滬粵版八年級物理上冊第四章4.1從全球變暖談起_教學設計_

1、4.1 從全球變暖談起一、教學目標（一）知識與技能1、理解溫度的概念，能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。2、知道溫度計的使用方法，會用溫度計測量溫度。（二）過程與方法觀察溫度計的構造。練習用溫度計測量水的溫度。（三）情感態(tài)度與價值觀嘗試對溫室效應和熱島效應等社會問題發(fā)表自己的見解，增強環(huán)保意識。二、教學重、難點 重點 ：溫度計的使用。 難點 ：溫度計的使用。 三、教學方法 實驗探究法、講授法、討論法、啟發(fā)式教學法、閱讀法。四、教學過程 一、引人新課 展示課本圖4-1圖片，問是怎樣引起的？討論后，指出：這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都是由于地球表面溫度升高引起的。全球表面溫度逐年升高，這種現(xiàn)象叫“溫室效應”。要想了

2、解這方面的知識，可以從“溫度”學習。什么是溫度呢？ 二、新課教學 （一）溫度和溫度計 1溫度概念 生活中你是怎樣表述溫度的高低的？ 學生討論、交流后講述溫度的定義。2怎樣判斷物體的“冷”“熱” (1)做P82活動1：全班分成12組，每組4-5人，按P82圖4-2進行活動。提醒學生注意安全。 (2)提問：憑感覺可靠不可靠？學生回答后，出示溫度計。 (3)溫度計：準確測量溫度的儀器。 3觀察溫度計 溫度計的構造、刻度、分度值、測量范圍 讓學生做課本活動2：觀察自己位置上的溫度計的構造，學生說出后，展示：玻璃外殼、液體泡、毛細管、液體、刻度和符號。 讓學生做課本活動2的（1）（2）（3），做好后交流

3、。然后講述：和刻度尺一樣，任何一種測量工具，使用前，都應先觀察它的量程、分度值，然后才能正確的操作。4攝氏溫標 讓學生閱讀課文：0、100、每1是怎樣規(guī)定的？ 提問后交流。 注意的讀法。 5溫度階梯 讓學生閱讀課文，從中挑選一些自己感興趣的溫度值，發(fā)表自己的感受。 6熱力學溫標，華氏溫標 讓學生閱讀課文：什么是絕對溫標？ T=+ t.(二)、用溫度計測量溫度 1讓學生閱讀課文。 2教師演示幾種錯誤的測量方法讓學生糾正。 3交流、總結正確使用溫度計的測量方法：（1）會認（2）會放（3）會讀 4做活動3 A (1）提醒學生注意：先估測水的溫度，再用溫度計進行實際測量。熱水溫度不能過高。還要用手背輕

4、輕碰一下杯的外壁，感覺一下水的溫度，再將手插入水中，估測水的溫度。讀數(shù)時要快。實驗時要注意輕拿輕放，保護儀器,實驗后要及時整理儀器，養(yǎng)成良好的實驗習慣。 （2）學生分組實驗，教師巡視指導。 (3）評估：誰估測準確些，有什么心得和體會？ 然后告訴學生一些估測的方法，如冷水接近氣溫，人體的溫度37，50感覺很燙等。 5做活動3 B用體溫計測體溫 讓學生閱讀課文85頁，比較： 構造 量程 分度值 使用方法 體溫計 一般溫度計 交流、歸納、展示。 使用體溫計測自己的口腔的溫度和腋下的溫度，比較一下是否相同？相差多少？ 提醒學生要消毒。 三、課堂小結 1.本節(jié)課你學了哪些研究方法？你經(jīng)歷了怎樣的探究過程？ 2.你得到哪些知識？四、布置作業(yè)1.課本86-87頁1、2、3、4板書設計41