青年班主任(教師)培訓(xùn)發(fā)言稿

1、青年班主任（教師）培訓(xùn)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：大家晚上好！接到李校長下達的發(fā)言任務(wù)的時候，我誠惶誠恐，倍感慚愧。因為作為老師和班主任，我自身還只是一個初學(xué)者，談不上有什么良好的經(jīng)驗，一切都是在徐校長和李校長，以及其他領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)之下開展工作的，所以在此姑且班門弄斧，以期拋磚引玉。班級管理工作的重要性是不言而喻的，尤其高中班主任的工作，極有可能影響學(xué)生一生的成就取得和方向發(fā)展。班級管理工作是全方位的，繁雜的，瑣碎的，又是決不可掉以輕心，得過且過的。由于時間限制，在此，本人將盡量不展開，僅僅從班級規(guī)范管理，學(xué)生心理導(dǎo)向和學(xué)習(xí)成績?nèi)齻€方面寬泛地談?wù)剛€人心得，歡迎各位能夠給予批評指正。一、班級規(guī)范

2、管理沒有規(guī)矩，不成方圓。一個班級從組建的那一天起，便是一個集體，一個由班主任主導(dǎo)發(fā)展方向的集體，所以盡快明確班級規(guī)范是必須的。我個人的做法是明任務(wù)，給過渡，守底線，違必究 , 善必揚。明任務(wù)，就是明確每個學(xué)生的任務(wù)。首先，任何一個學(xué)生都不得遲到早退，師長面前要有禮貌。這兩項規(guī)定雖然看起來很官方，沒有任何新意，每個班主任也都會去強調(diào)，但是如果能得到真正實行，意義非同一般。一個能夠堅持每天不遲到早退的學(xué)生，至少說明他自律性是相對較好的，那么我們對他的改造和提升相對就會容易些。一個面對師長總是有禮貌的學(xué)生集體，至少能保證老師下達的任務(wù)基本都能得到執(zhí)行，盡管有時任務(wù)不一定迎合學(xué)生的歡心。再比如在打掃衛(wèi)

3、生方面，我會根據(jù)班級人數(shù)把任務(wù)具體分攤到每一個學(xué)生身上，明確任務(wù)，各負其責(zé)，這樣就避免了衛(wèi)生搞不干凈的時候相互扯皮。有些班主任在學(xué)生未打掃干凈的情況下，會親自動手， 希望以此感化學(xué)生。而我個人基本不會這么做。我會讓值日責(zé)任人重新打掃，告訴他沒有誰應(yīng)該為他的錯誤而付出代價，每個人都必須對自己的行為負責(zé)。給過渡，就是任何一個班級規(guī)定的制定必須是符合實際的，而制定出來之后，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生明確一個過渡的時間。我還是以打掃衛(wèi)生為例。按理說，衛(wèi)生必須從入校的第一天開始每天都是干凈的，但是由于學(xué)生對業(yè)務(wù)的不熟悉，一開始可能達不到我們期望的標(biāo)準，這時，我們不可操之過急，對學(xué)生橫眉豎眼。我班的值日是每兩周一個循環(huán)，

4、所以我就給他們兩周的時間，允許每個人犯一次錯誤。而在吃零食、帶雨傘、用手機等方面過渡時間就只有一天。守底線，就是告訴學(xué)生什么是不可以做的，底線不能突破，線上則任意發(fā)揮。以剛才提到的吃零食、用手機為例。我規(guī)定任何時間不準在班級里面吃零食，也不準在班級里面出現(xiàn)零食。也就是說，學(xué)生可能自己沒有帶零食，別人給他零食，他在班上吃了，或者學(xué)生帶了零食放在課桌里卻沒有吃，這算不算違規(guī)？算。我不允許學(xué)生找任何借口為自己推脫，不管零食是誰給的，你只要在班上吃了就是違規(guī)。不管零食你有沒有吃，只要在班上出現(xiàn)了，那就是犯了錯誤。學(xué)校規(guī)定學(xué)生是不允許使用手機的，但是由于現(xiàn)實情況的制約，完全杜絕手機的使用似乎異常艱難，所

5、以我規(guī)定在教學(xué)樓內(nèi)以及周邊不得使用手機，也不允許手機在班級出現(xiàn)或者影響其他人。比如學(xué)生把手機關(guān)機了，并沒有使用，但是卻放在課桌里或者其他同學(xué)或老師的可視范圍內(nèi)，這就算違規(guī)，必須收繳，因為這就算在班級內(nèi)出現(xiàn)了。雖然剛才提到的這些做法看似苛刻，但是只要守住了底線，其它都是允許的。比如有些學(xué)生早上胃口不好，沒吃早餐，那么他課間想要吃點東西補充能量，這是可以理解的，只要他不在班級里面吃又不影響學(xué)校容貌就不算違規(guī)。那么，有的學(xué)生就很無奈地問我：老師，你不是說不能帶零食進教室嗎？連零食都不能帶進來，我課間想吃也吃不到??！對此，我只能告訴他們應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)造性思維，如果想吃，辦法總是有的，只要不違規(guī)就行。對于吃

6、貨而言，饑餓正是他們創(chuàng)造力的動力源泉。違必究，就是對于錯誤行為一定要追究責(zé)任，并讓學(xué)生明白自己的錯誤。以遲到為例，任何遲到者必須站在班門口反思，得到老師的允許才能進教室。有些學(xué)生是習(xí)慣性踩點進教室，鈴聲不響，他就不會出現(xiàn)，鈴聲一響，他就急匆匆往教室跑。還有的學(xué)生的確是由于非自身原因遲到，比如車胎破裂，公交晚點等等各種情況。我一般不會問他們原因，我只會告訴他們：不管出于什么原因，遲到了就是遲到了，理由可以是主觀的，而事實是客觀的。犯錯了就不要寄希望于別人的原諒， 必須自己承擔(dān)責(zé)任。 這樣一方面是模范效應(yīng)，讓每一個學(xué)生明白，在我班上的學(xué)生，任何人沒有特權(quán)，規(guī)則面前人人平等，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)

7、任意識，那么當(dāng)他們在學(xué)習(xí)、生活等各方面遇到問題時，就不會那么輕易逃避、退縮。善必揚，就是學(xué)生表現(xiàn)良好的時候，一定要適時地給予表揚。不管是成人還是小孩，老師還是學(xué)生，我們每個人都希望得到他人的肯定。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好的時候，我們及時給予表揚，就能夠很好地激發(fā)學(xué)生的熱情。同時，我們還應(yīng)該關(guān)注平時的問題學(xué)生，關(guān)注他們的轉(zhuǎn)變，不可以帶著有色眼鏡去評判一個學(xué)生。也許他們在某個時間段或者某件事情上表現(xiàn)不錯，那么我也應(yīng)當(dāng)眾給予表揚。這樣，一方面讓他明白老師其實一直關(guān)注著他，另一方面也讓他明白從前對他的批評的確是因為他做得不夠好，而現(xiàn)今的表揚的確是因為他有所轉(zhuǎn)變。當(dāng)眾表揚之后，我還會找這樣的學(xué)生單獨聊天，給予進一

8、步肯定，并希望他能繼續(xù)轉(zhuǎn)變，或者盡可能地不重蹈覆轍。二、學(xué)生心理導(dǎo)向班級規(guī)范管理是針對各年級班級組建初期的任務(wù)，而后我們將迎來學(xué)業(yè)方面的考試，以及學(xué)生進入班級之后可能感覺不適等各種情況，這個時候，班主任的心理按摩和導(dǎo)向就變得十分重要。我個人主要采用班會、班級活動、個別談心和小組討論等方式來對學(xué)生的問題進行預(yù)防、診斷、治療以及防止復(fù)發(fā)。我班的班會每周都有兩次。第一次是星期天晚上的一言堂，由我來總結(jié)上周所出現(xiàn)的情況，褒貶分明，并且告訴他們下周或者近期將要完成的任務(wù)以及可能遇到的問題。學(xué)生畢竟心智還不夠成熟，所以他們偶爾犯點錯誤是可以理解的，同時他們對未來也是盲目的，他們中的大多數(shù)其實并不明白自己接

9、下來將要做什么， 過一天算一天， 沒有系統(tǒng)性的計劃。作為班主任，我會告訴他們在我班上的一年，三年或者四年將怎樣度過， 然后再把每年每學(xué)期的任務(wù)細分至每月、 每周、甚至是每天。比如國慶節(jié)前，我首先總結(jié)了我去北京培訓(xùn)期間班級出現(xiàn)的一些問題，然后告訴他們國慶節(jié)應(yīng)該這樣度過：周三放假回家一定要看書，寫作業(yè)。一方面是因為國慶節(jié)期間，學(xué)生基本都有活動，沒有時間或者心思寫作業(yè)。先完成一部分或者全部作業(yè)， 避免返校后作業(yè)一片空白。 另一方面，學(xué)生放假就拋開書本去玩，容易引起家長的反感。為了不讓家長失望，放假當(dāng)天必須看書，即便看不進，書拿反了，假裝一下都是必要的。而 1,2,3,4 號盡量去玩，而且盡量要出去玩

10、，看書是不允許的。人畢竟不是機器，在學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)算是很緊張了，好不容易放假，一定要好好放松。放松，并不意味著回家一天就要睡 23 個小時，還美其名曰補個美容覺，或者拼命地上網(wǎng)玩游戲，不殺幾個 boss 誓不罷休，又或者是整天坐在沙發(fā)上， 對著韓劇不停地尖叫： 歐巴好帥，歐巴帥呆了！盡量出去與人打交道，或者去遠足，親近一下大自然都是不錯的選擇。 5 號晚上返校，白天就不得出門，必須看書，寫作業(yè)。每次放假學(xué)生都很興奮，興奮度與假期的長短往往成正比。返校之后，教室里人人奮筆疾書，還讓班主任誤以為學(xué)生突然變乖了，懂事了。其實只是因為他們放假期間壓根沒看書，作業(yè)沒完成，所以一回到學(xué)校，立馬趕作業(yè)。所以

11、我對那些奮筆疾書者從來都是痛罵的。假期之后的第二個現(xiàn)象就是，假期越長，學(xué)生返校之后進入學(xué)習(xí)狀態(tài)越慢，需要一定的時間去進行調(diào)整。所以如果學(xué)生把調(diào)整的時間放在5 號的白天，那么晚上返校之后就不會那么疲憊。唯一需要預(yù)防的就是他們幾日不見，如隔三秋，思念之情溢于言表，于是晚上回到寢室之后就滔滔不絕，互訴衷情。所以我會提前警告他們回寢室后不得講話，并讓寢室長記錄違紀者。如果我們班主任的工作能夠細致一些，提前做好預(yù)判，那么學(xué)生的問題自然會少很多。我班的第二次班會是在周一下午第四節(jié)課舉行。開學(xué)第一周，我就會把一整年的班會主題擬定好，然后每周由學(xué)生來主持，可以形式多樣，自由發(fā)揮，暢所欲言，底線是必須健康向上。

12、由于是學(xué)生自己主持，所以班會的氛圍很輕松，學(xué)生們也愿意說出自己內(nèi)心的話，或者是相互爆料。我會坐在下面傾聽他們的聲音，不管班會質(zhì)量好與壞，從不打斷他們，只是最后做個總結(jié)。通過一個個主題班會，每次都告訴學(xué)生一兩個道理，這樣日積月累，學(xué)生就會慢慢成熟起來。班級活動和小組討論主要是利用高三時候的班級活動課，帶領(lǐng)學(xué)生去操場散步，或者讓男生去刺繡，女生去運動等活動來使得學(xué)生的性格和能力的短板得到提高。個別談心是班主任常用的與學(xué)生交流的方式。學(xué)生成績或者狀態(tài)有起伏的時候，我一般都會單獨找他們聊天，一方面是激勵，另一方面也會給他們提出要求，使得他們能夠懸崖勒馬或者百尺竿頭更進一步。 XX屆我班有個學(xué)生， 自從

13、她進入高一開始， 她的爸爸就患了癌癥， 醫(yī)生說他活不了多久。當(dāng)我了解這個情況之后，我單獨找到她。談話期間，她不停掉眼淚，我并沒有刻意去安慰她，而是告訴她，她父親患病的事實是無法更改的，她的傷心我是可以理解的，但是作為老師，我必須提醒她，如果因為父親的病情而耽擱了學(xué)習(xí)，我一定會批評她的。不是因為老師不近人情，而是因為如果她的父親哪天真的走了，那么她和她的家庭就從此走向衰敗，還是要重新開始，勇往直前？如果要振興這個家庭，父親已過，母親已老，那么這個家要靠誰去頂梁？如果現(xiàn)在就因為生活而嚴重影響了學(xué)習(xí)，那么她這個家庭將看不到任何希望。反之，如果她能在學(xué)習(xí)上有所建樹，那么即便她父親走了，那么走的時候他一

14、定是帶著驕傲走的。他走之后，這個家庭至少還是有希望的。親戚或余悲，他人亦已歌。沒有誰會因為你的悲劇而停駐，只有你自己強大起來，奮勇向前，你才能握住命運的咽喉，主宰自己的人生。在我不停的督促與鼓勵之下，該生從高一的全班第 42 名最終在高考中獲得全班第六。并且獲得蓮塘一中首屆“感動校園人物” 。三、學(xué)習(xí)成績高中的老師和學(xué)生，我們都注定逃不過高考這一難。所以作為班主任，我們除了教會學(xué)生做人，還應(yīng)盡量幫助學(xué)生著實提高成績。高一高二主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、反思能力以及主動學(xué)習(xí)能力。作為班主任，我們不僅要有良好的專業(yè)技能，能夠把本學(xué)科教好，還應(yīng)平衡學(xué)生在各學(xué)科上的時間分配。 我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)， 班級

15、整體成績一般的班級，班主任所任教的科目無論是平均分還是優(yōu)秀率往往比較突出。而班級整體成績突出的班級，各科都較為均衡。所以班主任應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生去分配學(xué)習(xí)時間和精力，絕不可為一己之私犧牲其他科目。同時，班主任還應(yīng)抓好各學(xué)科作業(yè)的落實情況。高三的考試增多，往往成績起伏大一些。一模之前，對于成績突出的學(xué)生，我會告訴他們“強者恒強”的道理，但是在殘酷的競爭中絕不可停歇，逆水行舟，不進則退。對于成績一般的學(xué)生，我盡量要求他們不要過多在意成績，而要注重基礎(chǔ)知識的積累。不積跬步無以至千里，九尺高臺始于壘土。只有積攢了能量才有爆發(fā)的可能，如果一開始就完全爆發(fā)，最后的高考或許就已經(jīng)是強弩之末了。每一次考試都必須認

16、真對待，不管是周末練還是月考。我們要把周末練當(dāng)月考一樣去認真對待，要把月考當(dāng)高考一樣對待。有了這樣端正的態(tài)度，那么高考來臨時，就把高考當(dāng)周末練一樣對待。因為高考也只不過是一次考試而已，和我們的月考、周末練沒有什么區(qū)別。堅定信念，萬全準備，輕裝上陣，謹慎答題，那么高考的成績還會差嗎？越是接近高考，越要考慮非智力因素對學(xué)生成績的影響。一方面，每次考試過后，學(xué)生都應(yīng)該反思問題的所在，決不能說考試失敗是失誤造成的，因為任何一個失誤都是錯誤，而且是不可原諒的錯誤。千萬要杜絕學(xué)生一聽就會，一做就錯，一錯還再錯的現(xiàn)象。另一方面，對于心理較為脆弱、敏感的學(xué)生， 我們一定不能讓他胡思亂想， 進而導(dǎo)致信心喪失，因為信心比黃金更珍貴。我經(jīng)常告誡學(xué)生，如果連你自己都不相信自己， 你還指望誰來相信你。 如果你連自信都丟掉了，那么你就不配走進高考的戰(zhàn)場，因為那里需要的是勇士，而不是懦夫。各位同事，高中班主任是辛苦的，蓮塘一中的班主任是更加辛苦的。如果我們把班主任工作看成是一份得過且過的工作，一次你給多少錢我就辦多少事的