三年級下冊信息技術(shù)教學設(shè)計-第2課詞語輸入方法多電子工業(yè)版（安徽）

1、第2課    詞語輸入方法多一、教材分析隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，打字作為當今社會的一項基本技能越來越受到人們的重視，快速的打字能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)更好地服務(wù)生活，因此學會正確的打字方法，提高打字速度是小學生需要掌握的基本技能。本課是小學信息技術(shù)第2冊課本第1單元漢字輸入很容易的第2課，主要是讓學生通過學習全拼、簡拼等的輸入方法，掌握快速打字的方法和技巧，同時也更好的為今后信息技術(shù)課做鋪墊。二、學情分析本課教學對象為小學三年級學生，學生對鍵盤的基本布局、鍵位分布已基本熟練，對于基本的指法也有所掌握，同時通過上一節(jié)課的學習對對基本漢字的輸入法也有一定的了解。本節(jié)課

2、學生通過全拼、簡拼的輸入方法的練習，掌握到合適便捷的輸入方法，從而提高漢字的輸入速度。三、教學目標1.知識與技能：（1）掌握使用全拼方法輸入詞語；（2）掌握使用簡拼方法輸入詞語；（3）認識隔音符號在詞語輸入過程中的用途。2.過程與方法：（1）學會使用兩種輸入方式來提高漢字輸入的速度；（2）通過比較兩種詞語的輸入方式，來選擇合適的方式進行詞語輸入。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）規(guī)范打字姿勢與指法，逐步養(yǎng)成良好的打字習慣；（2）通過獎牌榜的設(shè)計，增強學生的小組合作意識和團隊精神。四、教學重難點1.教學重點：（1）掌握全拼和簡拼輸入詞語的方式；（2）明白隔音符號在詞語輸入過程中起的作用。2.教學難點：

3、（1）學會比較兩種輸入詞語的方式，并能夠判定出某個具體的詞語適合采用的輸入方式；（2）學會使用隔音符號。五、教法與學法1.教法本課主要采用任務(wù)驅(qū)動和小組競爭的方法進行教學2.學法本課的學法主要有自主探究和合作交流。六、設(shè)計思想本節(jié)課的教學任務(wù)就是通過不斷的練習掌握打字的技巧。要讓學生主動掌握技巧，就要讓學生明白，使用技巧后對打字漢字輸入速度有很大提高。所以，本節(jié)課教學設(shè)計中，在任務(wù)設(shè)計中強調(diào)對比，強調(diào)技巧的作用，充分做到以學生為主體，讓學生主動地、自愿地來學習并掌握技巧。七、教學準備1.學生的學習要求學生要熟練掌握Windows基本操作，會基本的鍵盤指法，了解基本的漢字輸入方法。2.教師的教學

4、準備相關(guān)課件、學生素材等。3.教學環(huán)境的準備多媒體電腦教室八、課時：1課時九、教學過程環(huán)節(jié)一：比賽導入比比誰更快（7分鐘）教師活動學生活動設(shè)計意圖時間安排教師出示少兒打字王預選賽的比賽試題，看看我們班有沒有電腦打字小高手。在開始比賽前，教師介紹一個新朋友幫助大家比賽光標。第一個完成小組可以為自己小組加一個獎牌。教師采訪本班第一個完成的選手，讓他給大家分享一下打字的經(jīng)驗。教師請該學生演示他的打字方法，學生思 學生積極的參與打字比賽學生認真觀察，并思考，找出了打字快的原因：詞語輸入通過打字比賽可以激發(fā)學生比賽的熱情，也幫助學生復習上一節(jié)課漢字輸入的學習，同時也為之后教學做鋪墊。7分鐘考他打字快的原

5、因在哪里？原來打字也是有方法的，這節(jié)課我們就一起來探討讓漢字輸入更快捷的方法。出示課題：漢字輸入更快捷。使用學生身邊的打字冠軍，讓學生有親切感，同時可以自然引入今天的新課。環(huán)節(jié)二：新課講授（18分鐘）任務(wù)教師活動學生活動設(shè)計意圖時間安排方法一：全拼輸入詞語教師提問：通過剛才對我們班打字冠軍的訪問，我們應(yīng)該用什么方法打字才能加快速度呢？教師出示第一個方法：全拼輸入詞語教師講解“朋友”的輸入方法，通過逐個字輸入和詞語全拼輸入，讓學生自己感受哪種方法更便捷。思考：“西安”這個詞怎么輸入？教師請學生上臺嘗試教師介紹第2個新朋友：分隔符號教師請學生打開“第1關(guān)看圖寫詞”完成第一關(guān)的任務(wù)。教師強調(diào)過關(guān)細則

6、，第一個完成任務(wù)的小組可以加上三個獎牌，第二個完成的小組可以加上兩個獎牌，第三個完成的小組可以加上一個獎牌。教師巡視班級學生完成情況，并指導有困難的學生。教師分析“企鵝”的輸入方法。學生思考并回答詞語輸入學生認真聆聽老 師分析輸入方法學生思考，并舉手上臺嘗試學生積極完成第1關(guān)的任務(wù)，并協(xié)助組內(nèi)其他成員共同完成。借鑒打字冠軍的輸入方法，學生更容易接受如果學生能夠輸入“西安”，問他是從哪里學到的？如果學生都打不出來，就讓學生看書再來回答。獎牌榜的設(shè)定激發(fā)學生的學習興趣和小組合作的意識。強化分隔符的使用9分鐘方法二：簡拼輸入詞語教師出示詞語：興高采烈、中華人民共和國思考：這些詞輸入有什么技巧？教師出

7、示第二種方法：簡拼輸入詞語教師講解詞語“興高采烈”的輸入方法。教師請學生打開“第2關(guān)簡拼輸入”完成第二關(guān)的任務(wù)。教師強調(diào)過關(guān)細則。如果遇到困難可 以向書本求助，也可向同學老師求助。完成的小組可以上臺為本組加上獎牌。教師巡視班級學生完成情況，并指導有困難的學生。教師分析“中華民族”的輸入方法，請完成的同學上臺演示，并思考他是怎么輸入的？學生嘗試這些詞應(yīng)如何輸入學生認真聆聽教師講解學生積極完成第2關(guān)的任務(wù)并協(xié) 助組內(nèi)其他成員共同完成。學生繼續(xù)完成第2關(guān)的任務(wù)通過成語等詞的展示，讓學生發(fā)現(xiàn)這些詞輸入起來有難度，從而對簡拼產(chǎn)生需要。學生通過自學完成對未知知識的學習，并教授給其他學生，既增強了自信心，同時培養(yǎng)了學生的自學意識。9分鐘環(huán)節(jié)三：鞏固練習，強化提高（8分鐘）教師活動學生活動設(shè)計意圖時間安排老師剛才已經(jīng)教了大家兩種方法來提高大家的打字速度。思考：我們什么時候應(yīng)該使用全拼輸入，什么時候使用