兩位數(shù)減兩位數(shù)

1、詹天佑小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題口算兩位數(shù)減兩位數(shù)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（目的要求）1.結(jié)合情境圖，通過(guò)自主探究理解兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的算理、掌握口算的方法，并能夠正確計(jì)算。2.在解決問(wèn)題過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。課型新授課教具PPT教學(xué)流程及內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)策略及意圖1. 復(fù)習(xí)鋪墊口算，并說(shuō)出口算的方法。3230 215 283 9040 137 4592. 問(wèn)題探究（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題同學(xué)們，今天三年級(jí)的一個(gè)班要去參觀世博會(huì)，他們會(huì)坐什么車去呢？

2、我們一起去看一看。課件出示例2的主題圖。問(wèn)題1：仔細(xì)觀察，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)用減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。預(yù)設(shè)1：普通客車的票價(jià)比動(dòng)車貴多少錢？預(yù)設(shè)2：普通客車的票價(jià)比動(dòng)車便宜多少錢？預(yù)設(shè)3：世博專線大巴的票價(jià)比普通快車便宜多少錢？預(yù)設(shè)4：動(dòng)車的票價(jià)比世博專線貴多少錢？學(xué)生回答的同時(shí)老師把這些問(wèn)題記錄到黑板上。（2）自主探究，掌握算法選擇學(xué)生提出的“普通客車的票價(jià)比動(dòng)車貴多少錢？”問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式6554。問(wèn)題2：這個(gè)算式如何用口算的方法進(jìn)行計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立思考。匯報(bào)交流，學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)老師進(jìn)行板書。預(yù)設(shè)1：把54分成50和4，先用655015，再用15411。預(yù)設(shè)2：

3、把54分成4和50，先用65461，再用615011。問(wèn)題3：這兩種方法都能很快的口算出結(jié)果，對(duì)比這兩種方法，它們有什么共同之處？預(yù)設(shè)：都是把減數(shù)拆成了50和4。追問(wèn)：這樣做有什么好處？為什么不把它拆成40和14？活動(dòng)1：同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)口算6554的方法，說(shuō)完之后選擇喜歡的寫在練習(xí)本上。選擇學(xué)生提出的“世博專線大巴的票價(jià)比普通快車便宜多少錢？”問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式6548。問(wèn)題4：這個(gè)算式如何用口算的方法進(jìn)行計(jì)算？先想一想再自己動(dòng)手寫一寫。匯報(bào)交流，學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)老師進(jìn)行板書。預(yù)設(shè)1：把48分成40和8，先用654025，再用25817。預(yù)設(shè)2：把48分成8和40，先用65857，再用5

4、74017。問(wèn)題5：對(duì)比口算6554和6548時(shí)，有什么相同？又有什么不同？預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)都是對(duì)減數(shù)進(jìn)行了分解；不同是一個(gè)是不退位減法，一個(gè)是退位減法。小結(jié)：口算不退位減法和退位減法時(shí)，都是將減數(shù)分解成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再去減。（3）鞏固練習(xí)用口算的方法解決“動(dòng)車的票價(jià)比世博專線貴多少錢？”。四人小組開(kāi)小火車。（一人一空）比一比，看誰(shuí)算得快。我是小小記分員 3. 課堂總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：本節(jié)課同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的口算方法遷移類推出兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的方法，也就是在口算時(shí)把減數(shù)分解成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再用被減數(shù)連續(xù)去減?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了100

5、以內(nèi)數(shù)的減法的部分口算，通過(guò)復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生回憶、梳理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為知識(shí)的遷移做好鋪墊?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并能從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平出發(fā)，提出合適的減法問(wèn)題?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：利用不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的方法，遷移出退位口算的方法，真正讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)減數(shù)進(jìn)行合理的分解才是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的本質(zhì)所在。】【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主探究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的口算方法，不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生利用舊知遷移類推學(xué)習(xí)新知的能力，為學(xué)習(xí)口算退位減法也做了很好的鋪墊?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并練習(xí)鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：以競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，在鞏固口算算法的同時(shí)，既提升練習(xí)的積極性又提高了學(xué)生的注意力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生利用口算解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并讓學(xué)生感受到口算在實(shí)際生活中的用處?！堪鍟O(shè)計(jì)：兩位數(shù)減兩位數(shù)總結(jié)：口算不退位減法和退位