部編版八年級語文第四單元單元分析及單元備課

1、第四單元單元備課單元教學內(nèi)容語文學習強調(diào)聽說讀寫，演講就是一種在公開場合把自己意圖想法表達出來的“說”。但是，演講并非單純的口頭表達，它與一個人的讀寫能力、 理解能力、溝通能力、應變能力等息息相關，連為一體。可以說，演講能力體現(xiàn)出一個人的競爭力和綜合素質(zhì)，是現(xiàn)代社會中公民應具備的基本素養(yǎng)。學生從小學起就已經(jīng)對演講有所接觸， 進入初中以來，教材的課后練習、綜合性學習中，都有與演講相關的內(nèi)容。單元就是將演講本身作為學習對象，以演講的方式學習演講。本單元設計了三個任務，分別是：學習演講詞，撰寫演講稿，舉辦演講比賽。三者由讀到寫再到綜合活動，活動本身由相對單純漸趨復雜，各環(huán)節(jié)之間既有區(qū)分又有聯(lián)系，貼合

2、常見的教學流程，方便開展學習活動。任務一“學習演講詞”選取了四篇演講詞，四篇演講詞各有特點。最后一次講演是典型的即興演講，語言慷慨激昂，情感愛憎分明，極富號召力和感染力。應有格物致知精神條分縷析，層次分明，體現(xiàn)出一種客觀理性、嚴謹求實的風格。我一生中的重要抉擇的顯著特點是針對性強，用語親切自然，幽默風趣，大大拉近了與聽眾之間的距離。慶祝奧林匹克運動復興25 周年語言莊重典雅，站位高，格局大，氣象宏偉。任務二“撰寫演講稿” ，側(cè)重在學習演講詞的基礎上進行寫作訓練。任務二的“寫”和任務一的“讀”相互配合，呈現(xiàn)由讀到寫、讀寫結(jié)合的學習過程，有助于實現(xiàn)這種理解的深化。任務三是“舉辦演講比賽”。演講的屬

3、性決定學習演講不能停留在閱讀。單元教學目標1、學習演講詞，理解其觀點，感受其風格，獲取有益的啟示，把握演講詞的主要特點。2、了解寫作演講稿的常見技法，運用閱讀所得，學習撰寫演講稿。3、通過多種方式學習演講的技巧，進行演講實踐，舉辦演講比賽，在“演講一聆聽一評議”的綜合活動中提高在公開場合的表達能力。教學重點1、學習演講詞，理解其觀點，感受其風格，獲取有益的啟示，把握演講詞的主要特點。2、了解寫作演講稿的常見技法，運用閱讀所得，學習撰寫演講稿。3、通過多種方式學習演講的技巧，進行演講實踐，舉辦演講比賽，在“演講一聆聽一評議”的綜合活動中提高在公開場合的表達能力。教學難點1、學習演講詞，理解其觀點

4、，感受其風格，獲取有益的啟示，把握演講詞的主要特點。2、了解寫作演講稿的常見技法，運用閱讀所得，學習撰寫演講稿。3、通過多種方式學習演講的技巧，進行演講實踐，舉辦演講比賽，在“演講一聆聽一評議”的綜合活動中提高在公開場合的表達能力。教學措施 1、學習這四篇演講詞，學生可以把握演講的主要特點、演講詞的常見寫法等，為后面的寫作與演講比賽打下基礎。2、撰寫演講稿，使學生加深對演講主要特點的理解。3、進行演講實踐，舉辦演講比賽，在“演講一聆聽一評議”的綜合活動中提高在公開場合的表達能力。單元教學準備熟悉教材內(nèi)容，準備好相關的資料及多媒體課件。課時安排任務一：學習演講詞 第13課最后一次演講2課時 第14課應有格物致知精神2課時 第1