滬粵版九年級物理上冊11.1 怎樣才叫做功教案_第1頁
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文檔簡介

1、11.1 怎樣才叫做功 教學目標:1.知識與技能理解做功的兩個必要因素. 知道什么情況下物體做了功,什么情況下物體沒有做功.掌握功的公式和單位,并會用功的公式進行簡單的計算.2.過程與方法培養(yǎng)學生的觀察能力.初步分析問題和解決問題的能力.3.情感態(tài)度與價值觀：通過觀察生產、生活中的做功實例，認識到物理知識與自然現象、生產生活的緊密聯系，培養(yǎng)樂于探索自然現象和物理規(guī)律的品格。教學重難點:重點：運用功的公式進行計算.難點：判斷物體是否做功.教學課時：1課時教學過程：一、 導入新課提問投影：日常生活中的“做工”與“做功”的區(qū)別二、新課教學1、怎樣才叫做功讓學生觀看投影“活動1”圖片，找出差異后進行討

2、論： 讓學生找出2幅圖的共同點，投影 物理學中對做功是怎樣規(guī)定的？ 做功必須包含那些要素？ 學生回答后舉例日常中的做功現象 根據學生的回答情況教師再加以明確做功的兩個必要因素，并強調力和距離的方向要相同。 投影做功的概念和做功的兩個必備因素。 投影做功實例圖片，讓學生說說是哪個力做功。2.教學不做功的3種情況投影圖片運動員投鉛球，球離開手后向前運動，是否人對鉛球做功呢？學生討論，教師小結。投影列出3種不做功的情況。投影不做功的實例，教師講解。3.教學活動24.習題訓練5、怎樣測算功。引導學生閱讀教材：明確力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積等于力對物體做的功。計算公式：W=FS，功的單位是焦耳

3、，簡稱焦（J）。 運用公式計算時，物理量一律用國際單位，1J=1Nm。感受1J：手托兩個雞蛋升高1米，手對雞蛋大約做的功。6.鞏固練習三教學小結1、功的含義作用在物體上的力，使物體在力的作用下沿著力的方向移動一段距離，就說這個力對物體做了機械功，簡稱做功。2、功的兩個必要因素一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過了一段距離。二者缺一不可。3、功的規(guī)定力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積等于力對物體做的功。4、計算公式：W=FS四、教學反思本節(jié)課在新課切入方式上，通過具體的事例很專業(yè)地指出了機械功的定義：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過一段距離，就說這個力對物體做了機械功，簡稱做了功。 “功”是對于目前學生來說是一個陌生而抽象的概念。鑒于學生認知水平，如何讓學生比較容易形成功的概念，同時又有較大興趣來投入學習，這是一個難題。于是我用連接力的效果的教學思路，緊抓課標要求，從學生已有知識出發(fā)幫助學生從生活中的事例理解功的概念，最后

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