是一

5、個很大的提高。1 1、要求詳細：標題的類型與個數(shù)、分值、涵蓋的知識點都作了、要求詳細：標題的類型與個數(shù)、分值、涵蓋的知識點都作了詳細要求。詳細要求。結(jié)果：試題用起來錯誤百出，考試的分數(shù)差別較大，平常成果好結(jié)果：試題用起來錯誤百出，考試的分數(shù)差別較大，平常成果好的分數(shù)卻很低，而成果不好的又很高，全班的平均成果也很低。的分數(shù)卻很低，而成果不好的又很高，全班的平均成果也很低。存在的困惑：存在的困惑：2 2、層層選拔：教師規(guī)定考試范圍、標題類型和分值后，每人出、層層選拔：教師規(guī)定考試范圍、標題類型和分值后，每人出一套題一套題 小組選出一套題小組選出一套題 小班選出一套題小班選出一套題 整個整個班級選出

6、一套題班級選出一套題 兩個班級選出一套題。兩個班級選出一套題。結(jié)果：標題錯誤少了，但難度卻大了，大多數(shù)學(xué)生的成果在四結(jié)果：標題錯誤少了，但難度卻大了，大多數(shù)學(xué)生的成果在四五非常左右。五非常左右。3 3、完全放開：只規(guī)定出題范圍，標題類型、分值等都不做詳細、完全放開：只規(guī)定出題范圍，標題類型、分值等都不做詳細要求。要求。結(jié)果：？結(jié)果：？成認孩子優(yōu)秀，通知他們可以更優(yōu)秀成認孩子優(yōu)秀，通知他們可以更優(yōu)秀尊重每個學(xué)生，滿足孩子被認同的盼望尊重每個學(xué)生，滿足孩子被認同的盼望發(fā)明表現(xiàn)時機，發(fā)掘孩子身上的潛能發(fā)明表現(xiàn)時機，發(fā)掘孩子身上的潛能給予寬容了解，用對待優(yōu)等生的方式給予寬容了解，用對待優(yōu)等生的方式坦誠

7、個體差別，激發(fā)孩子提高的熱情坦誠個體差別，激發(fā)孩子提高的熱情 其實，要賞識每一個學(xué)生，并不容易。由于學(xué)生無論是學(xué)習(xí)成果還是個其實，要賞識每一個學(xué)生，并不容易。由于學(xué)生無論是學(xué)習(xí)成果還是個性質(zhì)量，都存在著很大的差別，那么教師和家長怎樣才干最大限制地去賞識每性質(zhì)量，都存在著很大的差別，那么教師和家長怎樣才干最大限制地去賞識每一個學(xué)生呢？賞識在于心態(tài)的調(diào)整，賞識在于視角的轉(zhuǎn)換，賞識在于規(guī)范的擇一個學(xué)生呢？賞識在于心態(tài)的調(diào)整，賞識在于視角的轉(zhuǎn)換，賞識在于規(guī)范的擇取。美丑、好壞、優(yōu)劣、成敗、是非都是相比較而存在的。追求崇高和完美本取。美丑、好壞、優(yōu)劣、成敗、是非都是相比較而存在的。追求崇高和完美本無可非

8、議，要求崇高和完美那么大可疑心。用神的規(guī)范丈量凡人，用成人的測無可非議，要求崇高和完美那么大可疑心。用神的規(guī)范丈量凡人，用成人的測標去審度學(xué)生，賞識便會失去家園。只需我們擇取一個適宜的參照物乃至稍降標去審度學(xué)生，賞識便會失去家園。只需我們擇取一個適宜的參照物乃至稍降一格去觀照學(xué)生，值得賞識的東西會撲面而來閃光的品德、妙異的智慧、淳美一格去觀照學(xué)生，值得賞識的東西會撲面而來閃光的品德、妙異的智慧、淳美的人情。的人情?？傊?，賞識學(xué)生，必需注重學(xué)生的每一步開展，時辰關(guān)注學(xué)生、走進學(xué)生總之，賞識學(xué)生，必需注重學(xué)生的每一步開展，時辰關(guān)注學(xué)生、走進學(xué)生心靈。只需走進學(xué)生心靈，教師的行動、言語對學(xué)生才有震撼

9、力。心靈。只需走進學(xué)生心靈，教師的行動、言語對學(xué)生才有震撼力。 所以教師所以教師應(yīng)從心思要素的研討入手，力圖消除學(xué)生的對立心情，開啟學(xué)生的心思圍城。應(yīng)從心思要素的研討入手，力圖消除學(xué)生的對立心情，開啟學(xué)生的心思圍城。換個心態(tài)，去賞識本人根本就不喜歡的學(xué)生，他會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生同樣得意；賞換個心態(tài)，去賞識本人根本就不喜歡的學(xué)生，他會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生同樣得意；賞識學(xué)生，就要將學(xué)生看成一個有著本人思想和與本人平等的人。教師以平等的識學(xué)生，就要將學(xué)生看成一個有著本人思想和與本人平等的人。教師以平等的態(tài)度去了解學(xué)生，并注重對學(xué)生良好習(xí)慣的培育，是非常重要的。教育的方式態(tài)度去了解學(xué)生，并注重對學(xué)生良好習(xí)慣的培育，

10、是非常重要的。教育的方式和方法是詳細的，要詳細問題詳細分析。但是，無論采用什么詳細的教育方式，和方法是詳細的，要詳細問題詳細分析。但是，無論采用什么詳細的教育方式，都要記住以賞識的目光對待學(xué)生。給本人留一點時間，將學(xué)生的意圖弄清楚之都要記住以賞識的目光對待學(xué)生。給本人留一點時間，將學(xué)生的意圖弄清楚之后，再決議本人該怎樣做。后，再決議本人該怎樣做。小課題研討小課題研討1 1初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用計算器的實初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用計算器的實際與研討際與研討2 2練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計的實施練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計的實施3 3易錯點的提早干涉的研討易錯點的提早干涉的研討4 4對教材對教材“課題學(xué)習(xí)教學(xué)戰(zhàn)略的課題學(xué)習(xí)教學(xué)戰(zhàn)略的分析分析5 5課堂引入中情景創(chuàng)設(shè)